2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 人教版教學(xué)目標：1.認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字2.正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3.感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準備：生字卡片、圖片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。1.出示插圖，從圖中你看出了什么？2.你還有什么看不懂得嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。2.簡介司馬光。（學(xué)生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。1.自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2.識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2）4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1.學(xué)習(xí)13段，解決問題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？（3）朗讀指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)46段，解決問題（2）(1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。（3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）4.你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5.朗讀指導(dǎo)。五、學(xué)會背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓(xùn)練。如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。九、板書設(shè)計20 司馬光都慌了掉進缸里別的小朋友叫喊跑找沒慌司馬光拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）附送：2019-2020年一年級語文下冊 司馬光1教案 蘇教版教學(xué)目的：、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。注意讀準“司、光”。二、整體感知。1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。2、自由練習(xí)讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑。4、初識生字。三、再讀課文。1、 自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。2、指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點。，再評不足。3、全班齊讀。四、認記生字。1、抽生字卡開火車認讀。2、交流。五、學(xué)習(xí)第1自然段。1、出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。2、觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來。5、指名朗讀第1自然段。6、學(xué)生評讀。 六、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)第2、3自然段。2、指導(dǎo)寫字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、朗讀第1自然段。2、過渡：正當這些小朋友在花園里玩得高興的時候，發(fā)生了一件什么事？二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、出示課件：小朋友掉進水缸的情景。2、說一說：這個小朋友是怎樣掉進大水缸的？掉進大水缸會發(fā)生什么情況？3、在情況危急時，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第2、3自然 段。4、出示句子：（指導(dǎo)朗讀）5、朗讀第二、三自然段。6、評讀。7、討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小 朋友嗎？三、指導(dǎo)寫字。四、教學(xué)后記：學(xué)生發(fā)揮想像到更多的辦法去救小朋友。