2019-2020年一年級語文上冊 維維的畫 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 維維的畫 2教案 冀教版說教材今天我要說的是冀教版九年義務(wù)教育教材一年級上冊第20課維維的畫兒這一課題的教學(xué)設(shè)計及其分析。 在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，事物本身是唯一的、固定不變的；而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、而變化。維維的畫兒這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。 說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 知識目標(biāo)：1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。力求把字寫得漂亮。認識“竹字頭兒”和“折文兒”2.正確認讀十二個生字。 技能目標(biāo)：借助漢語拼音朗讀課文。 情感目標(biāo)：通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問題、思考問題。說教學(xué)重難點： 識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，朗讀是理解課文的重要途徑。因此，我將“識字、寫字，朗讀、理解課文”作為本課的教學(xué)重點；體會爺爺和維維的想法有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生要像維維一樣，學(xué)會從不同角度觀察問題，思考問題是本課的難點。 說學(xué)生學(xué)齡初期兒童，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字教學(xué)，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了借助漢語拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法。 閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，引導(dǎo)他們動腦想，動手做，動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。說教法、設(shè)計理念： 本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認識較強，理性思維較弱，而且活潑,好動，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點，我擬定以下教學(xué)方法， 1.自主識字；合作交流；以讀代講；游戲活動。2.學(xué)法：在生字教學(xué)上，放手讓學(xué)生自主識字，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀思說畫”的方式來學(xué)習(xí)課文。 說教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)生字。教師制作生字卡片和多媒體課件。說教學(xué)程序 第一步：激情引趣，直接導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？ 我們就一起走進維維的畫兒吧！教師板書課題。第二步：借助拼音初讀課文，認識生字。1.學(xué)生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。教師這時候要巡視，相機指導(dǎo)。對于識字有障礙的學(xué)生更要多加關(guān)注。 2.同桌互查識字情況。在這里，我根據(jù)本課生字大部分是詞語的特點，設(shè)計了一個小游戲“幫字寶寶找朋友”。學(xué)生抽出一張生字卡片后，幫“字寶寶”找到朋友，并大聲地讀一讀，如果你抽到的“字寶寶”沒有朋友，就幫它找個新朋友。也就是自己組一個新詞。同桌合作，找得多的夸一夸他（她），找不到的幫幫他（她） 3.教師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。教師用多媒體出示含有生字的句子，可以用指名讀的方式，也可以用開火車的方式讀一讀，學(xué)生讀對時，教師要及時鼓勵和表揚。 低年級生字教學(xué)是一個重點，我這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們學(xué)字的積極性、讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。 第三步：以讀代講，邊畫邊讀，手腦結(jié)合理解課文內(nèi)容。 1.在學(xué)習(xí)生字后，教師可以范讀課文。然后讓學(xué)生自由讀。教師應(yīng)提醒學(xué)生：你還可以用什么樣的語氣讀爺爺和維維說的話呢？讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行個性化朗讀。 2.指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生評價。學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價可以激起學(xué)生朗讀的熱情，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。3.自由讀課文，邊讀邊從文中畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。（初步理解課文內(nèi)容。）教師巡視，相機幫助學(xué)生理解“橢圓”“曲線”等詞語。 4.指一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫出“維維的畫兒”。指一名學(xué)生在黑板上畫。學(xué)生在愉快的手腦結(jié)合運動中輕松地理解了課文內(nèi)容。學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，每次朗讀都給以不同的任務(wù)，逐步加深對課文的理解，以學(xué)生的自讀自悟代替教師對教材的分析講解。 第四步：探討、深化主題。突破難點。1.學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西？學(xué)生各抒己見，展開討論。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生獨特的感受和理解，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。 2.討論過后，學(xué)生對本課的主題可能只有模糊的認識，教師可以再隨機出示一種圖案，如“三角形”，讓學(xué)生想像是什么東西？學(xué)生回答后，教師小結(jié)深化主題：為什么同一種圖案在你們眼中會是不同的東西呢？因為每個人的思維和想法都是獨特的，所以，同一個圖形在你們眼中便成了不同的事物。 第五步：玩玩做做，課外擴展。 以小組為單位，一個同學(xué)在紙上畫幾個相同的圖案，另外的同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，同學(xué)們畫的一樣嗎？通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對課文主題的理解。附送：2019-2020年一年級語文上冊 維維的畫兒-1教案 冀教版教學(xué)設(shè)計思路事物因想象而存在、變化。在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案。通過學(xué)生的討論深化主題。在擴展延伸中讓學(xué)生感覺到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（1）寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。（2）正確認讀十二個生字。2能力目標(biāo)通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，思考問題。3情感目標(biāo)讓學(xué)生感覺到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。教學(xué)重難點朗讀課文，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，思考問題。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、激情引趣，直接導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？我們就一起走進維維的畫兒吧！ 從學(xué)生的生活實際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認清字形（一）學(xué)生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。（二）師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。1出示生字卡片，開火車認讀。2做找朋友游戲。（三）指名分段朗讀課文，讀后互相評議。三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容1自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”2學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。3集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。4指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。四、探討、深化主題學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論。）學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。五、玩玩做做，課外擴展三個同學(xué)一組，一個同學(xué)在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學(xué)畫的一樣嗎？通過擴展延伸，使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。六、生字書寫1師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。2其它字學(xué)生獨立寫，并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。