小學(xué)《人自然社會(huì)》一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)25課教學(xué)預(yù)案教案設(shè)計(jì)

更多好資料： 或聯(lián)系QQ：370675628小學(xué)人,自然,社會(huì)一年級(jí)上冊(cè)第1課 我是誰第2課 我的身體第3課 我們一樣嗎第4課 男孩和女孩第5課 我很聰明第6課 把手洗干凈第7課 我要喝水第8課 讓教室更整潔漂亮第9課 垃圾箱在哪里第10課 我和新鮮空氣第11課 我說話的聲音第12 課 管好我的物品第13課 和同學(xué)在一起第14課 怎么辦第15課 我做錯(cuò)了第.16課 下課了第17課 左和右第18課 走路的安全第19課 我的家第20課 套圈第21課 玩小棒第22課 踢石子第23課挑花線第24課 拍手第25課 踢毽子第一單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容:第1課 我是誰學(xué)習(xí)目標(biāo):鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn).背景知識(shí):在新環(huán)境生活的一年級(jí)新生,有著強(qiáng)烈的適應(yīng),熟悉環(huán)境的需求,本課教學(xué)活動(dòng)的意義所在,就是鼓勵(lì)與指導(dǎo)孩子們?nèi)シe極地適應(yīng)和熟悉新的學(xué)校環(huán)境,包括學(xué)校里的人際環(huán)境,從自己同班的同學(xué)開始.教材的第一部分設(shè)計(jì)了互相交往和自我介紹的四個(gè)情景.打電話.打電話時(shí),只聞其聲,不見其人.所以,很自然地會(huì)問:是誰呀 也很自然地會(huì)作自我介紹:我是某某!所以,用這個(gè)活動(dòng)作為引入.看到同學(xué)在玩,想?yún)⒓舆M(jìn)去.這是最接近孩子們生活的情景.一般情況下,他們能解決在熟悉的人群中的參與問題.如果是不認(rèn)識(shí)的情況下,那就像教材中那樣,可能需要先作一個(gè)自我介紹了.第三個(gè)情景是一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的交往與介紹."我叫張大海.""我叫李東華."這又是相互之間的介紹.第四個(gè)情景是向老師介紹自己.一是交往擴(kuò)大到成人范圍,二是在老師問到的情況下.進(jìn)入成人的圈子,對(duì)孩子們提主動(dòng)交往的要求就過高了.所以,這是一個(gè)被問到后怎么回答,介紹自己的情景.請(qǐng)注意,這同樣是十分重要且需要得到指導(dǎo)的活動(dòng)內(nèi)容.教材的第二部分內(nèi)容是進(jìn)一步介紹自己.除了姓名外,還有什么可以介紹的呢 孩子在照鏡子看自己.實(shí)際上,活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)層次:以怎么介紹自己的問題引發(fā)認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng).照鏡子認(rèn)識(shí)的是身體和外貌方面的特點(diǎn),從介紹自己的角度說,這還不是主要的.因?yàn)樯眢w外貌是別人已經(jīng)看到的.那么還有哪些方面的內(nèi)容呢 可以問問孩子們想了解同學(xué)的什么.教材最后的圖可以認(rèn)為包含著各種各樣內(nèi)容的介紹活動(dòng).活動(dòng)建議:一,本課的教學(xué)活動(dòng)是由幾個(gè)參與性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)組成的.建議在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程,充分考慮全體學(xué)生的參與.對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說,適當(dāng)?shù)闹貜?fù)可以提高參與的人次,一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)在搞清楚怎么做以后,分成小組活動(dòng)也可以提高參與度.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 我們來打電話.1,會(huì)打電話嗎 誰來試試看 2,和老師打電話.(1)"鈴",老師的電話來了.(2)"鈴",給老師打電話.3,說說接聽電話時(shí)怎么介紹自己.4,說說給別人打電話時(shí)怎么介紹自己.5,我們來做打電話的游戲(分小組活動(dòng)).活動(dòng)二 我們來演節(jié)目.1,第一個(gè)節(jié)目:我也想玩.(1)三人表演玩游戲,再請(qǐng)另一人表演想跟他們一起玩.(2)大家想一想,他跑過去怎么說好 (3)誰來試試 (4)一個(gè)一個(gè)地嘗試,邊試邊評(píng)議.2,第二個(gè)節(jié)目:兩個(gè)不認(rèn)識(shí)名字的同學(xué).(1) 請(qǐng)兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識(shí)姓名的同學(xué).(2) 大家猜一猜,他們跑過去會(huì)怎么說 (3) 誰想來表演一次 (4) 一個(gè)一個(gè)地嘗試,邊試邊評(píng)議.3,第三個(gè)節(jié)目:老師問我叫什么名字.(1)路上碰到一位老師,老師問我叫什么名字,我們?cè)趺椿卮?(2)我們來選擇:我不認(rèn)識(shí)這位老師,不敢回答.我很快跑掉,不回答.我停下來,看著老師回答.(3)誰來試試 活動(dòng)三 除了姓名,我還可以介紹自己的什么特點(diǎn) (1) 說說自己有什么特點(diǎn).(2) 希望知道同學(xué)的什么特點(diǎn) (3) 我來向全班同學(xué)介紹自己的特點(diǎn).小學(xué)人,自然,社會(huì)一年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容:第2課 我的身體學(xué)習(xí)目標(biāo):1,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身體的幾個(gè)主要部位,能說出一些身體部位的名稱.2,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的上肢和手,能說出一些上肢和手上的部位名稱.3,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法認(rèn)識(shí)自己身體的更多部位.背景知識(shí):在前一課"我是誰"的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生開始留意觀察自己身體的特點(diǎn),在觀察描述的過程中,會(huì)碰到一些身體部位名稱的認(rèn)識(shí)問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求.這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ).本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是從人身體的大的部位開始,大致安排的順序如下:1,人的身體分為頭,身,手,腳.2,正面看,身子的上部是胸,下部是腹.背面看,身子的上部是背,下部是腰.3,人的"手"(孩子們的手往往指整個(gè)上肢)的各個(gè)部位也有自己的名稱.如肩,手臂,手腕,手.而且這只小手的各個(gè)部位還有自己的名稱.4,實(shí)際上頭部也是如此,腿和腳也是如此.我們可以自己想辦法認(rèn)識(shí)得更多.需要注意的是,對(duì)一年級(jí)的孩子的要求不要太高了.人的身體分為頭,頸,軀干,上肢和下肢.教材不出現(xiàn)上肢,下肢,而選擇表述為手,腳,主要考慮的就是要求不能太高.活動(dòng)建議:一,本課認(rèn)識(shí)身體的活動(dòng)需要觀察自己的身體.有一些不容易觀察到的身體部位,如背部,腰部等,需要同學(xué)之間合作,相互觀察完成.所以,本課的活動(dòng)適宜四人或兩人一組進(jìn)行.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 看看我們的身體.1,動(dòng)動(dòng)我的頭,說說頭上有什么.2,摸摸我的身子,找到我的胸部,腹部,背部和腰.3,除了頭和身子,我們的身體還有什么 我們的身體還有頭頸,還有兩只手和兩只腳.活動(dòng)二 摸摸肩,摸摸手.1,手和身子相連的地方叫什么 2,摸摸我的上臂,摸摸我的下臂.3,動(dòng)動(dòng)我的手腕.4,我的左手從上到下可以分為肩,上臂,肘,下臂,手腕和手.活動(dòng)三 手的各部位的名稱.1,看看我的手背.2,看看我的手掌.3,我有五個(gè)手指.最大的手指大拇指最長(zhǎng)的手指中指最小的手指小拇指還有兩個(gè)手指食指和無名指活動(dòng)四 我們來從頭說到腳.1,我們來從頭說到腳.2,我們來從肩說到手指.3,我還知道身體什么部位的名稱.第3課 我們一樣嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)在觀察認(rèn)識(shí)我們的身體的活動(dòng)中,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人的身體都是相同的.本課的活動(dòng)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)其實(shí)又有許多不同之處.在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方,發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn).這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異,發(fā)現(xiàn)自我的課.