2019-2020年一年級語文上冊 日月水火 1教案 北京版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 日月水火 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？二、讀兒歌1自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號。2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。3同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字的音。1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個生字的音。2小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了，請你回到座位上。”如果貼錯了，學(xué)生齊說：“火火貼錯了，請你想一想?！彼?、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？（六）月（一）日 （十）月（一）日你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。附：板書： 第二課時教學(xué)目的：1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2完成課后練習(xí)2看拼音寫字。教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字。教學(xué)難點：教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。 2指名讀兒歌。二、書寫生字1導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（電腦出示帶田格的4個生字）2請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。4學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）5請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評議。7電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。9學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3讀兒歌。四、做游戲1出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。2請學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對了就把水果送給你。附：板書：附送：2019-2020年一年級語文上冊 日月水火 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。 2.認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。 3.指導(dǎo)“水”的書寫。 4.會讀指定的詞語。 5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。 教學(xué)重點：識字是本課的重點 教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。 教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！ 情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？ 二、新課： 1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。 第一關(guān)：猜字游戲 奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？” 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。 2.學(xué)習(xí)生字的音 （1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。 （2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。 （3）找小老師帶讀 （4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。 （5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。 3.了解字義 第二關(guān)：組詞游戲 （1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?（六月一日、十月一日、水田、火山） （2）你們說得真好，能試著用（ ）月（ ）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！ 4.記憶字形 第三關(guān)： （1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？” （2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。 （3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 （4）指名說筆順筆畫 （5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。 （6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 5.小結(jié) 奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？” 6.學(xué)習(xí)“水”的書寫 （1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。 （2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。 三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 水 課后反思： 日月水火是小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第二課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。 一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛的動畫形象“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？”接著出示了圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動起來了，你一言我一語的說得好不熱鬧。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達能力。 二、課件演示，分層教學(xué)。 由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動調(diào)動學(xué)生的識字興趣，同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。 三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。 教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛牛奶”一類的詞語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。 反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。