2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 j q x 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 j q x 1教案 鄂教版文本分析：jqx的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，學(xué)習(xí)輕松容易，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，聲音應(yīng)該清而短，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：jqx第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則；準(zhǔn)確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學(xué)難點(diǎn)：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。(6分鐘)聽說(shuō)咱們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，花仙子想考考咱們，你們?cè)敢鈫?？（大屏幕?ao i i）學(xué)生先自己讀，再指名讀。今天又有三位新朋友和我們見面，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（大屏幕：j q x）（生可以先自己試著讀一讀）你們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兊囊艉托?？二、看圖或編兒歌記住j q x的音和形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。(15分鐘)1.（課件或貼圖）教給記j的音和形的方法。（1） 出示雞吃小蟲的畫面或圖片。（2） 看圖記j的音和形。師：你是怎樣記住它的音的？（把“雞”讀得輕而短就是它的音）你怎樣記住它的形？“J”像雞身子，“.”像雞要吃的蟲子。小雞吃蟲j j j2.（課件或圖片）生自己看圖或編兒歌記q x的音和形。（1） 播放課件：學(xué)生思考和自由讀。（給足學(xué)生時(shí)間）（2）檢查自學(xué)情況。（指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它們的音和形的）像個(gè)9字q q q像個(gè)x字x x x3.復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母。（抽讀卡片）4.用j q x和單韻母i相拼，鞏固拼音方法。（課件：j j j j q q q q x x x x）(1) 學(xué)生先自己練習(xí)拼讀。(2) 集體交流，指名拼讀，指導(dǎo)糾正。師：你們拼得很正確。大家還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件：）誰(shuí)能用j q x和它拼一拼？（課件：j q x分別和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(10分鐘)1. 看課件，分別讀出聲母j和韻母，觀察：j和相拼時(shí)，有什么變化？（課件：j ju ）師：見到j(luò)把帽子摘了，你們說(shuō)它還叫什么？（）大家在拼一拼?。╦u）（課件：q qu x xu ）學(xué)生先練習(xí)拼讀，教師在叫學(xué)生拼讀，說(shuō)一說(shuō)qu、xu里面的u應(yīng)該讀什么？2. 小結(jié)j q x和相拼的規(guī)則：小見到j(luò) q x，摘掉帽子還念。3. 看圖，鞏固j q x和相拼的規(guī)則。（課件：橘子圖、皮球圖）（1）說(shuō)一說(shuō)：圖上畫的是什么？（2）拼一拼。（課中休息）四、練習(xí)三拼，鞏固三拼方法。(5分鐘)課件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 學(xué)生自由拼讀。2. 指名拼讀，鞏固方法。（聲輕介快韻母響，三音連拼要迅速。）3.學(xué)生在拼，感悟方法。五、學(xué)兒歌，找朋友。(5分鐘)六、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則；準(zhǔn)確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學(xué)難點(diǎn)：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)聲母及帶調(diào)韻母。（7分鐘） 1.抽讀聲母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名讀、開火車讀）2.抽讀帶調(diào)韻母。3.抽讀音節(jié)卡片。二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫j q x。(15分鐘)1.指導(dǎo)在四線格中書寫j.（1）教師范寫，學(xué)生觀察：j占哪個(gè)格？（上中下三個(gè)格）師：在21個(gè)聲母當(dāng)中，只有 j占三個(gè)格。j是由幾筆寫成的？（2筆）先寫什么，再寫什么？（先寫J,再寫。）（2） 教師范寫，學(xué)生描紅。（3） 學(xué)生隨教師范寫，自己仿寫，練習(xí)。學(xué)生自己看筆順，說(shuō)一說(shuō)q x各占哪個(gè)格，由幾筆寫成的，先寫哪一筆，再寫哪一筆。（1）描紅（2） 仿寫課中休息：字母歌(3分鐘)三、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(15分鐘)1. 糾正寫字姿勢(shì)。指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 j q x 2教學(xué)反思 鄂教版作為一名剛剛從幼兒園或者是學(xué)前班剛剛來(lái)到一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中。學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：一、課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。二 、教案設(shè)計(jì)。前面說(shuō)了，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案，要吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué) 形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí).發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字 音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“公雞、紅旗、涼席”三個(gè)詞，再給“q、x、j”找朋友，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、 q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。