背景知識(shí)在前一課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手都有手指,手掌,手背等許多相同的地方,身體的其他部分也基本相同.本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較,發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手,仔細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處,身體的其他部分也是各不相同的,甚至每個(gè)人說話的聲音也各不相同.本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是從手的比較開始的,大致安排的順序如下:1,我們的手有許多相同的地方.2,我們的手還有許多不同的地方.3,我們身體的其他部分也是這樣,粗看起來一樣,細(xì)加比較也都有許多不同的地方.4,甚至連講話的聲音都各不一樣.5,我們可以找出兩個(gè)人的許多不同的地方來.6,我們還能找出自己與其他人不同的地方.一年級(jí)小學(xué)生觀察兩個(gè)人的不同處時(shí),還會(huì)涉及服飾方面的不同.也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完,然后再問還有什么不同.活動(dòng)建議一,手的比較需要近距離觀察,所以比較適宜兩人或四人小組活動(dòng).說話的聲音的比較適宜全班一起活動(dòng).比較兩個(gè)人的不同的活動(dòng)可以在小組也可以在全班一起做.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 我的手和你的手一樣嗎 1,我們的手有什么相同的地方 2,我們的手有什么不同的地方 (1)我們來比較手的大小.手掌和手掌貼著比較.把自己的手描在紙上,與同學(xué)描下的手比較.(2)我們來猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的.看看小組里其他三個(gè)同學(xué)的手,猜猜是誰的手 摸摸小組里其他三個(gè)同學(xué)的手,猜猜是誰的手 3,說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方.活動(dòng)二 我們的頭發(fā)一樣嗎 活動(dòng)三 我們說話的聲音一樣嗎 1,我們來聽聽四個(gè)同學(xué)說話的聲音.2,他們說話的聲音一樣嗎 3,我們來做游戲:猜猜這是誰的說話聲音 活動(dòng)四 說說兩個(gè)人不同的地方.1,我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來,大家一起找找兩個(gè)人不同的地方.2,我們兩人一組,找找自己和同學(xué)不同的地方.第4課 男孩和女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一節(jié)認(rèn)識(shí)性別的課.自己是個(gè)男孩還是女孩,一年級(jí)小學(xué)生是知道的.但對(duì)性別的認(rèn)識(shí)還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上.本課的活動(dòng)目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的性的教學(xué),通過觀察了解男孩與女孩的不同,包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等.背景知識(shí)"男孩和女孩"一課初步涉及性的教育.一提到性,人們往往會(huì)作出回避,難為情,討厭,神秘等反應(yīng).這自然會(huì)影響孩子.其實(shí),性的認(rèn)識(shí)就是對(duì)人的認(rèn)識(shí),對(duì)生命的認(rèn)識(shí),對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的認(rèn)識(shí).也可以說是前一節(jié)課"我們一樣嗎"的繼續(xù).因?yàn)槲覀兠總€(gè)人之所以如此不同,之所以是世界上獨(dú)一無二的,正是因?yàn)橛心行?女性這種性別存在的緣故.無性繁殖的動(dòng)物,如無性繁殖的變形蟲,可以世世代代保持相同的形狀和性質(zhì).而我們每個(gè)人由于一半繼承于父親,一半繼承于母親,才產(chǎn)生了一個(gè)人不會(huì)完全相同于另一個(gè)人的結(jié)果.教材的活動(dòng)是從我是男孩還是女孩開始的.大體上由下列活動(dòng)組成:1,我是男孩還是女孩 (1)我是男孩.我是女孩.(2)我們是男孩.我們是女孩.2,我們班有幾個(gè)男孩,有幾個(gè)女孩 (1)我們來畫一個(gè)男孩,畫一個(gè)女孩.(2)畫的是男孩嗎 男孩是怎樣的呢 (3)畫的是女孩嗎 女孩是怎樣的呢 (4)男孩,女孩的更多的不同的地方.活動(dòng)建議一,這是一節(jié)認(rèn)識(shí)男孩,女孩的課.在分組活動(dòng)的時(shí)候,每個(gè)組都要有男孩與女孩.有的活動(dòng)還可以考慮一個(gè)男孩與一個(gè)女孩合作進(jìn)行.當(dāng)然,在"我們班有幾個(gè)男孩,有幾個(gè)女孩"的活動(dòng)中,還可以男孩坐一邊,女孩坐另一邊進(jìn)行活動(dòng).二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 我是個(gè)男孩還是女孩 1,說說我是個(gè)男孩還是女孩.2,我是怎么知道自己是男孩或女孩的 3,我們來一起說:我們是女孩!我們來一起說:我們是男孩!活動(dòng)二 數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩,有幾個(gè)女孩.1,數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩,有幾個(gè)女孩.2,男孩在一起,我們來數(shù)一數(shù).女孩在一起,我們來數(shù)一數(shù).活動(dòng)三 我們來畫一個(gè)男孩.1,我們來畫一個(gè)男孩.2,畫的是男孩嗎 3,男孩是怎樣的呢 活動(dòng)四 我來畫一個(gè)女孩.1,我們來畫一個(gè)女孩.2,畫的是女孩嗎 3,女孩是怎樣的呢 活動(dòng)五 男孩,女孩的更多的不同的地方.1,出示男,女廁所的標(biāo)志.問:這是什么標(biāo)志 2,男孩,女孩還有哪些不同的地方 第5課 我很聰明學(xué)習(xí)目標(biāo)本課活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人,培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心.與此同時(shí),在活動(dòng)中進(jìn)一步了解自己.背景知識(shí)"聰明"這個(gè)詞從字面上看就是"耳聰目明",指具有較強(qiáng)的從周圍環(huán)境獲得各種信息的能力.所以,本課的活動(dòng)是從眼睛看,耳朵聽來獲取信息開始的,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的手,自己的鼻子等也能獲取許多信息,再向前發(fā)展,就是應(yīng)用自己的各個(gè)感覺器官,就是能動(dòng)各種腦筋,想各種辦法了.教材的活動(dòng)是從眼睛看的活動(dòng)開始的.大致的活動(dòng)順序?yàn)檠劬Χ涫直亲觿?dòng)腦筋并應(yīng)用更多的感覺器官.活動(dòng)建議一,本課的活動(dòng)力求讓每個(gè)孩子都有展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì),因此要求活動(dòng)的設(shè)計(jì)能考慮更高的參與度.這對(duì)課前準(zhǔn)備相關(guān)的教具材料提出了較高的要求.例如準(zhǔn)備一些可以作為顏色觀察比較識(shí)別的材料,為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)布袋,以及一個(gè)做暗盒游戲的硬紙盒等.二,在活動(dòng)過程中如碰到有生理缺陷的學(xué)生,要特別注意鼓勵(lì)他們看到自己的長(zhǎng)處.三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 我的聰明的眼.1,出示一束鮮花或塑料花我的眼睛能分辨說出許多花的顏色.2,出示一組顏色卡片我的眼睛能分辨出不同的紅色,黃色,藍(lán)色等顏色.3,出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫我的眼睛能分辨出兩張畫的差異.4,我的眼睛能看清黑板上的字嗎 5,我的眼睛能看到更遠(yuǎn)的東西嗎 活動(dòng)二 我的聰明的耳朵.1,出示幾個(gè)能發(fā)出聲音的物體,問:能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎 2,請(qǐng)一位學(xué)生蒙上眼睛試試.3,我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎 4,分小組活動(dòng),每人試試.活動(dòng)三 我的聰明的手.1,出示一個(gè)里面裝有幾個(gè)物體(例如一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子,或一個(gè)乒乓球,一塊橡皮之類)的布袋.問:不許打開袋口,能知道里面有什么嗎 用什么方法 2,請(qǐng)一位學(xué)生試試.3,小組活動(dòng).每個(gè)人試試.活動(dòng)四 這里面是什么 1,出示一個(gè)里面粘著一個(gè)浸有花露水的棉球的紙盒.問:看不見,聽不出,也摸不著,這里面是什么呢 2,每小組一個(gè)盒子進(jìn)行觀察研究.3,有什么發(fā)現(xiàn)嗎 是一種有氣味的東西嗎 4,打開盒子看看是什么.我們是怎么知道的 5,現(xiàn)在,我們來做一個(gè)游戲:兩個(gè)人商量往盒里放一個(gè)東西,請(qǐng)小組里的另兩個(gè)人不打開紙盒,想辦法猜猜里面是什么東西.6,小組活動(dòng).