黑龍江哈爾濱市第四十一中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 地底森林的斷想課件 新人教版

感受大自然的奇跡感受大自然的奇跡 森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。導(dǎo)入導(dǎo)入洞天福地洞天福地導(dǎo)入導(dǎo)入世外仙境世外仙境導(dǎo)入導(dǎo)入蒼山疊翠蒼山疊翠導(dǎo)入導(dǎo)入迷幻世界迷幻世界導(dǎo)入導(dǎo)入誰持彩練誰持彩練導(dǎo)入導(dǎo)入沉舟側(cè)畔沉舟側(cè)畔導(dǎo)入導(dǎo)入冰清玉潔冰清玉潔導(dǎo)入導(dǎo)入銀裝素裹銀裝素裹導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約5050公里的深公里的深山中。山中。這里是一座死火山，海拔這里是一座死火山，海拔10001000米左右。米左右。 據(jù)科學(xué)家考察得知，據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長這些火山口由東北向西南分布，在長4040公里、寬公里、寬5 5公里的狹長形公里的狹長形地帶上，共有地帶上，共有1010個(gè)。它們的直徑在個(gè)。它們的直徑在400400米至米至550550米之間，深在米之間，深在100100米至米至200200米之間。其中以米之間。其中以3 3號(hào)火山口為最大，直徑達(dá)號(hào)火山口為最大，直徑達(dá)550550米，深達(dá)米，深達(dá)200200米。米。火山口底比較平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞火山口底比較平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。內(nèi)氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之問有詩曰：詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃翳潭花似織。綠嶺竹成圃 ?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文，就是一首今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌-地下森林?jǐn)嘞氲叵律謹(jǐn)嘞?。導(dǎo)入導(dǎo)入地下森林地下森林?jǐn)嘞霐嘞?張抗抗張抗抗作者簡介作者簡介 張抗抗張抗抗，1950年生，浙江杭州人。年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了年到黑龍江一國營農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。年。1972年年10月在上海月在上海解放日?qǐng)?bào)解放日?qǐng)?bào)上發(fā)表第一篇小說上發(fā)表第一篇小說燈燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長篇小說年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長篇小說分界分界線線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短年發(fā)表短篇小說篇小說愛的權(quán)利愛的權(quán)利，反映在新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同反映在新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。從此以后，她一直將思考的重心的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。從此以后，她一直將思考的重心放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。1986年出版了長篇年出版了長篇小說小說隱形伴侶隱形伴侶，在更加廣闊的社會(huì)背景上，展示了一代在更加廣闊的社會(huì)背景上，展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法，知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。后來在中國作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職，后來在中國作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職，成為專業(yè)作家。成為專業(yè)作家。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入傳記中將其收入“世界名人錄世界名人錄”。浩瀚無浩瀚無垠垠 黑黑黝黝黝黝 裊裊裊煙云裊煙云霎霎時(shí)時(shí) 萬萬籟籟俱寂俱寂 百鳥百鳥啾啾啾啾 嶙峋嶙峋瘠薄瘠薄 狼狼嗥嗥虎嘯虎嘯 沉湎沉湎 堰塞堰塞湖湖憤憤懣懣 白白樺樺 憐憐憫憫 孱孱弱弱 柞木柞木字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)j bminch nynmnl iyuni osh jiln xnh oy n s ihu mnzu整體感知整體感知按照下列提示將課文分為三段按照下列提示將課文分為三段1. 探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問；探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問；2. 地下森林形成的歷史過程；地下森林形成的歷史過程；3. 地下森林的蔚為壯觀。地下森林的蔚為壯觀。 （1212）32032021272127理解分析理解分析 精讀欣賞第二部分精讀欣賞第二部分思考思考 （1）地下地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？（2）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？不公，又得到了哪些幫助？理解分析理解分析（1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：）地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程： 毀滅毀滅、沉寂沉寂、沒有生命沒有生命； 山頂上有了泥土和種子山頂上有了泥土和種子、有了生命有了生命； 峽谷里有了泥土和種子峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗發(fā)出了小苗； 最后長成了參天大樹最后長成了參天大樹。理解分析理解分析（2）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？又得到了哪些幫助？