2019-2020年五年級語文上冊 裝滿昆蟲的衣袋 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 裝滿昆蟲的衣袋 2教案 蘇教版預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。3.學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。課程資源的開發(fā)利用：1.有關(guān)昆蟲的謎語。2.法布爾圖像的投影片。3.描寫蝴蝶的一首短詩。課程實(shí)施過程：課前游戲：猜幾個(gè)關(guān)于昆蟲的謎語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學(xué)家，他就是法布爾。2.（投影示法布爾圖）瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎? （他的衣袋高高地鼓起） 3.這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)裝滿昆蟲的衣袋。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。1、打開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？從這兒你知道了什么？（相機(jī)板書：著迷迷戀癡迷）2.法布爾是一個(gè)癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？（1）法布爾終于找到了歌唱家紡織娘；（2）法布爾放鴨子后經(jīng)常去觀察昆蟲，雖遭父母責(zé)罵，依然癡迷于昆蟲。3.小組學(xué)習(xí)：投影學(xué)習(xí)要求：a.自由讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子；b.把你劃出的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說你劃出它的理由，聽一聽別人對你的朗讀評價(jià)；c.有其他的感受也可相互交流。4.集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！皼]用的玩意兒”指什么？為什么加引號？5.過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界，父母的責(zé)罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀，憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進(jìn)了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學(xué)家！齊讀第11自然段。6.再次投影示法布爾圖，同時(shí)出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。現(xiàn)在請你想想課文為什么要用裝滿昆蟲的衣袋作題？7.你從法布爾身上懂得了什么？學(xué)到了什么？四、遷移訓(xùn)練：1.其實(shí)，只要你用心觀察，昆蟲是很可愛的，它們的外形就很有特點(diǎn)。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。2.老師學(xué)了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？投影：像指揮棒一樣靈活的觸角，像鮮花一樣斑斕的翅膀，像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。你翩翩飛舞著，美麗了人們的視線能看得出寫的是什么嗎？3.課外，我們也觀察了昆蟲，也想來寫幾句嗎？用一段話描寫一種昆蟲的外形。4.交流。五、課后作業(yè)：1.繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。2.有興趣的同學(xué)可以找昆蟲記讀一讀。設(shè)計(jì)理念：1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展閱讀是學(xué)生帶有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動，每個(gè)學(xué)生由于其個(gè)人經(jīng)歷與知識閱歷的不同，面對相同的文字，產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)不盡相同。課在尊重學(xué)生獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本的對話，使他們在總體把握文本的內(nèi)容，定下與文本對話的情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，通過教師的不斷引導(dǎo)，使其在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。2.教會學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說：“語文課，我只教會學(xué)生閱讀與思考?！痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文字中間蘊(yùn)藏的情感，思考文字背后的意義。從而獲得更多的內(nèi)心體驗(yàn)，更完整、準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容和表達(dá)自己的思考所得。3.感悟與“訓(xùn)練”并重“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！绷η蟀选案形颉迸c“訓(xùn)練”巧妙地融為一體，通過說話、引導(dǎo)、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動地參與閱讀活動，使語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉，有機(jī)結(jié)合，放飛學(xué)生的靈性！附送：2019-2020年五年級語文上冊 裝滿昆蟲的衣袋 3教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字詞，理解部分詞意。3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理重點(diǎn)難點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.學(xué)們把手放進(jìn)衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么？現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎？這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？他是哪兒人？為什么要把昆蟲裝進(jìn)衣袋？大家讀一讀裝滿昆蟲的衣袋這篇文章就知道了？（板書課題）2.介紹法布爾。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.他為什么在口袋里裝滿昆蟲了？自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)生字音。萊昂溪紡厲垃圾（2）認(rèn)清生字形。比一比，組詞3.指明學(xué)生回答提問，因?yàn)樗窒矚g昆蟲。4.檢查學(xué)生詞語。學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎？出示詞語：縱橫籠罩穿梭蠕蟲閃爍厲聲興致勃勃褲兜殿堂垃圾圣萊昂紡織娘鼓鼓囊囊（1）請你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。（2）自讀課文來理解一些詞語。請你來說說你會的詞語。5.齊讀課文，加深理解詞語。6.檢查課文朗讀。（選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這部分主要寫了什么。）文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。指明學(xué)生來評價(jià)一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的部分。請你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。三、總結(jié)1.本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。2.指導(dǎo)學(xué)生寫字?！叭R”，草字頭加個(gè)來?！跋弊⒁庖稽c(diǎn)?！皡枴弊⒁鈱懛?。3.學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。板書裝滿昆蟲的衣袋介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂裝滿昆蟲的衣袋第二課時(shí)教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，2.憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。3.有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)過程：一、板書課題1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢？（他是個(gè)對蟲子特別著迷的孩子）2.板書“著迷”，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷）二、精讀課文1.讀一讀課文，請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的“昆蟲迷”呢？。學(xué)生自讀課文，指名學(xué)生說一說A.從“捉紡織娘”B.捉小甲蟲。2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會他著迷的精神來。影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出“終于”。法布爾在三天前就開始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會多么的高興，興奮啊，那么請你來體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情，讀一讀第一句“媽媽，在這兒呢”讀出高興興奮的語氣來。讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。我們再來看看另一只小甲蟲的故事，指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎？請你來找一個(gè)更合適的詞語能說明法布爾的心情。板書：迷戀投影出示6、7、8、9三段這時(shí)候法布爾的心情不同的，請你來劃一劃，找一找。請你來說說有什么不同呢？心情的變化：捉小甲蟲時(shí)的“高興”“心里甜滋滋的”-被父母責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆-“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”。A.同學(xué)們在生活中肯定也曾被父母責(zé)罵過，你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎？你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來讀一讀。B.當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí)，你心里又是怎么想的呢？請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學(xué)生來讀一讀第九段。C.但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅(jiān)持??？圈出詞語“絲毫沒能”、“仍然”?？梢姲?，他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲的啊D.齊讀6到9自然段。3.小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容。正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征-（引讀）衣袋裝滿昆蟲請你再來讀一讀課題，思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？換一個(gè)題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲教師板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈三、拓展閱讀。法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度?；蛟S他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著昆蟲記，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。讀了之后，你有什么像對他說一說的嗎？板書設(shè)計(jì)：裝滿昆蟲的衣袋入迷迷戀（執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈）癡迷