第6課 把手洗干凈學(xué)習(xí)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法,初步學(xué)會(huì)洗手,并且向著經(jīng)常洗手,講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展.背景知識(shí)看看自己的手是否臟了,手臟了,就需要洗了.看看自己的手,看似不臟,但看看洗過手的水就知道了,看似干凈的手其實(shí)并不干凈.在平時(shí)的學(xué)習(xí),生活的各個(gè)活動(dòng)中,我們的手要接觸各種各樣的物體,手是很容易弄臟的.所以要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣.養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時(shí),還要學(xué)會(huì)正確洗手的方法.正確的洗手方法的主要內(nèi)容是用肥皂仔細(xì)地洗,用流動(dòng)的水洗,把肥皂也洗干凈三個(gè)方面.教材的主要教學(xué)活動(dòng)是圍繞著認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)洗手的方法,養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣進(jìn)行的.活動(dòng)建議一,本課的教學(xué)是通過一系列實(shí)踐性的活動(dòng)展開的.讓每個(gè)孩子參與這些實(shí)踐活動(dòng)是本課教學(xué)取得成果的前提.要求課前能為每個(gè)小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水,肥皂等物品,擦手的毛巾以及最后用流動(dòng)的水洗手的場(chǎng)地.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 誰的手干凈,誰的手臟 1,看看自己的手.我的手臟嗎 2,看看同學(xué)的手.我們來比較一下:水的手干凈,誰的手臟了 活動(dòng)二 我們來洗手.1,給每個(gè)小組一盆清水.我們一起來洗手.2,看看洗過手的水,看看洗過的手.3,我的手洗干凈了嗎 活動(dòng)三 我們來用肥皂洗手.1,給每小組一塊肥皂.我們來用肥皂洗手.2,先把手浸濕,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指,洗手掌,洗手背.3,再在清水里洗去肥皂.4,仔細(xì)地看看洗過的手,仔細(xì)地看看洗過手的水.(1)問:手變干凈一點(diǎn)了嗎 手變干凈了.(2)問:水變?cè)鯓恿?水變臟了.5,討論.(1)手上沾著的水干凈嗎 手上沾著的水是盆里的水嗎 盆里的水臟了,手上留下的水也是臟的.(2)我的手洗干凈了嗎 我們的手還沒有洗干凈.怎么才能把手洗干凈呢 活動(dòng)四 我們用流動(dòng)的水洗手.1,我們可以用流動(dòng)的水來洗.(1)用自來水龍頭里流出的水洗手.(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手.2,我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗.(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗.(3)把肥皂沖洗干凈.(4)最后把手洗干凈.活動(dòng)五 我學(xué)會(huì)洗手了嗎 1,在什么情況下我們要洗手 2,我學(xué)會(huì)洗手了嗎 3,我們來把洗手的過程說一遍.第7課 我要喝水學(xué)習(xí)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們的身體需要水.我們每天都要喝水.讓學(xué)生知道,簡(jiǎn)單的喝水也有許多需要注意的地方.本課的活動(dòng)建議孩子們喝白開水,提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全.背景知識(shí)植物缺乏水分便會(huì)枯死.人體缺乏水分,就會(huì)影響生長(zhǎng),影響健康.因?yàn)樗侨说纳眢w的重要組成,水又是人體的生命活動(dòng)如血液循環(huán),消化,排泄等不可缺少的.一年級(jí)小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天喝適量的水,有利于身體的健康和發(fā)育.所以要充分利用本課的教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子們施加影響,改變一些孩子只是在感到口渴了才喝水的習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成每天喝水的習(xí)慣.本課教材的活動(dòng)大致分為三個(gè)部分:1,我們每天都要喝水.2,我們選擇喝什么 3,喝水時(shí)要注意些什么 活動(dòng)建議一,教育孩子們每天喝水,需要先檢查一下學(xué)校里的飲水供應(yīng)情況.或者安排學(xué)生自己攜帶水壺,水杯.另外需要準(zhǔn)備一盆因缺水而枯萎的植物.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 這盆花怎么了 1,大家來看看這盆花.2,這盆花怎么了 這盆花因?yàn)槿彼菟懒?3,要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會(huì)怎樣呢 我們的身體不能沒有水!活動(dòng)二 我每天都喝水嗎 1,人的身體需要水,我們?cè)趺崔k 我們每天都喝水嗎 (1)我們什么時(shí)候喝水 (2)我們每天都要喝水.(3)我用什么辦法記住每天喝開水 活動(dòng)三 口渴了喝什么 1,我們喝過什么飲料 2,我喜歡喝什么飲料 3,平時(shí),我們應(yīng)該選擇喝什么 平時(shí),我們應(yīng)該選擇喝開水.最好的補(bǔ)充水的辦法是喝開水.記住:每天都要喝開水.活動(dòng)四 我們來喝開水.1,先想想喝水時(shí)要注意些什么.(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎 杯子臟了怎么辦 (2)往杯里裝多少水呢 我想喝多少水呢 (3)是熱水嗎 怎么做才不被燙著 2,我們來喝開水.(1)摸摸水是不是燙的.(2)先用嘴碰碰水,喝一小口.(3)再一口一口地喝完.3,我把杯子放在什么地方 (1)把杯子放在不容易打破的地方.(2)把杯子放在不容易弄臟的地方.第8課 讓教室更整潔漂亮學(xué)習(xí)目標(biāo)初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法.初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣.背景知識(shí)教室環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的組成部分.良好的教學(xué)環(huán)境,對(duì)師生的身心活動(dòng)有著直接的影響.教室整潔漂亮的程度會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,整潔漂亮環(huán)境對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力,會(huì)使他們產(chǎn)生愉悅的心情.同時(shí),教室環(huán)境是學(xué)生接觸周圍環(huán)境時(shí)間最長(zhǎng)的地方之一,創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣,潛移默化地養(yǎng)成良好的審美心理具有積極的意義.活動(dòng)建議一,引導(dǎo)學(xué)生說說我們"教室里有些什么 "讓學(xué)生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對(duì)比,通過對(duì)比了解和熟悉自己所在教室的一些情況.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 組織學(xué)生討論交流.1,整潔,漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的 2,我們的教室整潔漂亮嗎 為什么 3,怎樣使教室更整潔漂亮 我們可以做寫什么 以上的討論和交流活動(dòng)的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境,提出我們可以具體地做些什么,例如認(rèn)真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作.活動(dòng)二 帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場(chǎng)所(如圖書閱覽 室,大隊(duì)部,實(shí)驗(yàn)室等).通過此活動(dòng)拓展學(xué)生的眼界,激發(fā)他們對(duì)整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往,增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的自信心.活動(dòng)三 分組討論.1,"保護(hù)環(huán)境整潔,我能做到哪些 可以兩人組或四人組討論,對(duì)照課文插圖中八幅小的示意圖,說說自己哪些做到了,就在書上給自己畫個(gè)"".2,還沒有做到的,我該怎么辦 引導(dǎo)學(xué)生懂得,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境,需要大家的共同努力,要從我現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.第9課 垃圾箱在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi),初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系.