內蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4 孫權勸學復習課件 新人教版

孫權勸學復習文學常識本文節(jié)選自 ，作者北宋（ ）主持編篡的一部（ ）體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。作者：（ ），字君實，北宋政治家、史學家。背誦課文，理解文意?；ハ嗫疾毂痴b。同桌兩人一組通譯全文，注意一些特殊文言現(xiàn)象，如古今異義，一詞多義，特殊句式等。一人講，一人糾正。集體考察，兩人全對每人獎勵卡片5張?！竟沤癞惲x詞】1、博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官；今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史；今義：過去的事情【一詞多義】1、對-說；說；是；命名、稱謂2、用；認為；更加3、到；過錯4、好處；增加、更加；5、重新；還；初更，時間單位【成語積累】. “吳下阿蒙”即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學識和文才的人。.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。 【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學 【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。 1.解釋加點詞。 （1）但當涉獵（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （3）邴原少孤（4）欲書可耳 2.翻譯句子。 （1）卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 （2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 3.甲乙兩文的內容都與學習有關。甲文側重 。乙文側重 。（一）1.幼時喪父，讀書。2.你如立志學習，我愿意白教你，不要學費。3.學習可以改變一個人，贊美邴原少而好學。邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小小孩子為啥哭泣？孩子為啥哭泣？”邴原答道：邴原答道：“孤兒容易悲哀，孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫地說：哭泣。老師憐憫地說：“你想讀書就來吧！你想讀書就來吧！”邴邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了了孝經(jīng)孝經(jīng)和和論語論語。 【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學 【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。 .解釋加點詞。 （1）但當涉獵 （2）非復吳下阿蒙 （3）是使為善者懼。 （4）相壽流涕而去 2.翻譯句子。 （1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ （2）今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。 3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。（二）1.這，離開，2.現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。3.相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。4.有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。 唐太宗不徇私唐太宗不徇私 濮州刺史龐相壽因貪污而被罷免職務，自己述說曾經(jīng)在秦王府中做門客。 皇上念舊情，想不追究讓他官復原職。魏征進諫說：“過去秦王身邊的人，在宮內宮外的都很多，恐怕人人都想依仗與你的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。”皇上欣然接了這意見，對相壽說：“我昔日做秦王，是一個府第的當家，現(xiàn)在做皇上，是四海的君主啊，不能對舊朋友徇私。大臣都堅持這個觀點，我怎么敢違背！”（于是）賜給相壽些絲織品，打發(fā)他走。相壽流著眼淚離去了。 （三） 【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學 【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?1.解釋加點的詞。 （1）卿言多務，孰若孤 （2）大兄何見事之晚乎 （3）尋復南奔 （4）涉獵經(jīng)史，兼有才干 2.翻譯句子。 （1）卿今當涂掌事，不可不學！ （2）有友人與之書而不能答。 3.呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？ 4.傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？ 5.呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（三）1.不久2.有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。3.他認清了學習的重要性，刻苦學習。4.他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。