2019-2020年高中地理《第二章第三節(jié)》導(dǎo)學(xué)案2 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理《第二章第三節(jié)》導(dǎo)學(xué)案2 湘教版必修1 【自學(xué)探究過程和方法】：（自學(xué)為主，課前主動(dòng)完成） 完成《與名師對(duì)話》練習(xí)冊(cè)P43自主預(yù)習(xí)。 【探究與思考】：（小組討論，組內(nèi)互相展示；成果，課上班內(nèi)展示） 1、（1）讀右圖，當(dāng)a時(shí)刻時(shí)，B、A、C三地受熱均勻，此時(shí)等壓面與地面呈 狀態(tài)。 （2）當(dāng)b時(shí)刻時(shí)，A地受熱較多時(shí)，A地近地面的空氣受熱膨脹，空氣向 方向運(yùn)動(dòng)，A地的近地面形成 （高/低）氣壓，A地高空形成 （高/低）氣壓；同時(shí)，B、C兩地近地面受熱較少，空氣冷卻，空氣向 方向運(yùn)動(dòng)，從而在B、C的近地面形成 （高/低）氣壓，在在B、C的高空形成 （高/低）氣壓。 （3）在近地面，由于氣壓梯度力的存在，空氣由氣壓 （高/低）流向 （高/低）的地方。 （4）由此，請(qǐng)?jiān)囍偨Y(jié)氣壓與氣溫、氣壓與海拔的關(guān)系；并總結(jié)近地面與高空等壓面彎曲的關(guān)系。 2、城市風(fēng)：由圖中，城市人口集中，工業(yè)發(fā)達(dá)，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和汽車等交通工具釋放大量的廢熱，從而導(dǎo)致城市的氣溫 （高/低）郊區(qū)，這樣，空氣在城市 （上升/下沉），在郊區(qū) （上升/下沉）。在城市和郊區(qū)之間形成小型的熱力環(huán)流。 3、海陸風(fēng)：請(qǐng)根據(jù)熱力環(huán)流的成因，試著解釋海陸風(fēng)的形成。 白天：陸地：