《烏鴉與狐貍》教案

烏鴉與狐貍名師教案學情分析：四年級的學生不但具備了一些音樂知識、掌握了一些音樂技能,并且隨著年齡的增長逐漸有了自己的思想和見解。這節(jié)課對于他們來說除了準確地演唱歌曲,還能夠精彩地進行表演。在老師的引導中，學生自己去感受和表現(xiàn)每個角色的心理動態(tài)，從中享有樂趣并接受教育。教學目標：1、用美好的聲音正確地演唱歌曲。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作,積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演,能在烏鴉與狐貍身上有所學習和感悟。教學重難點：教學重點：用詼諧、自然、具有表演性的歌聲演唱烏鴉與狐貍,感受故事歌曲幽默歡快的歌曲風格，唱準變化音、裝飾音、一音多字。教學難點:富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。教學課時：兩課時第一課時：學唱歌曲。第二課時：童話音樂劇表演。教具準備：多媒體課件、電子琴。教學過程：一、xx問好。二、學習新歌。1 、導入，初聽，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。（5min）師:“同學們都非常喜歡聽故事，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的故事，只不過呢這個故事不是說出來的，是唱出來的，你們想聽嗎？待會兒在聽的過程中，請同學們思考兩個問題：（1）、這是一個什么故事？（2）、這首故事歌曲的節(jié)拍、速度、情緒是怎樣的？請同學們,聽!好!了!”師:“同學們聽得很認真，大家一起說這是什么故事?”生:“烏鴉與狐貍”。師:“回答正確！這就是大家所熟悉的烏鴉與狐貍的寓言故事,愚蠢的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了,吸引了作曲家們將這個故事創(chuàng)作成了一首故事歌曲,誰來說一說這首歌曲的節(jié)拍、速度、情緒分別是怎樣的？生：“節(jié)拍：四二拍；速度：中速稍快；情緒：詼諧、幽默?！? 、按照節(jié)奏讀歌詞，解決一音多字。（5min）師:“同學們，你們能帶著這樣的情緒讀一讀歌詞嗎？好，現(xiàn)在請同學們舉起小手一起打著拍子，看著大歌片，老師讀一句，你們讀一句。”3 、聆聽歌曲，張口默唱，尋找歌曲旋律特點。（5min）師：“待會兒老師再播放一遍歌曲，請同學們張口默唱，仔細聆聽，找一找歌曲的旋律有什么特點？”生：“頭和尾的旋律是一樣的，只是歌詞換了?！? 、部分樂句教唱，解決變化音、裝飾音的演唱。（5min）師：“這首歌曲的旋律還有兩處比較特別的地方，誰能找到？它們存在的目的是什么，如果沒有了它們會怎樣？”生：“升4，增加歌曲詼諧、幽默的感覺?！?教師用琴示范、強調(diào))生：“裝飾音前倚音2，對于歌詞有強調(diào)的作用，更加突出的角色的形象。(教師用琴示范、強調(diào))生：“假如沒有了它們，歌曲就欠缺了表現(xiàn)力，也不那么好聽了。”師：“同學們分析地很有道理，現(xiàn)在請大家跟著琴聲，我們把這些樂句單獨唱一唱，老師一句，你們一句。”5 、分析角色心理動態(tài)，完整演唱。(5min)師：“學會了旋律和歌詞，接下來我們就要完整演唱整首歌曲啦，在表現(xiàn)不同角色的時候，我們要怎樣去刻畫形象、唱得更加生動呢？師生一起討論：“狐貍是狡猾的，它用甜言蜜語誘惑烏鴉；傻乎乎的小烏鴉上了狐貍的當之后也吸取了教訓。”師：“現(xiàn)在請同學們跟著錄音，帶著你自己的理解演唱歌曲?！比?、拓展延伸1 、用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，可以分角色表演、分角色演唱。(10min),分組交流，上臺表演。2 、xx滲透。(4min)師:“今天我們表演了一首根據(jù)寓言故事改編的歌曲烏鴉與狐貍,同學們誰能說一說你在烏鴉與狐貍身上都學到了哪些道理呢?”生:“在狐貍身上我學到了要做一個誠實的孩子,通過烏鴉我學到不要輕信別人說的漂亮話!”師:“非常對,我們要做一個誠實有禮貌的好孩子,面對漂亮的話我們也要有自己的判斷!”3 、布置作業(yè)。(1min)課堂小結(jié)：師：“課后請同學們繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智，再根據(jù)其他的小故事嘗試編創(chuàng)更多的音樂劇。”4/ 4