九年級語文香菱學(xué)詩 7課件新人教版

紅樓夢紅樓夢又名又名石頭記石頭記，是，是我國一部最優(yōu)秀的古典小說，它我國一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，反榮、寧二府由盛到衰的過程，反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實生活圖景。而且廣泛地涉及我國生活圖景。而且廣泛地涉及我國古代的文化常識，如官制、禮儀、古代的文化常識，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有有“中國封建社會的百科全書中國封建社會的百科全書”之稱。之稱。 曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作不滿，這就為創(chuàng)作紅樓夢紅樓夢打下了良好打下了良好的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)： 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望得隴望蜀蜀”，勸她，勸她“且緩一緩且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。，可她急切的很，于是去找黛玉。 課文就是從這里開始的。課文就是從這里開始的。香菱學(xué)詩過程香菱學(xué)詩過程黛玉教詩黛玉教詩拜師拜師初作初作“不以辭害意不以辭害意”，先讀王維五言律，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不雅意思卻有，只是措詞不雅”，不要，不要受縛，放膽去作受縛，放膽去作再作再作“過于穿鑿，還得另作過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月（寶釵：不像吟月不扣題）不扣題）三作三作月掛中天夜色寒，清光月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。映畫欄。 香菱作的第一首詩比香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新表達真情實感，了無新意。詩中所用意。詩中所用“皎皎皎皎”“”“團團團團”“”“玉玉鏡鏡”“”“冰盤冰盤”等，詞藻等，詞藻陳腐，所以黛玉說陳腐，所以黛玉說“被被他縛住了他縛住了”，即不能從，即不能從前人的套子中跳出來。前人的套子中跳出來。香菱寫的第一首詩：香菱寫的第一首詩：香菱寫的第二首詩：香菱寫的第二首詩： 非銀非水映窗寒，非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄?；腥糨p霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。余容猶可隔簾看。 香菱的第二首詩就有所香菱的第二首詩就有所進步了，能用進步了，能用“花花香香”“”“輕霜輕霜”等比喻，等比喻，又用又用“人跡人跡”“”“隔簾隔簾”等情景烘托，漸漸放開等情景烘托，漸漸放開了手腳。但了手腳。但“玉玉盤盤”“”“玉欄玉欄”等詞語仍等詞語仍有陳舊的氣息，而且全有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以本身，有些跑題，所以黛玉說黛玉說“這一首過于穿這一首過于穿鑿了鑿了”。香菱寫的第三首詩：香菱寫的第三首詩： 精華欲掩料應(yīng)難，精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問，博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。緣何不使永團圓。 她仿佛對月低吟，顧她仿佛對月低吟，顧影自憐，切合香菱自己影自憐，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首嫦娥，曲折含蓄。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，精妙。借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。內(nèi)容的了。香菱學(xué)詩成功原因是什么？香菱學(xué)詩成功原因是什么？ 資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高 她的態(tài)度：樂學(xué) 善學(xué) 苦學(xué) 得到明師指點 大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩的愿望 多愁善感、羸弱多病、多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她性格特征，但在本文中她是否也是這樣的呢？是否也是這樣的呢？三、得到明師指點。三、得到明師指點。 黛玉是如何指導(dǎo)黛玉是如何指導(dǎo)香菱學(xué)詩的，有哪香菱學(xué)詩的，有哪些思想對我們學(xué)習(xí)些思想對我們學(xué)習(xí)語文有幫助？語文有幫助？ 香菱是一個怎樣的形象呢？ 她又寄托了作者怎樣的感情呢？ 有人說，有人說，“ “紅樓夢紅樓夢既既是女性的悲歌，是女性的悲歌，又是女性的贊又是女性的贊歌歌” ”，你是怎樣，你是怎樣理解的？理解的？作業(yè)：寫一篇讀后感，作業(yè)：寫一篇讀后感，香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩的啟示。的啟示。