2019春八年級生物下冊 第7單元 第22章 第3節(jié) 植物的主要類群教案 （新版）北師大版.doc

第3節(jié) 植物的主要類群一、教學(xué)目標：【知識與能力】1.了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（苔蘚、蕨類、裸子植物、被子植物）。2.掌握各類植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。3.歸納出植物類群進化的規(guī)律?！具^程與方法】1.學(xué)會用放大鏡觀察植物器官的方法。2.學(xué)會制作植物臘葉標本的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1.初步樹立生物進化的辯證唯物思想。2.養(yǎng)成愛護花草樹木、熱愛自然環(huán)境的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：1.認識植物系統(tǒng)進化樹；組織“觀察比較不同的植物”的活動；2.掌握苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認識種子植物是植物界最高等的類群；3.各個植物類群與人類的關(guān)系。三、教學(xué)過程：第1課時 苔蘚植物和蕨類植物1.引入播放一段植物類群的錄像，向同學(xué)展現(xiàn)豐富多彩的植物世界。據(jù)植物科學(xué)家估計，自然界中已知的植物約有33萬種，遍布地球上的各種生態(tài)環(huán)境。那不同植物類群之間的差異有多大，它們之間有沒有親緣關(guān)系？2.觀察植物系統(tǒng)進化樹，學(xué)生分析不同植物類群的進化關(guān)系3.實地觀察、辨別各種植物類群的特征“觀察比較不同的植物”組織學(xué)生活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察的順序和方法，引導(dǎo)他們描述每種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，進而通過比較分析找出不同植物的差異。學(xué)生活動完成后，及時組織好全體學(xué)生的交流和討論，在討論中總結(jié)歸納不同類群植物的特征，最后學(xué)生形成共識。4.觀察苔蘚植物（學(xué)生觀察兩個培養(yǎng)皿中的葫蘆蘚和墻蘚。）培養(yǎng)皿中放的植物，就是苔蘚植物。（利用談話法小結(jié)苔蘚植物的主要特征。） 問：與藻類相比，葫蘆蘚在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別？（歸納：苔蘚植物是綠色多細胞植物，一般有莖、葉分化，能進行光合作用。）問：苔蘚植物的莖、葉上有無“筋絡(luò)”？（歸納：苔蘚植物莖、葉中無輸導(dǎo)組織。）問：苔蘚植物的生活習(xí)性與藻類（水綿）有什么不同？（歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地）補充苔蘚植物對自然界的意義：保持水土?？勺鞅O(jiān)測空氣污染程度的指示植物。是植物界的拓荒者。5. 觀察蕨類植物（學(xué)生觀察鐵線蕨。）提問：（1）鐵線蕨的葉片為什么呈綠色，它能否進行光合作用？（2）葉柄很硬，它的內(nèi)部有什么組織？有沒有根、莖、葉的分化？總結(jié)：葉內(nèi)不僅有機械組織，還有輸導(dǎo)組織；具有真正的根、葉、莖；根、葉、莖中有輸導(dǎo)組織和發(fā)達的機械組織。第2課時 種子植物前面學(xué)過的兩大類植物，孢子比較顯著，能脫離母體而發(fā)育，統(tǒng)稱孢子植物。從本節(jié)課開始，我們要學(xué)習(xí)種子植物。種子植物與孢子植物的區(qū)別在于：能夠產(chǎn)生用于繁殖后代的種子，它們是真正的陸生植物。種子植物適應(yīng)干旱陸生環(huán)境的能力很強，分布極廣泛，種類繁多。種子植物又可分為裸子植物和被子植物兩大類。那么，裸子植物與被子植物究竟有什么區(qū)別呢？為了弄清它們之間的本質(zhì)區(qū)別，我們先來觀察一下松樹雌球果和棗樹的果實。觀察：用解剖刀剖開棗，觀察成熱的松樹雌球果和棗。比較二者的異同點。相同點：都含有種子。（同屬于種子植物）不同點：松樹的種子外沒有果皮包被，種子裸露（屬于裸子植物）；棗樹的種子外有果皮包被，種子不裸露（屬于被子植物）。裸子植物的經(jīng)濟意義：我國是裸子植物的故鄉(xiāng)，我國裸子植物的種類占全世界的一半，裸子植物的資源十分豐富。我國還有一些世界上獨一無二的珍稀裸子植物，例如我們剛觀察過的銀杏、水杉，還有銀杉、禿杉（出示我國珍稀裸子植物的掛圖）。種子植物包括裸子植物和被子植物。被子植物的種類很多，占地球上植物種類的2/3左右；分布廣泛，各種環(huán)境中都有它們存在；結(jié)構(gòu)和功能既完善又復(fù)雜，是地球上最高等的植物類群；與人類的關(guān)系非常密切。被子植物的概念：你吃桃和棗的時候，發(fā)現(xiàn)它們的種子長在什么地方？被子植物的特征是什么？根據(jù)被子植物種子結(jié)構(gòu)的不同分為兩種:雙子葉植物和單子葉植物。展示圖片,學(xué)生總結(jié)出雙子葉植物和單子葉植物的不同點并舉例,老師作評。