2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《冰心詩三首》教學(xué)案（答案不全） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《冰心詩三首》教學(xué)案（答案不全） 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過誦讀品味，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感以及深刻的哲理。 2.學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、精巧的構(gòu)思、凝練的語言。 3.體味人間真情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講 知識(shí)鏈接 作者簡介 冰心（1900一 xx），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。 自主學(xué)習(xí) 給加點(diǎn)字注音：（必記） 1．給下列加點(diǎn)字注音：（必記） 驚羨（　?。〗福ā　。∧劬G（　?。? 疊著（　　）　巢（　?。? 2. 解釋下列詞語：（必記） （1）驚訝： （2）悲哀： 整體感知，體會(huì)每首詩的情感： 第一課時(shí) 合作探究——不議不講 問題一.感悟課文 導(dǎo)學(xué)路標(biāo)1. 誦讀品味 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩，讀后，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談?wù)勛髡邔?duì)母親表達(dá)的情感。 （注意：“心中的風(fēng)雨”的理解，與“躲”字所表達(dá)出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷來解讀的關(guān)鍵。） 導(dǎo)學(xué)路標(biāo)2、 1.朗讀《紙船》，你能從詩中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達(dá)的情感。 2.探討朗讀 根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請(qǐng)你說說怎樣朗讀這首詩。 導(dǎo)學(xué)路標(biāo)3、 1）作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)行描繪的？為什么用這三個(gè)詞呢？ “芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣 “花兒”的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華麗 “果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗 作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)行形象地描繪。 2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究） 總結(jié)： 主題： 《母親》表現(xiàn)了詩人對(duì)母親的依戀之情，深情謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。 《紙船》，詩人以紙船為載體，賦予了紙船特別深刻的含義，表達(dá)了詩人對(duì)母愛深深地思念，對(duì)祖國深沉的眷戀。 《嫩綠的芽兒》，詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高發(fā)展自己，為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 結(jié)構(gòu)梳理： 冰心詩三首 《母愛》：歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ? 母愛 《紙船》：表達(dá)對(duì)母愛的深深思念 《嫩綠的芽兒》：人要有奉獻(xiàn)精神 成長、成功 教學(xué)反思： 情景導(dǎo)入： 1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。（板書課題） 檢查釋疑：（3分鐘） 1、各隊(duì)隊(duì)長組織檢查并糾錯(cuò) 1、2題4號(hào)回答，2、3號(hào)補(bǔ)充、糾錯(cuò)， 1號(hào)組織大家學(xué)習(xí)、釋疑。 強(qiáng)調(diào)特殊字詞的寫法，并抽查詞義的背誦情況 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的寫法、讀音 獨(dú)學(xué)，小組交流，全班展示。 教師巡視指導(dǎo)，收集共性問題，為展示作準(zhǔn)備。 2、3號(hào)回答，1號(hào)糾錯(cuò)、補(bǔ)充，4號(hào)學(xué)習(xí) 4號(hào)展示，2、3號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)組織學(xué)習(xí) 學(xué)生自己梳理結(jié)構(gòu) 3號(hào)上黑板梳理 1、2號(hào)糾錯(cuò)，補(bǔ)充 4號(hào)學(xué)習(xí) 老師出示自己的圖示 基礎(chǔ)題 1.給加點(diǎn)字注音： 驚羨（　?。? 浸透（　　）　 嫩綠（　?。? 疊著（　　）　 巢（　?。? 2.填空 冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，________文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。 能力提 在本文所選的四首詩中，前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方？ ⑴前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌，后一首詩的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。 ⑵前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。 ⑶四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“芽兒”“花兒”“果兒”，詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。 ⑷三首詩的語言均凝練、清麗。但第一、四首詩的語句短小雋永，第二首詩詩行較長，節(jié)奏較舒緩，正與母親綿長思念相協(xié)調(diào)。 拓展題 1.學(xué)了《成功的花》后，請(qǐng)你找句名言激勵(lì)自己更好地走向成功。 2.結(jié)合《嫩綠的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構(gòu)想一下自己的人生。 糾錯(cuò)欄