初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣.背景知識(shí)一,固體廢棄物的危害.污染水體.將固體廢棄物直接倒入水體后,會(huì)影響水生生物的生存和水資源的利用.城市水體往往擔(dān)當(dāng)著城市飲用水源的角色,國(guó)家對(duì)水源保護(hù)地有嚴(yán)格的管理制度.污染空氣.固體廢棄物中的礦渣,粉煤灰,干污泥和垃圾中的塵粒會(huì)隨風(fēng)而起,迷人眼睛,嗆人喉嚨,甚至傳播疾病.例如,夏季瓜果盛銷,垃圾量會(huì)比平時(shí)多數(shù)十倍,如處置不及時(shí),這些垃圾就會(huì)腐爛變質(zhì),嚴(yán)重影響環(huán)境.污染土壤.固體廢棄物及其滲出液和濾液中有許多有害物質(zhì),這些有害物質(zhì)長(zhǎng)期沉積在土壤中,會(huì)改變土質(zhì)和土壤結(jié)構(gòu),影響土壤中微生物的活動(dòng),嚴(yán)重的還會(huì)給人們的健康造成傷害.傳播疾病.固體廢棄物中往往含有病人排泄物,嘔吐物等,如不善處理,任其隨著垃圾進(jìn)入空間,其所含的有害物質(zhì)和病原體就會(huì)四處擴(kuò)散,危害他人的身體健康.二,固體廢棄物的再利用.科學(xué)家認(rèn)為,廢棄物只是相對(duì)在某一過程或某一方面沒有使用價(jià)值,并非在一切過程或一切方面都沒有使用價(jià)值,這一過程中產(chǎn)生的廢物很可能是那一過程的原料.因此,廢氣物又有"放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料"之稱.如,礬礦的礬渣堆積成災(zāi),如今人們用它來造鉀肥;鋼廠的鋼渣也成了水泥廠的好原料.其他如廢紙可以造紙,廢塑料可以煉汽油,就連建筑裝飾材料也可用垃圾制成.固體廢棄物中蘊(yùn)藏著極大的財(cái)富.有人粗粗估算后認(rèn)為,我國(guó)每年產(chǎn)生的垃圾中有250億元的可利用價(jià)值.因此,變廢為寶,資源再生,是一條積極處置城市固體廢棄物的廣闊道路.但是目前人們對(duì)廢棄物,尤其是城市固體廢棄物的再利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到消除其對(duì)人類危害的程度.在這一方面,人類還有很長(zhǎng)的路要走.活動(dòng)建議一,此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾箱,關(guān)心周圍身邊衛(wèi)生設(shè)施的狀況.以導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí).教師提出以下的問題:1,"我們有了垃圾怎么辦 "2,"我們教室,走廊,校園里的垃圾箱在哪里 "二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 組織學(xué)生討論交流.指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖:隨意將果殼丟在地上;在地面上丟滿了甘蔗等場(chǎng)景.1,他們是找不到垃圾箱嗎 2,你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象 3,我們應(yīng)該怎么辦 通過討論交流,使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生,不文明的行為.教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,講講亂扔垃圾的危害;可以結(jié)合本校,本班的實(shí)際正面表揚(yáng)那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事,同時(shí)指出那些亂扔垃圾的不良行為.活動(dòng)二 制作一個(gè)放垃圾的小盒材料準(zhǔn)備:廢舊的硬紙,筆,尺,小剪刀,膠水等.制作指導(dǎo):教師自己利用廢舊的硬紙,事先制作幾個(gè)放垃圾的小盒,供學(xué)生制作時(shí)模仿.也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖,供學(xué)生制作時(shí)使用.在具體指導(dǎo)制作時(shí)要提醒學(xué)生在使用剪刀時(shí)注意安全.制作完后可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,評(píng)比.要充分發(fā)揮這個(gè)"放垃圾的小盒"的作用,它可以存放刨鉛筆后的碎屑,擦橡皮后的碎末等,讓學(xué)生在具體實(shí)踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣.第10課 我和新鮮空氣學(xué)習(xí)目標(biāo)通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動(dòng),初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系.初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮,不應(yīng)受污染,逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí).背景知識(shí)一,教室里的空氣.教室里空氣新鮮能使人大腦清醒,心情愉快,從而提高教學(xué)效率.如果空氣污濁,則容易使人大腦昏沉,目眩惡心,大大降低教學(xué)效率.據(jù)調(diào)查,每名學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)時(shí)平均呼出的氣體中有0.4%的二氧化碳,每小時(shí)從皮膚和肺部要散出約40克的水蒸氣和60 100卡熱量.在平均有幾十名學(xué)生的教室中,如果沒有新鮮空氣流入,室內(nèi)空氣就會(huì)渾濁不堪,給師生的身心帶來不利影響.二,呼吸與空氣.假如一個(gè)正常人幾天不喝水,或是十幾天不吃飯,雖然他們的健康會(huì)受到損害,但生命依然能夠維持.但是,任何一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸,他立刻會(huì)遭到死亡的威脅.人要生存,就要呼吸.所謂呼吸,就是指人的肌體同外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程.人呼出二氧化碳,吸入氧氣,以滿足生命活動(dòng)的需要.氧氣來自空氣中.空氣的主要成分是氧和氮,其中氧占20%以上,氮占70%以上,其余還有少量的二氧化碳,氬,氖等氣體.人類需要的是潔凈的空氣,一旦空氣受到污染人,人們吸進(jìn)這種不潔凈的空氣就會(huì)感到不適甚至生病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致死亡.活動(dòng)建議一,游戲?qū)?教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:"當(dāng)你憋不住了,再松手,好嗎 "提問:"剛才的游戲,你們有什么感覺 "此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)周圍空氣與我們的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),教師提問:1,你知道哪些地方的空氣特別新鮮 2,你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎 此活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受,如人會(huì)感到舒服,人的心情會(huì)特別好等等.二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 組織討論1,如果整天把教室的門窗關(guān)起來,人會(huì)有什么感覺 2,如果, 人會(huì)有什么感覺 活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受.初步認(rèn)識(shí)不新鮮的空氣對(duì)人體是有害的.活動(dòng)二 組織交流1,在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的 2,你還看到哪些地方的空氣被污染了 通過啟發(fā),引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的周圍許多地方確實(shí)存在著空氣被污染的現(xiàn)象.活動(dòng)三 分組討論和交流1,怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣 2,有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通 3,爸爸在房間里吸煙,我該怎么辦 4,家里的爐灶會(huì) 產(chǎn)生大量的濃煙,可以想些什么辦法 5,附近工廠冒出大量的濃煙,怎樣向有關(guān)部門反映 6,有些汽車會(huì)排放出很多很多的廢氣,你有什么辦法 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣 此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護(hù)周圍有個(gè)新鮮空氣的環(huán)境.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有新鮮空氣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,可以從兩個(gè)方面著手:一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中,做些力所能及的事情;二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染,可以提出一些建議和想法.