2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 1教案 人教版教學要求：1、學會本課生字新詞。會用“盡管可是”“僅僅才”造句。2、了解“我”隨我國南極考察隊赴南極見到企鵝的情況，激發(fā)學生學科學愛科學的思想感情。3、學習作者細致觀察事物的方法。4、學習給課文分段，概括段落大意，注意段與段之間的聯(lián)系。5、正確地朗讀課文，會復述課文第三、四自然段。教學重難點：抓住重點詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習性，弄懂課文內(nèi)容。給課文分段，歸納段落大意，并理清各段內(nèi)容之間的聯(lián)系。教具準備：大字課文教學時間：四課時第一課時教學過程：一、組織教學二、導入課題：1、板書課題：14、我和企鵝2、揭示課題：三、初讀課文，劃出文中的生字新詞。f q ln q q no wi u覆 驅(qū) 鱗 軀 鰭 撓 胃 嘔1、指導拼讀：2、指導理解含義；覆覆蓋。課文中指厚厚的積雪遮蓋著南極大陸。驅(qū)驅(qū)逐。課文中是趕走的意思。鱗魚鱗狀。課文中指成年企鵝的身上長著如同魚鱗一樣的毛。軀體課文中指企鵝的身體。鰭鰭狀。課文中指企鵝原來的翅膀變成了如同魚的鰭一樣了。撓用手指輕輕抓?？裳菔?。胃課文中指企鵝的一個消化器官。嘔嘔出來。是吐出來的意思。3、指導書寫。四、鞏固練習：1、拼讀生字新詞：2、說出生字新詞的含義：五、小結(jié)：這節(jié)課我們初步學習了課文，學會了課文的生字新詞。六、作業(yè)：書寫生字新詞五遍。第二課時教學過程：一、組織教學：二、復習檢查：看手勢默寫生字新詞?！案采w 驅(qū)逐 軀體 魚鱗 嘔出”三、新授；1、講讀第一自然段：（1）指導朗讀（2）師生討論1）什么時間？“我”從哪里到哪里？（1986年1月8日，“我”從首都出發(fā)到南極大陸。）2）“我們”心情怎樣？（高興極了。）3）第一自然段主要講了什么？（簡述“我們”乘飛機來到南極大陸。）2、講讀第二自然段：（1）指導朗讀：（2）師生討論：1）南半球正是夏天，說明了南極大陸的氣候與北京有什么不同？（正好相反）2）“我”看到了什么？（長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。）3）這是什么？（企鵝）4）早就聽誰說過什么？（早就聽高伯伯說過，長城站對面有個企鵝島。）5）“我”有什么想法？（真想早一點兒到企鵝島上去看看。）四、鞏固練習：1、朗讀課文：2、說說課文中第一、二自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文第一、二自然段，了解了文章時間、地點六、作業(yè)：朗讀課文第三課時教學過程：一、組織教學：二、復習檢查：說出第二自然段的主要內(nèi)容。三、新授：1、講讀第三自然段（1）指導朗讀：（2）師生討論1）成年企鵝到底有多大？（一尺多高。）2）未成年的有多大？（只有小貓那么大。）3）講了哪三種企鵝？（“金企鵝”、“帽帶兒企鵝”、“驢企鵝”）4）它們各是什么樣子的？各有什么特點？（金企鵝嘴是紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶兒企鵝頸部有一圈黑毛，像系帽子的帶兒。驢企鵝最兇猛，它們的叫聲很像毛驢。）2、講讀第四自然段：（1）指導朗讀：（2）師生討論：1）小企鵝與成年的毛有什么不同？（小企鵝渾身是絨毛，成年的長著魚鱗狀的毛。）2）接著講了什么？（母企鵝喂小企鵝。）3）是通過哪些詞語來體現(xiàn)的？（“追、撓、伸、嘔、吃”等。）3、講讀第五自然段：（1）指導朗讀：（2）師生討論：1）這段主要講什么？（小企鵝怎樣變成成年企鵝。）2）一共換了幾次?（兩次。）四、鞏固練習：1、朗讀課文：2、說出第三自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文第三、四自然段，重點掌握了企鵝的類型、特點及生長過程。六、作業(yè)：復述第三、四自然段。第四課時教學過程：一、組織教學二、新授：1、讀課文，回答問題：（1）“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們的樣子各有什么特點？（2）課文中哪些詞句最能表達“我”對企鵝的喜愛？練習指導：先讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回答問題，只要求講出重要意思，不必強求雷同。2、給課文分段，寫出段落大意。想想段段與段有什么聯(lián)。