浙江省中考科學(xué)第一輪總復(fù)習(xí) 第二篇 物質(zhì)科學(xué)（一）第19課時(shí) 簡(jiǎn)單機(jī)械課后練習(xí)課件

簡(jiǎn)單機(jī)械簡(jiǎn)單機(jī)械1 1(2015(2015上海上海) )在如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械中，在如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械中，屬于費(fèi)力杠桿的是屬于費(fèi)力杠桿的是 ( )( )B B2 2(2014(2014鹽城鹽城) )學(xué)校旗桿頂端裝有定滑輪，這樣學(xué)校旗桿頂端裝有定滑輪，這樣做做 ( )( )A A既省力，也改變力的方向既省力，也改變力的方向B B省力，但不改變力的方向省力，但不改變力的方向C C不省力，但改變力的方向不省力，但改變力的方向D D既不省力，也不改變力的方向既不省力，也不改變力的方向C C3 3(2015(2015常州常州) )如圖所示，如圖所示，OABOAB為輕質(zhì)杠桿，可為輕質(zhì)杠桿，可繞支點(diǎn)繞支點(diǎn)O O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在B B端施加一個(gè)動(dòng)力使杠桿在端施加一個(gè)動(dòng)力使杠桿在水平位置平衡，該杠桿水平位置平衡，該杠桿 ( )( )A A一定是省力杠桿一定是省力杠桿 B B一定是費(fèi)力杠桿一定是費(fèi)力杠桿C C一定是等臂杠桿一定是等臂杠桿 D D以上情況都有可能以上情況都有可能D D 第第3 3題圖題圖4 4(2014(2014廣元廣元) )圖圖1 1為一個(gè)平衡的杠桿，左端為一個(gè)平衡的杠桿，左端掛有充足氣的籃球和套扎在氣針尾端的氣球，右掛有充足氣的籃球和套扎在氣針尾端的氣球，右端為鉤碼。將氣針頭插入籃球中，氣球膨脹，此端為鉤碼。將氣針頭插入籃球中，氣球膨脹，此時(shí)杠桿如圖時(shí)杠桿如圖2 2。下列分析不正確的是。下列分析不正確的是 ( )( )A A第第4 4題圖題圖A A圖圖1 1中，杠桿左右兩邊所受拉力的力臂相等中，杠桿左右兩邊所受拉力的力臂相等B B圖圖2 2中，氣球的體積越大，它受到的浮力也越大中，氣球的體積越大，它受到的浮力也越大C C圖圖2 2中，杠桿的左端上翹是因?yàn)闅馇蚴艿降母×ψ冎?，杠桿的左端上翹是因?yàn)闅馇蚴艿降母×ψ兇蟠驞 D實(shí)驗(yàn)過程中，杠桿左端所掛物體的總重始終不變實(shí)驗(yàn)過程中，杠桿左端所掛物體的總重始終不變第第5 5題圖題圖5 5(2013(2013鹽城鹽城) )如圖所示，保持杠桿在水平位如圖所示，保持杠桿在水平位置平衡，在其他條件不變的情況下，下列操作能置平衡，在其他條件不變的情況下，下列操作能使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大的是使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大的是 ( )( )A A減少鉤碼的個(gè)數(shù)減少鉤碼的個(gè)數(shù)B B將鉤碼懸掛點(diǎn)的位置向右移將鉤碼懸掛點(diǎn)的位置向右移C C保持拉力方向不變，將彈簧測(cè)力計(jì)向右移保持拉力方向不變，將彈簧測(cè)力計(jì)向右移D D保持彈簧測(cè)力計(jì)懸掛點(diǎn)的位置不變，使其向保持彈簧測(cè)力計(jì)懸掛點(diǎn)的位置不變，使其向 右傾斜右傾斜D D6 6(2015(2015濟(jì)南濟(jì)南) )為了探究杠桿的平衡條件，物理老為了探究杠桿的平衡條件，物理老師帶來了一個(gè)自制杠桿師帶來了一個(gè)自制杠桿ABAB。從其上找一點(diǎn)。從其上找一點(diǎn)C C用支架支起用支架支起來，如圖所示，當(dāng)小強(qiáng)依次在杠桿上的來，如圖所示，當(dāng)小強(qiáng)依次在杠桿上的A1A1、A2A2、A A等各等各點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)。發(fā)現(xiàn)越來越容易提起水桶。點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)。發(fā)現(xiàn)越來越容易提起水桶。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大家提出的以下四個(gè)問題，其中最根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大家提出的以下四個(gè)問題，其中最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是 ( )( )A A水桶重和位置不變。杠桿平衡時(shí)，水桶重和位置不變。杠桿平衡時(shí)，為什么施力點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)就越省力？為什么施力點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)就越省力？B B水桶重和位置不變。杠桿平衡時(shí)，水桶重和位置不變。杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？C C阻力和阻力臂不變。杠桿平衡時(shí)，阻力和阻力臂不變。杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？D D杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂、杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？