2020年粵教版小學科學六年級下冊2.11《功能的組合》.doc

2020年粵教版小學科學六年級下冊2.11功能的組合姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 填空題 (共4題；共4分)1. （1分）成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”說明生物間是_的關(guān)系。 2. （1分）設計師常會在原物品基礎上添加新的_，實現(xiàn)新的功能。 3. （1分）為了驗證設計是否可行，設計師通常會根據(jù)_制作樣品，并進行觀察和測試。 4. （1分）多功能物品設計方案，一般包括_、我的需求、_、材料與工具和_。 二、 判斷題 (共6題；共12分)5. （2分）多功能物品設計方案要表達清楚設計的目的、制作方法以及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、尺寸和材料等。（ ） 6. （2分）使用刀具時注意安全，以免劃傷。（ ） 7. （2分）人們對同一個物品功能的需求往往是不確定的。（ ） 8. （2分）橡皮鉛筆既滿足人們寫字的需求有滿足修改的需要。（ ） 9. （2分）實現(xiàn)物品多功能的途徑和方法只有插入式和功能式兩種。（ ） 10. （2分）在發(fā)明創(chuàng)造過程中要克服重重困難。（ ） 三、 問答題 (共2題；共10分)11. （5分）設計師通常采用什么方法實現(xiàn)物品的功能多樣性？ 12. （5分）設計制作多功能物品的一般步驟有哪些？ 第 3 頁 共 3 頁參考答案一、 填空題 (共4題；共4分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 判斷題 (共6題；共12分)5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、 問答題 (共2題；共10分)11-1、12-1、