課文可分三段：第一段（第一自然段）簡述“我們”乘飛機來到了南極大陸。第二段（第二自然段）講聽說企鵝島上有成千上萬只企鵝，“我”真想到那里去看看。第三段（第三至五自然段）講在高伯伯的帶領(lǐng)下，我們來到企鵝島的所見所聞。3、讀下面的句子，在意思正確的句子后面畫“”，不正確的畫“”。（1）企鵝島上的企業(yè)鵝，差不多有小孩子那么高。（ ）（2）小企鵝是由企鵝3孵化出來的。（ ）（3）從小企鵝到成年企鵝要換一次毛。（ ）（4）成年企鵝才能下海捕食。（ ）練習指導，先認真讀課文，再回答問題，判斷正誤。參考答案：（1）（） （2）（） （3）（） （4）（）4、按照課文填空。企鵝的毛（ ），小企鵝（ ），成年的長著（ ）。它們的軀體成（ ），背部（ ），腹部（ ），對比（ ）；翅膀（ ），走起路來（ ），十分有趣。練習指導：讓學生獨立完成。讓其獨立更正。5、把下面的詞語按名詞、動詞、形容詞歸類。企鵝 歡迎 兇猛 毛驢 光滑 漂亮 考察 追嘴名詞：動詞：形容詞：練習時先讓同學們說說什么叫名詞、動詞、形容詞。然后對所給詞語進行歸類。最后老師講評。6、讀下面的句子，注意帶點的詞在句子中的作用，并用它造句。（1）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。（2）僅僅在我國南極考察隊的長城站附近，才露出一些地面。練習時，先讀例句，理解帶點詞語在句子中起到怎樣的作用。哪個詞與哪個詞相配，用上這樣的詞，句子表示什么意思，前半句與后半句之間有什么聯(lián)系。參考答案：盡管吳老師感冒發(fā)燒，可是他仍然堅持給我們上課。這里十分干旱，僅僅在雨季，河溝里才有積水。三、小結(jié)：3、4、5、6題教學后記：本文的教學重點是抓住重點詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習性,在教學中我做到了這一點,教學效果良好 。附送：2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 2教案 人教版教學目標 1認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。 3培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。教學重點 理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。教學準備 1課前可復習第五冊的課文在南極的日子，查看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。 2組織學生收集南極企鵝圖片、文字資料。課時安排 1課時。教學過程 一、洗干課題，導入新課 1師生談話：能說說你見過的企鵝的樣子嗎？黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來一搖一擺，這大概是你對企鵝的印象。其實企鵝的種類很多，學了今天的課文，你會對這些可愛的動物有新的了解。 2揭題板書我和企鵝。 二、指導自學 自由朗讀課文，完成以下幾項任務： 1自學生字詞，把課文讀正確、讀流利。 2想一想“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們各有什么特點？ 3找出“我”對企鵝喜愛的有關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍。 三、學生讀書自學，在書上圈畫、筆記 四、指名分自然段朗讀課文，檢查讀書情況 正、合作探究學習 教師按照自學要求，設(shè)計幾個合作學習的活動內(nèi)容，組織學生分小組合作探究學習。 第一小組： 完成任務：課文介紹了島上的哪幾種企鵝？他們各有什么特點？請你一列出名稱，并畫幾只不同種類的企鵝，寫上幾句介紹的話。 第二小組： 完成任務：課文在介紹了島上的三種企鵝后，用生動的語句形容了企鵝走路的樣子。你能從文中畫出句子讀讀，并模仿企鵝走路的樣子在班上表演嗎？ 第三小組： 完成任務：課文中有一幅插圖，圖上的企鵝成群結(jié)隊，有著不同的姿態(tài)。認真地觀察插圖，并充分發(fā)揮想象，然后用“有的有的”說一段話，看誰說得好。 第四小組： 完成任務：你是從課文哪些描寫中感受到“我”對企鵝的喜愛之情？找出自己最喜歡的句段朗讀，并選出組內(nèi)讀得最好的同學向大家匯報。 六、引導學生匯報，展示學習成果 要求： 1匯報前首先讀讀本小組主要需完成的任務。 2展示學習成果。 3其他小組評議。 七、推薦南極和北極少年百科知識等圖書，拓寬學生的知識面，強化獨立閱讀的訓練。