阻力和阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？C C第第6 6題圖題圖【解析】杠桿的平衡條件是【解析】杠桿的平衡條件是F F1 1L L1 1F F2 2L L2 2，力臂是支，力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，小強(qiáng)依次在杠桿上的點(diǎn)到力的作用線的距離，小強(qiáng)依次在杠桿上的A A1 1、A A2 2、A A等各點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)，動(dòng)力力臂越來越等各點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)，動(dòng)力力臂越來越大，提起水桶越容易，動(dòng)力越來越小，所以此實(shí)驗(yàn)大，提起水桶越容易，動(dòng)力越來越小，所以此實(shí)驗(yàn)最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是研究阻力和最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是研究阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系。著怎樣的關(guān)系。7 7(2015(2015婁底婁底) )用圖所示的四種機(jī)械提起同一用圖所示的四種機(jī)械提起同一重物，不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，最省力的是重物，不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，最省力的是 ( )( )D D【解析】【解析】A.A.動(dòng)力力臂小于阻力力臂，所以是費(fèi)力動(dòng)力力臂小于阻力力臂，所以是費(fèi)力杠桿；杠桿；B.B.是等臂杠桿，不省力不費(fèi)力；是等臂杠桿，不省力不費(fèi)力；C.C.吊動(dòng)滑輪吊動(dòng)滑輪的為的為2 2股繩子，拉力為物重的二分之一；股繩子，拉力為物重的二分之一；D.D.吊動(dòng)滑吊動(dòng)滑輪的為輪的為3 3股繩子，拉力為物重的三分之一，所以最股繩子，拉力為物重的三分之一，所以最省力。故選省力。故選D D。8 8(2013(2013樂山樂山) )重為重為G G的均勻木棒豎直懸于的均勻木棒豎直懸于O O點(diǎn)，點(diǎn)，在其下端施一水平拉力在其下端施一水平拉力F F，讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線，讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中所示位置。在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中 ( )( )A A動(dòng)力臂逐漸變大動(dòng)力臂逐漸變大B B阻力臂逐漸變小阻力臂逐漸變小C C動(dòng)力動(dòng)力F F逐漸變大逐漸變大D D動(dòng)力動(dòng)力F F逐漸減小逐漸減小C C第第8 8題圖題圖【解析】當(dāng)硬棒在豎直位置時(shí)，【解析】當(dāng)硬棒在豎直位置時(shí)，F(xiàn) F的力臂是杠桿的的力臂是杠桿的長(zhǎng)度，且力臂最長(zhǎng)，當(dāng)杠桿轉(zhuǎn)過長(zhǎng)度，且力臂最長(zhǎng)，當(dāng)杠桿轉(zhuǎn)過后，力與杠桿不后，力與杠桿不再垂直，所以動(dòng)力臂變小，阻力臂變大，根據(jù)杠桿再垂直，所以動(dòng)力臂變小，阻力臂變大，根據(jù)杠桿平衡的條件可得，阻力與阻力臂的乘積增大，而動(dòng)平衡的條件可得，阻力與阻力臂的乘積增大，而動(dòng)力臂減小，所以動(dòng)力逐漸增大。力臂減小，所以動(dòng)力逐漸增大。9 9(2015(2015廣州廣州)AC)AC硬棒質(zhì)量忽略不計(jì)，在棒的硬棒質(zhì)量忽略不計(jì)，在棒的B B、C C兩點(diǎn)施加力兩點(diǎn)施加力F1F1、F2F2，F(xiàn)2F2的方向沿的方向沿OOOO線，棒在如圖線，棒在如圖所示位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，則所示位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，則 ( )( )A AF1F1F2 BF2 BF1F1 F2F2C CF1F1力臂小于力臂小于s1 Ds1 DF2F2方向沿方向沿OOOO線向下線向下 C C第第9 9題圖題圖21SSA A以哥哥的肩以哥哥的肩A A為支點(diǎn)，可計(jì)算出弟弟承擔(dān)的壓力為支點(diǎn)，可計(jì)算出弟弟承擔(dān)的壓力 為為400N400NB B以以O(shè) O為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比 為為4949C C以以O(shè) O為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為支點(diǎn)，可計(jì)算出兄弟二人承擔(dān)的壓力之比 為為9595D D以弟弟的肩以弟弟的肩B B為支點(diǎn)，可計(jì)算出哥哥承擔(dān)的壓力為支點(diǎn)，可計(jì)算出哥哥承擔(dān)的壓力 為為600N600N第第1010題圖題圖1010(2014(2014安徽安徽) )身高相同的兄弟二人用一根身高相同的兄弟二人用一根重力不計(jì)的均勻扁擔(dān)抬起一個(gè)重力不計(jì)的均勻扁擔(dān)抬起一個(gè)900N900N的重物。已知的重物。