2019-2020年三年級語文下冊 綠手指教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 綠手指教案 西師大版教學(xué)要求：1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。教學(xué)難點：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課文錄音。2、多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。 學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備課題引入板書課題初讀課文，整體感知檢查讀書效果再讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一自然段小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?板書課題:6綠手指出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.讀課題，對課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價。齊讀課文第一自然段理解“綠手指”的含義。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文26段。2、 學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課精讀課文，學(xué)習(xí)重點段落總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蹦阆雽夏棠陶f些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時，你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。反饋學(xué)習(xí)情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！闭劯惺堋Ｓ懈卸l(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠(yuǎn)?！爸幌雴栆粏枺銈兿氩幌胍谏慕鸨K花？我也能種出來。”自由發(fā)言。聯(lián)系實際談感受。板書：6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈附送：2019-2020年三年級語文下冊 綠色的歌 2教案 語文A版年級： 三年級 學(xué)科： 語文 第四周 執(zhí)教教師：教學(xué)內(nèi)容9.綠色的歌課 時共 2 課時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫8個生字，會認(rèn)6個生字。2.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。3.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。4.體會課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點會寫8個生字，會認(rèn)6個生字教 學(xué)難 點通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。教 具課件設(shè)計者教 學(xué) 設(shè) 想教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動獨創(chuàng)空間一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)生自學(xué)生字新詞三、朗讀課文。同學(xué)們，你們認(rèn)識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的歌？今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。（板書課題。）1.讀準(zhǔn)字音。A.對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認(rèn)識。蟈. 掛 .蔫. 摯. 慮. 秧.胳. 膊. 樸. 素B.沒有注音的生字，通過查字典認(rèn)識字音，了解字義。盛.露.霞.秧.粉C.讀準(zhǔn)多音字的讀音。2.學(xué)習(xí)生詞。A.聯(lián)系上下問理解。B.通過查閱工具書理解生詞。1.教師朗讀課文。2.指名讀課文，教師糾正不正確的字音。學(xué)生齊讀課題自己小聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。兩人一組，互相教 學(xué) 設(shè) 想教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動獨創(chuàng)空間四、課堂小結(jié)3.課文有幾個自然段，可以劃分幾層？全文分為三個部分。第一部分（第1自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第二部分（第23自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。第三部分（第4自然段）：贊美蟈蟈的歌。4.教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這節(jié)課你有哪些收獲？讀課文，互相糾正字音。學(xué)生齊讀自由讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練讀。板書設(shè)計9.綠色的歌蟈. 掛 .蔫. 摯. 慮. 秧.胳. 膊. 樸. 素教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計年級：三年級 學(xué)科： 語文 第四周 執(zhí)教教師：教學(xué)內(nèi)容9.綠色的歌課 時共 2 課時第 2 課時教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。2.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。3.體會課文所表達(dá)的思想感情教學(xué)重點體會課文所表達(dá)的思想感情教 學(xué)難 點想象課文所描繪的畫面教 具詞語卡片設(shè)計者太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組 劉晶 等教師教 學(xué) 設(shè) 想教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動獨創(chuàng)空間一、復(fù)習(xí)二、研讀課文1.聽寫詞語。圓潤. 晶亮. 清涼. 憂慮. 樸素. 真摯2.有感情地朗讀課文講讀課文第一部分。1.學(xué)生自由讀，思考：A.“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？B. “他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：咯咯咯！咯咯咯！”這個句子怎么理解？指名說說。（“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個句子是擬人句，“他們”指蟈蟈。這個句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當(dāng)作人來寫，使文章描寫生動具體。）探究課文第二部分。1.老師范讀課文第2自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層？每一層寫了什么內(nèi)容？2.學(xué)生討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。學(xué)生匯報。教 學(xué) 設(shè) 想教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué)生活動獨創(chuàng)空間三、指導(dǎo)朗讀課件出示句子。A.早晨，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。B.那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進(jìn)了我的心田里。思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？A.蟈蟈在什么地方歌唱？B.“他們好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“這句話該怎么理解？C. “小螳螂.小蜻蜓.蜜蜂.彩蝶，都來聽；草兒.花兒和豆秧們，也都在聽?！边@句話說明了什么？D.“豆花莊的小歌唱家們”指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？3.自學(xué)課文第三部分。 1.創(chuàng)設(shè)情景，播放輕音樂。 2.指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀學(xué)生自由朗讀第2自然段學(xué)生齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟.體會.想象板書設(shè)計9.綠色的歌圓潤晶亮好聽像清涼的渠水充滿快樂和希望有聲有色教學(xué)反思