2019-2020年五年級美術(shù)上冊 夢中的遠(yuǎn)航教案 蘇少版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 夢中的遠(yuǎn)航教案 蘇少版 教材分析： 本節(jié)課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，是本單元的最后一課，從在平面繪制船到制作立體的船，進(jìn)而想象乘船遠(yuǎn)航，根據(jù)這一課題，教師創(chuàng)設(shè)乘船遠(yuǎn)航的情景，讓學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行豐富的聯(lián)想。然后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言，大膽地運(yùn)用夸張、擬人等手法描繪出夢中遠(yuǎn)航的情景，培養(yǎng)他們獨(dú)特的藝術(shù)感受，讓他們自由地表達(dá)和抒發(fā)情感，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己的夢想。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過想象，讓學(xué)生真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想。 操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的美好夢想。并選擇喜愛的繪畫工具與制作方法來表現(xiàn)。 情感目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能大膽奇特地想象和創(chuàng)造，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出夢中遠(yuǎn)航的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在“夢”的感受中展開聯(lián)想和體驗夢境，通過藝術(shù)加工使自己的作品更新穎、生動、更富有藝術(shù)美感。 課時建議：一課時。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段：一天夜里，有一個小朋友作了一個奇怪的夢，想一起走進(jìn)她神奇美麗的夢境中去看一看嗎？ 學(xué)生討論： （1） 夢中什么地方最吸引你？ （2） 在夢中她是如何面對所發(fā)生的情況的？ （3） 這樣才能將夢中的情景再現(xiàn)呢？ （4） 揭示課題：夢中的遠(yuǎn)航。 二、合作探究。 1.啟發(fā)思考 小時侯，你們一定有過許多離奇的夢想，其中肯定少不了夢中的遠(yuǎn)航，絢麗的海景、神秘的海島，都讓我們神往，那么在你夢中出現(xiàn)了那些奇怪的現(xiàn)象，夢中的你又是怎樣的呢？ 小組討論：啟發(fā)聯(lián)想，暢談夢想，把夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引出他們的聯(lián)想與回憶，勾畫出離奇的夢、幼稚的夢、充滿雄心壯志的夢…… 2.佳作欣賞 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，欣賞同齡小朋友的優(yōu)秀作品以及意大利畫家凡丟斯的作品《夢中的遠(yuǎn)航》，意在讓學(xué)生理解和感悟： a. 作品的構(gòu)思和色彩的相融、過渡。 b. 作品的構(gòu)圖形式和繪畫的表現(xiàn)技法 c. 能大膽地想象、表現(xiàn)。 三、導(dǎo)練自創(chuàng)。 1.創(chuàng)設(shè)情景：教師通過課件巖石創(chuàng)作情境，迤儷的海景、神秘的海島、豪華的海輪，讓學(xué)生仿佛身臨其境，然后讓他們閉起眼睛，聽著音樂，在教師創(chuàng)設(shè)的夢境中，自由的想象，感受夢中遠(yuǎn)航的快樂。 2.小組交流：教師引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)交流的形式，大膽、夸張地敘說自己遠(yuǎn)航中的趣事，逐漸形成圖象，為下面的創(chuàng)作作好鋪墊。 3.創(chuàng)作嘗試：根據(jù)自己的幻想，大膽地畫出自己遠(yuǎn)航的神秘、快樂！教師輔導(dǎo)學(xué)生在造型、表現(xiàn)手段、色彩等方面力求新穎、奇特。 4.作品評價：讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。學(xué)生互評時結(jié)合他們的創(chuàng)作意圖進(jìn)行評價。教師點(diǎn)評提倡賞識教育，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能感受成功的快樂。 5.課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 演戲 1教案 湘美版 課目 第10課演戲(活動一) 年級 5年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、欣賞導(dǎo) 入 1．教師拿自制的小偶人表演。 2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。 4．出示課題。 小偶人表演的片段影片。 二、交流嘗試 1．出示三個問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。 板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。 2．教師示范： (1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點(diǎn)呢? (板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人? (2)師生互動制作小偶人。 3．演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。 4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。 利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。 三、分組制 作 1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。 2．提出制作要求。 3．分工合作。 4．教師指導(dǎo)。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 四、作品展示 1．分組來進(jìn)行演戲。 2．提問： (1)你最喜歡哪個小偶人?為什么? (2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎? (3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺上進(jìn)行演示。