2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減8 教學(xué)反思 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減8 教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對學(xué)生來說應(yīng)該不是很難。列出158的算式后，學(xué)生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。于是便出現(xiàn)了案例 中的7、8種算法，雖然有的算法看上去“笨拙”，卻也是學(xué)生自己腦力勞動的成果，而且對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)方法可能沒有“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的”。最重要的，每一位學(xué)生都能有機會依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進(jìn)行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實際運用中，我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來計算。經(jīng)過明確地要求后，學(xué)生一開始算時還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。新課程倡導(dǎo)算法多樣化，其實質(zhì)是提倡學(xué)生用自己的方法嘗試計算。因此我給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，在絕大多數(shù)學(xué)生都有了自己的算法之后再讓他們組內(nèi)交流，這樣才能避免小組活動時少數(shù)學(xué)生無話可說的狀況。這樣可以提高小組活動的有效度，減少學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減8.7.6教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系出示口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計： 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）條 13 - 5 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5 教學(xué)反思：