2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 剪枝的學(xué)問(wèn)2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 剪枝的學(xué)問(wèn)2教案 蘇教版教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.上課之前，老師想和同學(xué)們了解一件事情。誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木？看過(guò)的或家中有人養(yǎng)花的請(qǐng)舉手。他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪？你知道為什么嗎？2.修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來(lái)學(xué)一篇跟修剪枝條有關(guān)的文章，題目就是“剪枝的學(xué)問(wèn)”?？戳苏n題，你想知道什么？二、初讀指導(dǎo)。1.自學(xué)生字詞。（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。剪枝減少影響遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)增加揮舞仿佛又驚又喜2.檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：（略）（2）指明逐行讀。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思。（4）齊讀生字詞。（5）理解脈絡(luò)。三、精讀訓(xùn)練。1.直奔中心，引發(fā)前文?！拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？2.齊讀第5自然段。3.牽動(dòng)導(dǎo)讀第1、2自然段。（1）“我”是不是一開(kāi)始就有這樣的認(rèn)識(shí)？一開(kāi)始“我”的心情怎樣？“不解”（板書(shū)？）（2）什么原因使我不解？（3）讀了這一段，你知道了什么？（4）指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。過(guò)渡：一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結(jié)桃子嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫(xiě)兩遍第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1.導(dǎo)讀第3自然段。（1）指名讀。（2）從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎么做的，怎么想的？（3）王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“ 喀嚓喀嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“ 撫摩著”“充滿信心的說(shuō)”，這是為了什么？（4）“我”聽(tīng) 王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)? 什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。2.導(dǎo)讀第四自然段。（1）指名讀。（2）春天到了，桃花開(kāi)得怎么樣？從哪里可以看出？（3）齊讀“春天到了飛舞“這三句話。（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第四自然段。3.導(dǎo)讀第五自然段。（1）指名讀。（2）王大伯的桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？（3）為什么“我”看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？（4）那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？（5）齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文。1.分組分段朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？2.教師小結(jié)：剪枝的學(xué)問(wèn)告訴我們生活就是一本教科書(shū)。到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.組詞。挑（ ） 掛（ ） 摸（ ） 擦（ ）桃（ ） 桂（ ） 模（ ） 嚓（ ）逃（ ） 佳（ ） 寞（ ） 察（ ）2.填字成詞。（ ）近（ ）名 將（ ）將（ ）（ ）天（ ）地 又（ ）又（ ）3.造句?？偸菫榱烁剿停?019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 剪枝的學(xué)問(wèn)3教案 蘇教版教材簡(jiǎn)析：這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)策略：1.抓住題眼，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。設(shè)計(jì)問(wèn)題2.點(diǎn)撥文眼，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文；扣住字眼，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；咬住課眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。3.讀文理解詞語(yǔ)，內(nèi)化感悟，懂得“學(xué)問(wèn)，一學(xué)一問(wèn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.談話，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木？2.他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪？3.你知道這是為什么嗎？4.揭示課題 剪枝的學(xué)問(wèn)二、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的，不理解的生字。（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞2.檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)：瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字。3.自由輕聲讀課文。4.指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理?！薄拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的？齊讀第5節(jié)2.學(xué)習(xí)1、2節(jié)（1）“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀1、2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？*王大伯剪得多，從哪里可以看出？*剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的？這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)2.讀熟課文第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第3自然段（1）指導(dǎo)讀（2）從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（3）王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說(shuō)”，這是為什么？（4）我聽(tīng)了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段。2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開(kāi)得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。3.學(xué)習(xí)第5自然段（1）指名讀（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？（4）那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？讀最后一句。（5）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。（6）齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文1.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？2.小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：剪枝的學(xué)問(wèn) 減少枝條不利的因素增加產(chǎn)量進(jìn)步和成功