2020年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.2形狀與抗彎曲能力同步練習(xí).doc

2020年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.2形狀與抗彎曲能力同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.2形狀與抗彎曲能力 (共8題；共50分)1. （1分）紙板做成“口”形是因為增加了材料的_。2. （5分）改變材料的形狀來增強其抗彎曲能力和直接增加材料的厚度相比，哪種比較好，優(yōu)點在哪里？3. （5分）為什么說改變材料的形狀可以改變其抗彎曲能力？4. （12分）判斷題。 （1）把“一”字形的材料彎折成“W”形，材料的抗彎曲能力會發(fā)生改變。 （2）麥子管狀的莖，使它既結(jié)實又輕巧，能承受麥穗的重量。 （3）自行車的車梁制成管狀，這是為了節(jié)省材料，與抗彎曲能力無關(guān)。 （4）在進(jìn)行“形狀與抗彎曲能力”的測試時，應(yīng)當(dāng)用長、寬、厚薄都與平展的紙一樣的紙來折成各種形狀。 （5）兩張紙的抗彎曲的能力一定比一張紙要強。 （6）材料只要改變形狀就會增強抗彎曲能力。 5. （8分）選擇題。 （1）當(dāng)小紅和其他同學(xué)進(jìn)行紙梁承重比賽時，為了取得比賽的勝利，小紅不會選擇（ ）的紙進(jìn)行比賽。 A . “L”形B . “一”字形C . “M”形（2）在探究“形狀與抗彎曲能力的關(guān)系”的實驗中，下列形狀中抗彎曲能力最強的是（ ）。 A . B . C . （3）東東和小明在討論抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)時，提出了以下三種說法，其中正確的是（ ）。 A . 物體的抗彎曲能力只與物體的材質(zhì)有關(guān)B . 物體的抗彎曲能力只與物體的形狀有關(guān)C . 物體的抗彎曲能力與物體的形狀和材質(zhì)都有關(guān)（4）火車的鋼軌制成“工”字形主要是為了（ ）。 A . 美觀B . 增強抗彎曲能力C . 防止熱脹冷縮6. （6分）瓦楞紙板指的是紙質(zhì)包裝箱常見的材料，具有保護(hù)被包裝的產(chǎn)品不受損害的功能，通過仔細(xì)觀察我們發(fā)現(xiàn)它是一個多層的黏合體，最少由一層“M”形芯紙夾層及一層紙板構(gòu)成，其中“M”形芯紙像一個個連接的拱形門，相互排成一列，相互支撐。 （1）我們將瓦楞紙板的芯紙折成“M”形主要是為了 （ ）。 A . 讓瓦楞紙板更加美觀B . 增強瓦楞紙板的抗彎曲能力C . 讓瓦楞紙板更加柔軟（2）通過閱讀材料，我們可以知道改變物體的（ ），可以改變其抗彎曲能力。 A . 光滑度B . 形狀C . 質(zhì)量（3）瓦楞紙板的芯紙制成“M”形，實際上是增加了瓦楞紙板的（ ）。 A . 厚度B . 寬度C . 長度7. （11分）紙梁的形狀與抗彎曲能力有什么關(guān)系?請根據(jù)下面的提示完善實驗過程，并回答相關(guān)問題。 （1）完善實驗過程。（2）結(jié)合實驗過程以及相關(guān)提示回答下列問題。我發(fā)現(xiàn)，改變薄板形材料的形狀，可以使它的抗彎曲能力_(填“增強”或“減弱”)。這個實驗的變量是_。為了保證測試的準(zhǔn)確性，每次實驗必須保證 “橋墩”的_、“橋墩”之間的_等均相同，并且墊圈的_不變。下圖是建筑中常用的石棉瓦。石棉瓦制成這種形狀有什么好處_?8. （2分）為什么細(xì)細(xì)的麥稈能夠承受比它重得多的麥穗呢?秘密就在于它是空心的。如果用跟空心的麥稈同樣多的材料，做成一根實心的麥稈，就支撐不住這沉甸甸的麥穗了。許多植物的莖是空心的，如竹子、水稻、蘆葦以及許多雜草。人和動物的骨骼也是如此，如人的手臂骨和腿骨都是空心的。大自然啟發(fā)人們制成了圓形的管材。鋼管比同樣多的材料做成的鋼棒能承受更大的力。圓形的空心管不但抗彎曲能力強，而且中間還可以輸送氣體和液體，當(dāng)然受到人們的歡迎7。通過閱讀上面的材料，請你猜測一下街道旁的電線桿的結(jié)構(gòu)最有可能是（ ）。A . 空心的方形的B . 空心的圓形的C . 實心的圓形的第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.2形狀與抗彎曲能力 (共8題；共50分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、8-1、