盡管有些建議和想法可能是幼稚的,或者是脫離實(shí)際情況的.但學(xué)生在討論和交流的過程就是在逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的過程.教師要愛護(hù)和鼓勵(lì)孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性.第11課 我說話的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)初步懂得在不同場(chǎng)合要注意說話聲音,學(xué)會(huì)輕聲說話.逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣.背景知識(shí)一,聲音.聲音的強(qiáng)弱大小以聲級(jí)來表示,單位是"分貝".分貝數(shù)越小則表示環(huán)境越安靜.一般剛能聽到的最小聲音約為零分貝;人們?nèi)粘Ｕ勗捖暤穆暭?jí)為30-50分貝.二,噪聲源.根據(jù)環(huán)境科學(xué)分類法,可分為工業(yè)噪聲,交通噪聲,建筑施工噪聲及生活噪聲.生活噪聲則是指街道,商場(chǎng),文化娛樂場(chǎng)所(如電影院,劇院,體育場(chǎng)等)以及建筑物內(nèi)各種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音.三,噪聲對(duì)人體的危害.1,損傷聽力.噪聲最直接的危害是人的聽力系統(tǒng)受損.如人長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲的環(huán)境下工作,聽力會(huì)下降;突然發(fā)出的強(qiáng)烈的噪聲會(huì)使耳鼓膜破裂,出血,雙耳完全失去原聽力,產(chǎn)生暴震性耳聾.聽力一旦喪失后就無法恢復(fù).2,影響睡眠.噪聲會(huì)影響和干擾人的睡眠,從而影響人的休息,會(huì)導(dǎo)致人們工作,學(xué)習(xí)時(shí)疲倦分散,甚至引起交通,工傷事故.3,影響人的身心健康.從生理學(xué)的角度看,噪聲對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng),心血管系統(tǒng)都有一定的影響.強(qiáng)烈的聲波干擾容易導(dǎo)致心臟病,高血壓,神經(jīng)衰弱,失眠,頭暈,頭疼,記憶減退等疾病.4,影響兒童發(fā)育.兒童長(zhǎng)時(shí)間處在噪聲環(huán)境中,其語言興趣受挫,表達(dá)能力下降.這種影響一直會(huì)延續(xù)到他們長(zhǎng)大,使兒童上學(xué)后學(xué)習(xí)能力差,缺乏堅(jiān)持力,最終導(dǎo)致兒童智力發(fā)育遲緩.活動(dòng)建議一,游戲:猜猜這是誰的聲音.老師指名一位學(xué)生到講臺(tái)邊,讓其背向全班同學(xué)站著,猜猜下面起立說話的小朋友是誰.老師也可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友試試,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還可以設(shè)計(jì)"我能聽出幾個(gè)人的說話聲"等游戲活動(dòng).二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 教師提出問題,學(xué)生議論1,在不同場(chǎng)合說話聲音的大小一樣嗎 2,怎樣說話能使全班同學(xué)都能聽到 通過學(xué)生的議論交流,引導(dǎo)他們了解在不同的場(chǎng)合下(例如在操場(chǎng)上,在教室里,個(gè)別談話等)說話的聲音是不一樣的,有的聲音要大些,要響一些;而有些則要小些,輕些.活動(dòng)二 組織四人小組討論交流.1,什么場(chǎng)合下要輕聲說話 各組可派代表將本小組的想法到全班同學(xué)面前講講,主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在某些場(chǎng)合輕聲說話上一種良好的文明習(xí)慣.2,如果不管在什么場(chǎng)合都大聲說話,行嗎 為什么 使學(xué)生懂得有些場(chǎng)合大聲說話會(huì)形成噪聲,初步了解噪聲對(duì)人體是有害的道理.活動(dòng)三 我們來練練輕聲說話.1,誰來試試輕輕地說話 2,組織同桌的兩人面對(duì)面地說話交流.主要引導(dǎo)學(xué)生知道有時(shí)說話時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)(如小組討論等),只要對(duì)方能聽到就可以了.教師可以提出某個(gè)問題,讓學(xué)生分組討論.試一試:在小組發(fā)言時(shí)說話聲音應(yīng)該怎么樣 最后教師作概括:1,知道什么時(shí)候說話要響亮,什么時(shí)候說話要輕聲 2,今后看看哪個(gè)組在討論時(shí)能做到輕聲說話.通過以上的活動(dòng),使學(xué)生逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣.第12 課 管好我的物品學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些,能進(jìn)行整理和存放,帶齊每天的學(xué)習(xí)用具.2.學(xué)會(huì)保管書本,鉛筆,鑰匙,小黃帽,胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具.3.培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣,提高學(xué)生解決整理,存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力.背景知識(shí)學(xué)習(xí)用品是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的工具.雖然,學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)曾對(duì)學(xué)習(xí)用品有所接觸,但小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)用品比幼兒園時(shí)豐富多了,除了每天課程表要求帶的學(xué)習(xí)用品外,有時(shí)還要帶一些與自己生活和學(xué)校組織活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)和生活用品,這需要學(xué)生費(fèi)心管理.因此,當(dāng)孩子步入學(xué)習(xí)生活后,迫切需要得到這方面的指導(dǎo),使他們一開始就較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活.課文內(nèi)容分三部分.第一部分:認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品,知道它們的名稱,用途,從而帶齊學(xué)習(xí)用品.其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行整理,存放的方法.課文從我有許多學(xué)習(xí)用品引入,插圖展示了一般小學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品.教學(xué)的內(nèi)容為認(rèn)識(shí)自己的各種學(xué)習(xí)用品,知道它們的用途,從而讓學(xué)生記住上學(xué)要帶的學(xué)習(xí)用品.在學(xué)習(xí)用品的整理和存放中,課文又以三幅插圖作了對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo).并以書本的整理存放作為重點(diǎn)展開.要點(diǎn)為按下面大,上面小的順序疊放書本;書背朝里裝進(jìn)書包.一本書的大小,有長(zhǎng),寬,厚三個(gè)維度,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,一些書的大小比較也會(huì)產(chǎn)生難度.背景圖畫的就是給學(xué)生于啟示"看看我的書包,我的學(xué)習(xí)用品是這樣放的."第二部分:為能在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)和生活,知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法.課文插圖中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸到的或玩的一些物品,有上學(xué)要戴的小黃帽,小手帕,胸卡,家里的鑰匙,喝開水用的塑料瓶和玩具等,其余的插圖都是以學(xué)生對(duì)這些物品的存放的介紹和提問呈現(xiàn)的.教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生說說自己還帶了哪些物品,并選擇一,二件學(xué)生常帶的物品,討論如何存放比較好 第三部分:物品的管理方法.1.一樣的物品的管理方法.在學(xué)生帶的物品中有許多同學(xué)之間是一樣的,如教材中列舉的鉛筆,還課本,校服,小黃帽等,用什么辦法認(rèn)出自己的物品呢 可讓學(xué)生動(dòng)一番腦筋,想出一些辦法來解決自己生活中的問題.教學(xué)時(shí),教師要轉(zhuǎn)變角色,做一個(gè)參與者,并引導(dǎo)學(xué)生在討論中獲得較好的方法.2.課前準(zhǔn)備的物品怎么放.課前準(zhǔn)備的物品如放得不好,同學(xué)活動(dòng)時(shí)易碰到地上損壞或丟失.二幅背景圖二種不同的放法,第一種的放法物品放在離過道遠(yuǎn)的雙人課桌的中間,這樣不易碰倒地上而損壞;另一種是物品放在雙人課桌靠過道一側(cè),同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)易碰撞而損壞.