2019-2020年高中歷史 2.5 西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中歷史 2.5 西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3【課標解讀】一、基本知識 1、了解古希臘哲學的基本情況，包括哲學的誕生、自然哲學、泰勒斯、智者學派及其代表人物普羅塔哥拉；了解蘇格拉底及柏拉圖、亞里士多德的思想。 2、了解古希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。二、能力與方法 1、通過閱讀古代希臘的神話、故事，先哲的名言等材料，讓學生初步學會從材料中篩選有效信息得出結論的能力，培養(yǎng)學生觀察、閱讀理解、提取有效信息的能力。2、通過介紹史學界的不同觀點，讓學生初步形成質疑、獨立思考的能力。3、通過對古代希臘先哲的思想與中國古代思想家思想的對比分析，讓學生學會用對比的方法分析問題。4、通過對智者學派和蘇格拉底的思想產(chǎn)生的影響的分析，讓學生學會歷史地看問題。三、情感態(tài)度與價值觀1、感受希臘先哲所蘊含的人格魅力，體會他們的時代責任感和社會責任感，加深熱愛和弘揚人類優(yōu)秀文化的思想感情，培養(yǎng)正確的人文主義價值觀。2、認識東西方不同的文明都對人類歷史的發(fā)展做出了貢獻，理解、尊重多樣文明，不同的文明相互交流、融合，與時俱進，共同推動人類的進步?！局攸c難點】1、教學重點：希臘先哲的人文理性精神及對后世文明的影響2、教學難點：“軸心時代”東西方的時代特征與文化表現(xiàn)【教學過程】【導入新課】沈從文先生有這樣一段經(jīng)典的文字：“我只想造希臘小廟美妙，精致,勻稱, 她是我理想的建筑這神廟里供奉著的是“人性”。” 感悟沈先生這里所說的“人性 ”之美，她“美”在生命、“精”在理性。今天我們將一起穿越歷史的時空去瞻仰沈先生所欣賞的這座“精美”的“供奉著人性”的“希臘小廟”，一起來學習西方人文主義思想的起源。讓我們進入第一板塊的學習：觀乎人類理性 洞察世界。首先我們來看一組圖片：感知先哲智慧下面時間，請大家認真閱讀課本，思考并完成探究一的問題：希臘先哲是如何“觀乎理性”認識世界的？ 同學們也可采取小組討論的方式共同來完成，時間大約3分鐘 。（老師下面巡視、答疑） 好，一些小組討論的很熱烈。首先，請同學介紹一下“哲學之父”泰勒斯是如何認識世界的？（學生回答） （教師點撥）泰勒斯關注自然，使人走出了宗教神話，標志著人的精神覺醒。公元前5世紀，哲學進一步，出現(xiàn)了智者學派，普羅塔哥拉是這一學派的旗手，請同學來闡述一下他的哲學思想？（學生回答） （教師點撥）普羅塔哥拉認為人是萬物的尺度、社會的核心，樹立了人的尊嚴，是對人性的進一步探索。 與智者學派處于同一時期的蘇格拉底，我們來看一下他對哲學有了哪些新發(fā)展？（學生回答） 古羅馬哲學家西塞羅說（學生1讀材料）：蘇格拉底將哲學從天上召喚下來迫使它審視生命、倫理與善惡。 【古羅馬】西塞羅（教師解讀）蘇格拉底認為真正的哲學不在認識自然，而在研究人的自身發(fā)展，探討人的心靈智慧，審視人的倫理道德，他的哲學是一種“心性的修煉”，將希臘哲學推進到一個新的階段。當代商業(yè)精英喬布斯有這樣一段經(jīng)典語錄（老師讀）：我愿用我的全部科技來換取與蘇格拉底一個下午的相處。 -喬布斯（教師 解讀）可以看出喬布斯對蘇格拉底哲學精神的一種仰視，喬布斯的一生都在踐行蘇格拉底哲學的思想內涵，尋找自己的精神家園。引領喬布斯走向成功的力量源泉與心靈密碼，正是蘇格拉底的哲學智慧。 終生述而不作的蘇格拉底，他的思想得到其后繼者柏拉圖、亞里士多德的傳承。來看一下亞里士多德對哲學又有哪些新的貢獻？（學生回答）（教師點撥）“真理高于一切”體現(xiàn)了亞里士多德“理性的思辨”。海德格爾用這樣一句話來評價他：亞里士多德出生，思考，而后死去。【德】海德格爾 這集中體現(xiàn)了亞里士多德思考與探索的一生。黑格爾稱他為“人類的導師”，馬克思稱之為“古代最偉大的思想家”，恩格斯稱之為“古代最博學的人”。亞里士多德思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 一起進入第二個板塊的學習：觀乎哲學進展 探源究理請結合兩段材料來思考一個問題：古希臘宗教神話為其哲學產(chǎn)生提供了哪些“智慧之源”？材料一 古希臘神話照亮了人性，宗教崇拜變得越來越溫和，為人們的行為提供了指導，為希臘人建立了強烈的集體認同感和較高的道德準則【美】杰里.本特利 新全球史材料二 古希臘哲學就是在神話原文的表面之下去發(fā)現(xiàn)它隱藏的更深的含義。這種含義通常包括自然的現(xiàn)象或人的道德。 不列顛百科全書(Encyclopedia Britannica) 老師引領分析：宗教神話思想上的張揚，不僅探究自然、更是關注了人性并認同了道德，這些都為哲學精神的萌芽提供了充足的營養(yǎng)素。有哪些因素推動哲學的發(fā)展與繁榮呢？結合圖文材料一起來探究第二個問題： 概述有哪些因素促進古希臘哲學的發(fā)展繁榮？ （學生5讀材料）：材料三 公元前5世紀的雅典，是全世界產(chǎn)品的一個大賣場所有公民可以使用公共建筑和市場，在那里做生意和召開公民大會。外國人把雅典稱為一座頭帶紫羅蘭花冠的熠熠閃光的城市。在雅典，有著最大限度的自由這是一個尊重知識的時代。 摘自【瑞士】布克哈特 希臘人和希臘文明 老師引導學生逐一分析，得出答案： l 政治上：民主政治的高度發(fā)達。l 經(jīng)濟上：商品經(jīng)濟及海外貿(mào)易的繁榮。l 文化上：社會環(huán)境寬松，文化氛圍濃厚?！菊n堂小結】 1.通過本課的講授，先由學生講述自己所理解的“人文精神”的內涵，教師再講述，升華學生理解知識的能力。教師總結：“人文精神”的核心是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。2.依據(jù)課文，歸納概括古希臘人文主義者的主張，比較他們的異同并說出人文主義發(fā)展的線索？流派 代表 主要觀點 體現(xiàn)的人文精神自然哲學泰勒斯萬物由水生成打破傳統(tǒng)神學的束縛，人的覺醒智者學派普羅泰格拉人是萬物的尺度強調人的價值和尊嚴人文主義的本質體現(xiàn)三大古典哲學思想家蘇格拉底美德即知識重視人的美德；使哲學真正成為一門研究“人”的學問柏拉圖好人之所以好是因為他是有智慧的重視人的理性亞里士多德在整個自然界中，人類是最高級的不斷追求真理，了解未知；重視人的邏輯