陽光的不公和無情、寒冷的霜凍陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：幫助： 不公：不公：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷 時(shí)間時(shí)間也給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì)，這也給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長的過程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。是一個(gè)漫長的過程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。 “幾萬年的代價(jià)幾萬年的代價(jià)”是指：是指： 一、極言時(shí)間之長；一、極言時(shí)間之長； 二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是 一個(gè)痛苦的過程，所以稱為一個(gè)痛苦的過程，所以稱為“代價(jià)代價(jià)”。 理解分析理解分析 根據(jù)課文概括地下森林的根據(jù)課文概括地下森林的“品格品格” 。 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；受漫長的生長過程的煎熬； 沉著謙遜，擁有豐富的財(cái)富，卻與世無爭，沉著謙遜，擁有豐富的財(cái)富，卻與世無爭，沉默寡言；沉默寡言； 樂觀豪邁，面對(duì)逆境決不悲傷或消沉；樂觀豪邁，面對(duì)逆境決不悲傷或消沉； 生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對(duì)生命生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對(duì)生命的追求。的追求。 理解分析理解分析 干枯的干枯的小草小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那兒想攀著古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是自豪地宣布：我是森林森林!“小草小草”和和“森林森林”似乎有象征意義。似乎有象征意義。說一說，它們各象征什么？說一說，它們各象征什么？ 老師提示你注意老師提示你注意“這這得意得意的小草兒的小草兒”。 或參讀下面的詩或參讀下面的詩理解分析理解分析詠史詠史左思左思（西晉詩人）（西晉詩人）郁郁澗底松，離離山上苗。郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來非一朝。地勢(shì)使之然，由來非一朝。理解分析理解分析結(jié)論：結(jié)論：“小草小草”和和“森林森林”的象征的象征意義意義 小草小草沒有才能，只是憑借沒有才能，只是憑借“地勢(shì)地勢(shì)”而而得意的人。得意的人。 森林森林（還是同學(xué)們自己說吧）（還是同學(xué)們自己說吧）文中可參考的語句：文中可參考的語句： 那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。造就了它，植物世界驕傲的代表。 總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊服啊! 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!理解分析理解分析 大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服?。∶?，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服?。?這只是在說這只是在說“大自然大自然”嗎？嗎？ 作者的言外之意是什么？作者的言外之意是什么？ 更是說社會(huì)和人生。更是說社會(huì)和人生。 言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅(jiān)言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅(jiān)忍頑強(qiáng)，決不屈服。忍頑強(qiáng)，決不屈服。作品背景：作品背景： 本文寫于本文寫于8080年代初，正是年代初，正是“文革文革” 結(jié)束不久，我們國家結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場(chǎng)巨大的浩劫。人們，經(jīng)歷過一場(chǎng)巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來充滿希望。充滿希望。作者生平經(jīng)歷：作者生平經(jīng)歷：本文的作者張抗抗，本文的作者張抗抗，1919歲的歲的如花歲月正值如花歲月正值“文革文革”，命運(yùn)，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了地生活工作了8 8個(gè)年頭，委屈個(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，更不甘于駢死于田壟之間，更不甘于駢死于槽櫪之間，在文革結(jié)束后憑槽櫪之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。走出了人生的低谷。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄世界名人錄”。拓展延伸拓展延伸 地下森林，我們古老的地球生命中新地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的崛起的驕子，謝謝你的啟迪啟迪。 地下森林給了作者什么地下森林給了作者什么“啟迪啟迪”？ 請(qǐng)你代她寫幾句格言警句請(qǐng)你代她寫幾句格言警句。導(dǎo)入導(dǎo)入 逆境是人生的一筆財(cái)富。逆境是人生的一筆財(cái)富。 堅(jiān)忍終會(huì)造就成功。堅(jiān)忍終會(huì)造就成功。 優(yōu)秀的種子，在貧瘠的土優(yōu)秀的種子，在貧瘠的土地里也能生長。地里也能生長。 黑暗，更加使人追尋光明。黑暗，更加使人追尋光明。 小草得陽光關(guān)愛，也沒有小草得陽光關(guān)愛，也沒有成為森林。成為森林。 滄海橫流，天翻地覆，滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。更知生命可貴。 老師的感想老師的感想: 你們即將面臨中考，踏上人你們即將面臨中考，踏上人生的征途，路漫漫其修遠(yuǎn)兮生的征途，路漫漫其修遠(yuǎn)兮在你們啟程之際，老師衷心祝福在你們啟程之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢你們帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也的上路，相信終有一天，你們也能發(fā)出能發(fā)出“我是森林我是森林”的豪邁宣言！的豪邁宣言！