教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生自己討論,該怎么放 學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)已有自己的經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)诮涣髦锌偨Y(jié),這是最好的回答.3.橡皮保潔的方法.課文針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的橡皮最易臟而提出了"橡皮臟了怎么辦"這一問題,強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成保持橡皮潔凈的習(xí)慣,書中介紹了兩種清潔橡皮的方法:用別的物體擦拭或用水洗.教學(xué)時(shí),教師還可根據(jù)實(shí)際有機(jī)進(jìn)行擦橡皮的方法指導(dǎo).活動(dòng)建議一,教師了解"學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具一般有哪些","他們整理和存放的方法","有什么問題需要幫助解決"等問題.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品,存放好學(xué)習(xí)用品,到帶齊和管好學(xué)習(xí)用品.本課可采用活動(dòng)討論交流活動(dòng)的順序展開.讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)整理和存放自己的學(xué)習(xí)用具,在討論與交流中了解管好這些物品的好方法,從而達(dá)成每天帶齊,管好自己的學(xué)習(xí)用具.二,活動(dòng)不僅要使學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品,管好學(xué)習(xí)用品,而且要讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品.4.說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品 它們有什么用途 5.整理鉛筆盒.把自己的鉛筆,橡皮,小刀,尺子等整齊地放入鉛筆盒,比一比,誰整理得快,看上去最整齊 (不同的鉛筆盒,整理的要求不一樣.)6.把書本疊放整齊.把自己的課本,練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上,比一比誰疊得快,疊得整齊 怎樣疊,看上去最整齊 (小的在上,大的在下;書背朝向一致.)7.往書包里裝書.請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示:往書包里裝書.看一看他們的裝書方法,哪些是值得學(xué)習(xí)的 哪些是需要改進(jìn)的 8.整理書包比賽.活動(dòng)二 指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品.1.在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,我們除了帶學(xué)習(xí)用品,我們還帶著哪些物品呢 2.這些物品有什么用途呢 3.這些物品你是怎樣存放的 (小組討論存放的方法,并讓學(xué)生代表小組交流演示,特別是對(duì)本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品,應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行展開,切實(shí)解決學(xué)生生活中實(shí)際問題.)活動(dòng)三 指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品.1.對(duì)于一樣的學(xué)習(xí)用具,怎么辨認(rèn)出是自己的 同學(xué)在一起學(xué)習(xí),我們的鉛筆是一樣的,用什么辦法認(rèn)出自己的鉛筆呢 (小組討論,交流.)2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具,課桌上怎么放好 3.橡皮的清潔.字寫錯(cuò)了怎么辦 用橡皮擦.看看自己的橡皮,引出橡皮臟了怎么辦 (小組討論清潔橡皮的方法,介紹用水沖洗橡皮的方法,同時(shí)讓學(xué)生試一試.)小結(jié)本課.第13課 和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道全班的人數(shù),能較快地熟悉班里的同學(xué).知道學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:課堂學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)和各類課外學(xué)習(xí)活動(dòng).2.樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩,同學(xué)之間能和睦相處.3.在和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩中體會(huì)其友情和樂趣.背景知識(shí)一年級(jí)的學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),需要盡快適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是新的集體生活,以至更好地投入到學(xué)習(xí)之中.適應(yīng)新的集體生活,首先要較快地熟悉班里的同學(xué),從而和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩.本課分兩個(gè)部分.第一部分:我有許多同學(xué).課文插圖是一幅一年級(jí)孩子在一起的一張集體照,以此引導(dǎo)學(xué)生熟悉我們?nèi)嘤卸嗌傥煌瑢W(xué),男同學(xué)有幾人,女同學(xué)有幾人,我們小組有幾人,到我的同桌是誰,以及根據(jù)同學(xué)的身高,體重等特征認(rèn)識(shí)同學(xué).教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際開展教學(xué).第二部分:學(xué)校學(xué)習(xí)主要內(nèi)容.這部分內(nèi)容包含了兩個(gè)方面:一是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng).課文通過五幅圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和同學(xué)一起的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),交流參加各門課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受,并談?wù)剠⒓痈黝惢顒?dòng)時(shí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,如舉手發(fā)言,注意聽講,互相幫助等.二是其他學(xué)習(xí)活動(dòng).教材中畫出了幾個(gè)同學(xué)圍在一起講著什么有趣的事,幾個(gè)同學(xué)一起下棋及課間同學(xué)一起活動(dòng)的情景圖,圖中畫出一個(gè)孩子跌倒了,幾個(gè)孩子在扶他的情景,在展現(xiàn)豐富多彩的學(xué)校生活的同時(shí)突出了同學(xué)間的相互幫助,相親相愛.教學(xué)時(shí),教師可借助課程表,讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)一起的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),說說和同學(xué)一起學(xué)到了什么,在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)本校實(shí)際讓學(xué)生說說課間還和同學(xué)一起玩什么以及和同學(xué)一起的開心事,包括得到同學(xué)的幫助等.活動(dòng)建議一,老師讓同學(xué)數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導(dǎo)入活動(dòng),數(shù)數(shù)小組有幾人,再讓同學(xué)之間相互介紹,最后說說和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩的有趣事情.二,活動(dòng)不僅要使學(xué)生能較快地熟悉班里的同學(xué),而且要讓學(xué)生通過相互介紹,交流養(yǎng)成樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩,同學(xué)之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì).三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 我有許多同學(xué).數(shù)數(shù)全班有多少同學(xué),數(shù)數(shù)我們小組有幾人,說說我的同學(xué).在說說我的同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的同桌,說說我班的高個(gè)子,說說我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué).活動(dòng)二 我們一起學(xué)習(xí).1,我們的課程表上一共有幾節(jié)課.星期一有幾節(jié) 星期二有幾節(jié) 一共有幾節(jié) 今天是星期幾 現(xiàn)在我們上什么課 已經(jīng)上了哪幾節(jié) 還要上哪幾節(jié)課 2,看圖(課文插圖)并交流.圖中小朋友一起什么 你和同學(xué)一起學(xué)習(xí)什么 活動(dòng)三 我們一起玩.說說你和同學(xué)一起常玩什么 玩時(shí)要注意什么 有哪些開心事 引導(dǎo)學(xué)生在玩中相互關(guān)心,相互幫助,相親相愛.