2019-2020年三年級語文下冊 一個新家1教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 一個新家1教案 冀教版教材分析：本篇課文篇幅較長，寫了爺孫倆在森林里的發(fā)現(xiàn)，全篇以人物對話為線索，向我們介紹在一棵枯樹周圍生活著許多新的生命，有美麗的啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂，還有鮮紅的草莓、新鮮的木耳、肥壯的蘑菇，展示在我們面前的是一幅生機勃勃的畫面，而畫面的背景就是這棵死去的大樹。在生命與死亡的強烈反差下，我們感受到的不是死亡的恐懼與無奈，而是生命的希望與力量。大自然是神奇的,在這個神奇的世界里處處給我們展現(xiàn)的是生機,是希望。樹木在其中起了不可忽視的作用。無論是蒼翠挺拔的樹，還是枯萎死亡的樹，都在這個繽紛美麗的世界中貢獻著自己的力量。在田野，在路邊，在海水飛濺的山崖我們都能看到樹木優(yōu)雅的身姿。靜默的樹木美麗、深沉，散發(fā)著幸福恬靜的氣息。當生命逝去的時候，樹木依然無私奉獻著自己的一切。就像文中這棵死去的大樹一樣，在它枯朽的枝干上，存活著更多的新生命。在逝去舊我的同時，迎來新生，品味一種新的開始。知識與技能目標：1.認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。過程與方法目標：1.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。策略與方法：分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句、段落，充分朗讀、體會。教學(xué)準備：學(xué)生準備：預(yù)習(xí)時，搜集相關(guān)資料。針對課題提出問題，通過讀書試著解決，并能在讀書中根據(jù)重點句子進行提問。 教師準備：搜集有關(guān)文章中提到的動植物的資料。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。 1.師：同學(xué)們，昨天老師讓大家根據(jù)課題進行提問，誰來先說說你的問題。學(xué)生的問題可能有：這個新家指的是什么？ 這是誰的新家？ 一個新家是什么樣的？為什么說是一個“新”家？ 2.師：老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定找到了答案，讓我們再讀一讀書，然后再來回答問題。二、檢查讀課文情況。1學(xué)生自由讀課文，爭取讀流利。2隨機指名讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。3理解文中個別詞語。如：林貂、殘骸、灌木等詞語。像“撫摩”可以放在文中去理解。三、回答問題，提出問題，解決問題。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把根據(jù)課題提出的問題的答案再進行整理一下。2.學(xué)生匯報。學(xué)生匯報這個新家樣子的時候，書中并沒有介紹，可以讓學(xué)生想象一下，用自己的話說一說這棵已經(jīng)死了的樹是什么樣的。在理解為什么說是一個“新”家的時候，要先理解“新”的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，根據(jù)文中句子提出問題。并解答?！袄蠣敔斖@棵成為動物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”老爺爺為什么會笑了？引導(dǎo)學(xué)生思考他可能會想什么？如果你看到這樣一個新家，你會怎樣？ 學(xué)生在匯報老爺爺?shù)南敕〞r，要讓學(xué)生展開說一說這株樹到底有何作用？4.談收獲。師：學(xué)習(xí)完課文你有何收獲？ 學(xué)生有可能從不同的角度來談：如從大樹的角度談它的奉獻，談大樹生活得有意義；從“家”的角度談動物、植物相處的和諧、大家庭的和諧；甚至談人應(yīng)該從中受到啟迪、學(xué)習(xí)大樹的精神等等。教師應(yīng)該給予充分地肯定，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容來談，不要脫離課本空發(fā)感想。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。2.指導(dǎo)重點字的書寫。如“壯”字：注意右半部分不要寫成“土”?！按獭弊值淖蟀氩糠植灰獙懗伞笆薄！叭ぁ薄案C”“糞”等字要寫緊湊些。3.學(xué)生獨立書寫。五、拓展延伸，積累實踐。寫寫你在生活實際中的發(fā)現(xiàn)。回家以小組為單位分角色朗讀，或以表演課本劇的形式，加深對文章內(nèi)涵的理解。 附送：2019-2020年三年級語文下冊 一幅畫教案 西師大版教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。教學(xué)重點：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課1.孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么?2.導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章一幅畫(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。二、初讀課文，整體感知1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它！2.自學(xué)要求。3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。按自學(xué)要求讀書：(1) (1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。(2) 讀詞:蔚藍 蒼翠 覆蓋 中央 木屋 遼闊 飛濺 景色 迷人 勃勃生機 鄉(xiāng)土氣息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 無邊無際色彩鮮艷 陣陣花香 清脆悅耳奇形怪狀 令人向往(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學(xué)情況。1.指名讀課文，其他同學(xué)當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖曳、悅耳、奇形懌狀”等詞語。3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。學(xué)生讀文、討論理解詞語意思找句子。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略，詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨?-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。四、重點閱讀學(xué)習(xí)怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1教師配樂，有感情地美美地讀課文第26段。2老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。想象。學(xué)習(xí)觀察方法：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!交流。選畫習(xí)作作業(yè)1、摘抄佳詞佳句。2、習(xí)作。附：板書設(shè)計總寫（1） 山鄉(xiāng)春景 勃勃生機 令人陶醉從上到下有詳有略 天藍山雪厚遠景（2-4） 樹綠草中花觀察有序描寫細致草地遼闊木屋小動靜結(jié)合有實景有想象小溪歡快近景（5-7） 野花起舞石頭多姿總寫（8） 山水花樹 令人神往課后小結(jié)：