人教版歷史與社會(huì)七下第五單元第二課《山川秀美》教案

1 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：2 .知道我國(guó)的主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵，并能在中國(guó)地形圖上一一找出；3 .知道山區(qū)的含義4 .知道我國(guó)地形和地勢(shì)的地點(diǎn)；（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 .從自己生活的地區(qū)，了解自己家鄉(xiāng)的地形及其主要特點(diǎn)，以及這種地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。2 幫助學(xué)生樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛(ài)之情。3 學(xué)情分析4 重點(diǎn)難點(diǎn)我國(guó)地形地勢(shì)特點(diǎn)及其影響；結(jié)合具體實(shí)例，分析我國(guó)的地形地勢(shì)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，從而樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念；教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】【新課導(dǎo)入】教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面將要出示的幾張圖片，并一一說(shuō)出這些圖片分別反映了哪種地形？多媒體打出圖片（山地、高原、盆地、平原、丘陵）教師：這就是我們前面學(xué)過(guò)的世界五種基本地形。那在我國(guó)能找到這些類(lèi)型嗎？今天，我將帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌轮袊?guó)的地形特點(diǎn)出示課題：復(fù)雜多樣的地形活動(dòng)2【講授】【新課教學(xué)】多媒體上出示中國(guó)地形圖（即教材圖513），在教師的指點(diǎn)下讓學(xué)生在圖上一一找出中國(guó)的主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵鞏固：先讓同學(xué)們根據(jù)教材圖513，熟記剛才指點(diǎn)過(guò)的地形單元，五分鐘后教師在多媒體上出示中國(guó)地形空白圖，讓學(xué)生填圖。教師：山脈是地形的骨架，山脈與山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地、三大平原，例如昆侖山與天山之間夾著塔里木盆地，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)從高原、盆地、平原中各選擇一個(gè)來(lái)描述一下。學(xué)生回答。教師：可見(jiàn)，我國(guó)山脈眾多，又有四大高原、盆地，還有三大平原及丘陵，這說(shuō)明了我國(guó)地形的什么特點(diǎn)？得出我國(guó)的地形特點(diǎn)：1、地形復(fù)雜多樣，（引導(dǎo)學(xué)生回答，并在多媒體上展示。）過(guò)渡：不同地形下人們的生活、生產(chǎn)狀況又是如何呢？就讓我們一同去看看。請(qǐng)大家先看四張圖片。出示圖片提問(wèn)：這四張圖片分別反映了什么地形？這四種不同地形下人們的生產(chǎn)和生活有什么不同？（學(xué)生發(fā)言）歸納：地形類(lèi)型對(duì)生產(chǎn)生活的影響平原、盆地種植業(yè)比較發(fā)達(dá)山地林業(yè)比較發(fā)達(dá)高原畜牧業(yè)比較發(fā)達(dá)丘陵發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，如茶葉等由此可見(jiàn)，地形在一定程度上會(huì)影響人們的生產(chǎn)和生活。提問(wèn)：從上面地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，給我們什么啟示？歸納：我們要樹(shù)立因地制宜的意識(shí)。過(guò)渡：從上面的圖片中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到不同的地形差異顯著，而且在一定程度上影響著人們的生產(chǎn)和生活。那么，在同一地形中，它們又是怎樣的關(guān)系呢？我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，來(lái)猜一猜這些圖片都是我國(guó)的哪些地形單元出示圖片（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原）先讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)圖片的名稱(chēng)及特點(diǎn)。之后教師在多媒體上展示。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：在每一種地形內(nèi)部，景觀也存在著很大差異，這也加劇了我國(guó)地形的復(fù)雜程度。過(guò)渡：我國(guó)擁有的這幾種地形，其面積差是很大的，你們知道其中所占比重最大的是哪種地形？多媒體上出示中國(guó)各類(lèi)地形面積比例示意圖出示三個(gè)思考題1）哪種地形面積最廣？2）按習(xí)慣，把哪幾種地形統(tǒng)稱(chēng)山區(qū)？3）山區(qū)約占我國(guó)總面積的多少得出我國(guó)地形的又一個(gè)特點(diǎn)：2、山區(qū)面積廣大。（引導(dǎo)學(xué)生回答，并在多媒體上展示）過(guò)渡：我們的家鄉(xiāng)章鎮(zhèn)的地形也以山區(qū)為主，因此山區(qū)的發(fā)展于否會(huì)直接影響章鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高。所以，要請(qǐng)你們?yōu)槲覀冋骆?zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策?；顒?dòng)：出謀劃策我們的家鄉(xiāng)章鎮(zhèn)地形以山區(qū)為主，山區(qū)開(kāi)發(fā)利用有哪些有利條件和不利因素？如何對(duì)家鄉(xiāng)的山區(qū)進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)？請(qǐng)你出謀劃策?。梢越Y(jié)合課本中二位同對(duì)山區(qū)的感受進(jìn)行小組討論）歸納：從同學(xué)們的回答中可知山區(qū)有利也有弊：利礦產(chǎn)、水能、森林、旅游、珍希動(dòng)植物資源較豐富，生態(tài)環(huán)境好，弊一一交通、通訊、教育條件差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢為此,山區(qū)要努力改善交通條件；大力發(fā)展旅游業(yè)；合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源；積極實(shí)施農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)；引進(jìn)人才，發(fā)展教育換句話，開(kāi)發(fā)山區(qū)時(shí)，應(yīng)盡量發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。山區(qū)雖然交通不便，但隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，這種劣勢(shì)會(huì)逐漸改善，山區(qū)發(fā)展的潛力是無(wú)限的。要因地制宜的開(kāi)發(fā)，這樣我們章鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)才能得到更好的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。承轉(zhuǎn)：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的二個(gè)特點(diǎn)，接下來(lái)再讓我們一起探討我國(guó)地形的第三個(gè)特點(diǎn)即地勢(shì)的特點(diǎn)。出示中國(guó)三級(jí)階梯分布圖，結(jié)合課本13頁(yè)第二段文字，讓學(xué)生補(bǔ)充完成下表名稱(chēng)及分界線平均海拔高度主要地形類(lèi)型斬-級(jí)階梯4000米以上高原界線：昆侖山、祁連山、橫斷山第二級(jí)階梯10002019米高原、盆地界線：大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山第三級(jí)階梯500米以下丘陵、平原得出我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)：3、我國(guó)地勢(shì)西高東低，自西向東逐級(jí)降低，大致呈三級(jí)階梯。（引導(dǎo)學(xué)生回答，并在多媒體上展示。）探究：地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候、河流走向和人口分布的影響。出示水循環(huán)圖；蘇軾赤壁懷古：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物?！睏钌髋R江月“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”；幾個(gè)分界線上的水電站圖；人口分布圖，先讓學(xué)生根據(jù)提示回答，后教師補(bǔ)充小結(jié)地勢(shì)對(duì)降水的影響：有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成豐沛的降水。地勢(shì)對(duì)河流的影響：使我國(guó)的河流大多自西向東流，且水能資源豐富。地勢(shì)對(duì)人口分布的影響：我國(guó)人口主要居住在第三階梯的平原和丘陵地區(qū)。人口分布不均，東密西疏活動(dòng)3【講授】【課堂小結(jié)】教師：今天，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的三個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。學(xué)生：我國(guó)地形的三個(gè)特點(diǎn)：1、地形復(fù)雜多樣；2、山區(qū)面積廣大；3、地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀（地勢(shì)特點(diǎn)）。（教師同時(shí)作為板書(shū)在黑板上展示）活動(dòng)4【作業(yè)】【作業(yè)鞏固】見(jiàn)課件4 / 4