課堂小結(jié).第14課 怎么辦學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,碰到的一些問題.2. 嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題.3. 通過討論,交流,進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力.背景知識(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生會(huì)碰一些困難與問題,這對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說,如何指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)際問題,教給一些解決問題的方法尤為重要.課文分兩部分.第一部分:說說我碰到過的問題.這部分教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)層次,第一層次是通過教材中的四幅插圖,讓學(xué)生說說圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些困難與問題.第二層次是引導(dǎo)學(xué)生想想自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些困難與問題.教材中的五幅圖,主要反映在生活上遇到的困難.教學(xué)時(shí),教師首先要了解學(xué)生,本班學(xué)生在生活上有哪些問題,在學(xué)習(xí)上有哪些困難,針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困難與問題說出來,以達(dá)到指導(dǎo)解決的目的.第二部分:我有辦法.有了問題怎么辦 學(xué)生在一段學(xué)校學(xué)習(xí)生活中他們也已積累一定的經(jīng)驗(yàn),教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),組織討論,交流.教材插圖提示的方法有:對(duì)常忘了帶學(xué)習(xí)用品的,可每天根據(jù)課程表整理學(xué)習(xí)用品;對(duì)同學(xué)之間的游戲出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí),可采用制定游戲規(guī)則或方法解決;身體不適的,學(xué)習(xí)困難,同學(xué)間矛盾等問題,可告訴老師幫助解決,還可以跟爸爸,媽媽說.教學(xué)時(shí),教師不要局限這一些方法,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種方法,從中討論哪種方法相對(duì)比較好,進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力.活動(dòng)建議 一,老師讓同學(xué)們看教材中插圖,圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動(dòng),再讓學(xué)生在小組,全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題,同時(shí)思考,碰到問題怎么辦 從而獲得一些必要的解決問題的方法.二,活動(dòng)不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題,及碰到問題后自己的想法與做法,而且在交流,研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法,并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題.三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問題.教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題 也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入.引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦 活動(dòng)二 說說自己碰到過的問題.讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題,包括生活上,學(xué)習(xí)上的各種問題.在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流,教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書.活動(dòng)三 我有了辦法.同學(xué)碰到過那么多的問題,你們是怎么解決的 可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題展開討論,讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論,形成比較科學(xué)的解決問題方法.第15課 我做錯(cuò)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道做了錯(cuò)事,要主動(dòng)承認(rèn),知錯(cuò)就改.2. 學(xué)會(huì)說真話,勇于主動(dòng)承認(rèn)做錯(cuò)的事,做個(gè)誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)就改的好孩子.3. 通過交流,討論,養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣.背景知識(shí)一個(gè)人犯錯(cuò)誤是難免的,尤其是對(duì)于一年級(jí)的小孩子,在學(xué)習(xí)和生活中,有時(shí)候,總會(huì)做錯(cuò)一些事,因?yàn)樗麄儗?duì)錯(cuò)的辨別能力的局限性,情緒的自控能力也較弱.當(dāng)我們的學(xué)生做了錯(cuò)事,老師,家長(zhǎng)往往缺乏民主意識(shí)采取粗暴的態(tài)度,容易導(dǎo)致學(xué)生說謊,久而久之就失去基本的公民道德素質(zhì).課文內(nèi)容分成三部分.第一部分:我有過這樣的事嗎 教材三幅典型的插圖反映了在同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中,有時(shí)會(huì)做一些錯(cuò)事,引導(dǎo)學(xué)生說說自己有過這樣的錯(cuò)事嗎 錯(cuò)在哪里 教學(xué)時(shí),一定要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,做過哪些錯(cuò)事,現(xiàn)在知道錯(cuò)在哪里 只有深刻認(rèn)識(shí)了做錯(cuò)的事,才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中少做或不做錯(cuò)事.第二部分:做了錯(cuò)事該怎么辦 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一問題,進(jìn)行在小組,全班交流自己的想法,在交流的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖,教材中插圖:一是主動(dòng)向老師承認(rèn)做錯(cuò)了事;二是主動(dòng)向老師說明情況;三是同學(xué)之間發(fā)生了矛盾,怎樣向同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤.教師可利用這些插圖請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行情景表演,通過表演,評(píng)價(jià),獲得一些具體的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的方法.第三部分:她做得對(duì)不對(duì) 這是在學(xué)生反思,校正的基礎(chǔ)上讓學(xué)生判斷,以達(dá)到思想的內(nèi)化,從而形成習(xí)慣.這是一個(gè)誠(chéng)信故事,教師可根據(jù)實(shí)際再補(bǔ)充一些內(nèi)容,盡可能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,以引起學(xué)生共鳴.活動(dòng)建議一,老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過錯(cuò)事,錯(cuò)在哪里,再通過討論,表演,養(yǎng)成做了錯(cuò)事,要主動(dòng)承認(rèn),知錯(cuò)就改好習(xí)慣,最后讓學(xué)生的思想道德在判斷中再提升.二,活動(dòng)不僅要使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到自己以前做錯(cuò)的事,更重要的是要學(xué)生知道做了錯(cuò)事,要主動(dòng)承認(rèn),知錯(cuò)就改,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子.三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 有過這樣的事嗎 老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學(xué)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過錯(cuò)事,如有,做錯(cuò)過哪些事,錯(cuò)在哪里,也可通過小組互助的形式進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué).教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己做錯(cuò)過的事,并說說現(xiàn)在知道錯(cuò)在哪里.活動(dòng)二 做錯(cuò)了事,該怎么辦 老師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞做錯(cuò)了事,該怎么辦 進(jìn)行充分的討論,交流.在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖,看看課文中的小朋友們是怎么做的,你能否學(xué)著做一做,可讓學(xué)生分角色表演,在表演中注意學(xué)生的文明禮貌用語.活動(dòng)三 她做得對(duì)不對(duì) 老師請(qǐng)同學(xué)看看課文中插圖,說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個(gè)故事,圖中的小朋友她做得對(duì)不對(duì),說說你的理由.對(duì)這部分的教學(xué),教師可根據(jù)實(shí)際,還可補(bǔ)充有關(guān)古今中外的誠(chéng)信故事,也可讓學(xué)生說說自己的誠(chéng)信故事.第.16課 下課了第17課 左和右學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一節(jié)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左和右的課.在認(rèn)識(shí)左和右的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的一些靠右走的規(guī)則.同時(shí),為社會(huì)生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ).背景知識(shí)一,左和右是一年級(jí)小學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)重要的方位.在學(xué)校里,無論在樓梯,在走廊,都有走路有個(gè)靠右走的規(guī)則.在街道和馬路上,靠右走是十分重要的交通規(guī)則.在日常生活中,左和右也是我們觀察和描述物體及方位時(shí)常常用到的.二,對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是以自己為基準(zhǔn)的左和右.不要把認(rèn)識(shí)別人的左和右作為要求,只是知道對(duì)面站著的同學(xué)的左和右和自己的是不同的就可以了.像找手套這樣的活動(dòng),實(shí)際上一年級(jí)的小學(xué)生是想像著自己的手去套的辦法來區(qū)分左和右的.三,本課的主要活動(dòng)為左手和右手,左邊和右邊,我們來做靠右走的游戲,學(xué)校和道路上的靠右走的規(guī)定.活動(dòng)建議一,本課的活動(dòng)可以分為室內(nèi)認(rèn)識(shí)左和右的活動(dòng),室外與實(shí)際聯(lián)系的模擬性實(shí)踐活動(dòng)兩部分.教師在課前應(yīng)對(duì)學(xué)校里的需要遵循靠右走規(guī)定的地方進(jìn)行實(shí)地踏勘,事先做好學(xué)生活動(dòng)的準(zhǔn)備.另外還需要準(zhǔn)備一些手套和鞋.衣服的袖子也室分左右的.因此也可以準(zhǔn)備衣服來進(jìn)行一些活動(dòng).二,活動(dòng)的大致安排順序?yàn)?認(rèn)識(shí)左手和右手認(rèn)識(shí)左腳和右腳認(rèn)識(shí)左邊和右邊靠右走的規(guī)定.三,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)左手和右手.1,我有兩只手.一只是左手,另一只是右手.哪一只是左手,哪一只是右手呢 2,我有兩只腳.一只是左腳,另一只是右腳.哪一只是左腳,哪一只是右腳呢 3,我有兩只耳朵4,出示幾只手套和鞋(或看圖),找找右手戴的手套和右腳穿的鞋.活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)左邊和右邊.1,我的左邊是誰 誰坐在我的左邊 2,我的右邊是誰 誰坐在我的右邊 3,請(qǐng)一位學(xué)生站在教室過道上,說說哪一邊是過道的右邊.4,請(qǐng)更多的學(xué)生站在教室過道上,說說哪一邊是過道的右邊.5,請(qǐng)一位學(xué)生換一個(gè)方向站在教室過道上,說說哪一邊是過道的右邊.6,請(qǐng)大家說說到底哪一邊是右邊.活動(dòng)三 我們來做靠右走的游戲.1,請(qǐng)一位學(xué)生,兩位,三位學(xué)生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端.2,請(qǐng)一位學(xué)生,兩位,三位學(xué)生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端.3,請(qǐng)兩隊(duì)學(xué)生面對(duì)面地靠右走過道.4,請(qǐng)更多的學(xué)生走.活動(dòng)四 靠右走的規(guī)定.1,哪些地方有靠右走的規(guī)定 樓梯上,走廊上,道路上,進(jìn)門與出門等.2,我們大家都靠右走.排隊(duì)到走廊,樓梯靠右走.第18課 走路的安全學(xué)習(xí)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意道路安全.具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,走路要注意道路安全,過馬路要走人行橫道線,過街天橋和地下通道.不要在馬路上玩等.背景知識(shí)一,相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1,不準(zhǔn)在馬路上玩游戲,踢球,溜冰或追逐打鬧.2,不能邊走路邊看書,也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況.3,行人應(yīng)走人行道,在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走.4,人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行.5,過馬路應(yīng)走人行橫道,過街天橋或地下通道.6,小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽.放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì).二,在上學(xué),放學(xué),外出活動(dòng)的路上,除了交通安全外,還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng),如跌跤,墜落,溺水,以及其他來自危房,建筑工地等地方的不安全因素.需要平時(shí)注意觀察,預(yù)防.活動(dòng)建議一,本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例,特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng),以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué).二,活動(dòng)指導(dǎo).活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì) 哪些小朋友做得不對(duì) 老師出示一些圖片,包括讓大家看書上的插圖.請(qǐng)孩子們討論.活動(dòng)二 馬路上是人來車往的地方,我們需要注意什么 老師以案例談話和討論的形式,告訴孩子們要遵守交通規(guī)則,注意交通安全.活動(dòng)三 我們?cè)趺催^馬路 1,橫穿馬路要走過街天橋.(1) 過街天橋的圖片.(2) 說附近我們走過的過街天橋.2,橫穿馬路要走地下通道.(1) 看地下通道的圖片.(2) 說附近我們走過的地下通道.3,橫穿馬路要走人行橫道.(1) 們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道 (2) 看看左邊的馬路,再看看右邊的馬路.(3) 們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么 (略)第19課 我的家學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能說出自己的家在哪里,家里有哪些人.2. 學(xué)會(huì)與家人的溝通,善于表達(dá)自己的愛意.3. 感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要.背景知識(shí)家庭是人類社會(huì)生活的基本形式.每個(gè)人自出生起,就在各自的家庭中生活.家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn),而且還將伴隨其一生.同時(shí),家庭是社會(huì)的細(xì)胞,它與社會(huì)息息相關(guān).因此,家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口,對(duì)小學(xué)生來說,更是如此.課文內(nèi)容分成三部分.第一部分:說說我的家.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址,家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境.課文的三幅插圖,一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖,通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址.另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖,第三幅圖是大樹下的家,通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境.教學(xué)時(shí),要啟