已知扁擔(dān)長(zhǎng)為扁擔(dān)長(zhǎng)為1.8m1.8m，重物懸掛點(diǎn)與哥哥的肩之間的距，重物懸掛點(diǎn)與哥哥的肩之間的距離離OAOA0.8m0.8m，如圖所示。則，如圖所示。則 ( )( )A A 【解析】【解析】A.A.以哥哥的肩以哥哥的肩A A為支點(diǎn)，由為支點(diǎn)，由F F1 1L L1 1F F2 2L L2 2可可知，弟弟對(duì)杠桿的支持力：知，弟弟對(duì)杠桿的支持力：F F1 1 ；由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此弟弟由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此弟弟承擔(dān)的壓力為承擔(dān)的壓力為400N400N，故，故A A正確；正確；GOA900N0.8m400NAB0.8m1m BC. BC.以以O(shè) O為支點(diǎn)，由為支點(diǎn)，由F F1 1L L1 1F F2 2L L2 2可知，兄弟二人對(duì)可知，兄弟二人對(duì)杠桿支持力之比為杠桿支持力之比為 ，由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此兄弟由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此兄弟二人承擔(dān)的壓力之比為二人承擔(dān)的壓力之比為4545或或5454；故；故BCBC錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；1221FLOA0.8mFLOB1mD D以弟弟的肩以弟弟的肩B B為支點(diǎn)，由為支點(diǎn)，由F F1 1L L1 1F F2 2L L2 2可知，哥可知，哥哥對(duì)杠桿的支持力：哥對(duì)杠桿的支持力：F F1 1 500N500N；由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此哥哥由于壓力和支持力是一對(duì)相互作用力，因此哥哥承擔(dān)的壓力為承擔(dān)的壓力為500N500N，故，故D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。GOB900N1mAB1m0.8m1111(2015(2015德州德州) )膠棉拖把的主要結(jié)構(gòu)如圖甲所膠棉拖把的主要結(jié)構(gòu)如圖甲所示，使用時(shí)先將棉頭浸泡于水中吸水，再拉動(dòng)拉手，示，使用時(shí)先將棉頭浸泡于水中吸水，再拉動(dòng)拉手，使之繞使之繞O O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，膠棉夾將棉頭中多余水分?jǐn)D出后點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，膠棉夾將棉頭中多余水分?jǐn)D出后便可清理地板。請(qǐng)?jiān)趫D乙的示意圖中畫出：便可清理地板。請(qǐng)?jiān)趫D乙的示意圖中畫出：(1)(1)動(dòng)動(dòng)力力F F1 1的力臂的力臂l l1 1；(2)(2)作用在作用在B B點(diǎn)的阻力點(diǎn)的阻力F F2 2。 【答案】如圖【答案】如圖第第1111題圖題圖【解析】由圖可知，支點(diǎn)為【解析】由圖可知，支點(diǎn)為O O，由，由O O點(diǎn)向力點(diǎn)向力F F1 1的作的作用線引垂線，作出其力臂用線引垂線，作出其力臂l l1 1如圖；阻力如圖；阻力F F2 2的作用點(diǎn)的作用點(diǎn)在在B B點(diǎn)，方向斜向下，阻力點(diǎn)，方向斜向下，阻力F F2 2的示意圖如圖。的示意圖如圖。第第1212題圖題圖1212(2015(2015吉林吉林) )如圖所示的裝置中，兩支鉛筆如圖所示的裝置中，兩支鉛筆構(gòu)成了一個(gè)構(gòu)成了一個(gè)_，可以輕松地舉起很重的書，可以輕松地舉起很重的書，小指離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，所用的力越小指離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，所用的力越_。杠桿杠桿小小1313(2015(2015北京北京) )如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土的杠桿示意圖。杠桿的杠桿示意圖。杠桿ABAB可以在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)可以在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)O O轉(zhuǎn)動(dòng)，已知轉(zhuǎn)動(dòng)，已知AOOBAOOB3232，懸掛在，懸掛在A A端的桶與沙土端的桶與沙土所受的重力為所受的重力為200N200N，懸掛在，懸掛在B B端的配重所受的重力端的配重所受的重力為為80N80N。當(dāng)杠桿。當(dāng)杠桿ABAB在水平位置平衡時(shí)，加在配重下在水平位置平衡時(shí)，加在配重下面繩端的豎直向下的拉力面繩端的豎直向下的拉力F F是是_N N。第第1313題圖題圖220220【解析】【解析】G GOAOA(G(G配配F)F)OBOB，200N200N3 3(80N(80NF)F)2 2，F(xiàn) F220N220N。1414(2013(2013安徽安徽) )某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力效率的實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G(G(如圖甲如圖甲) )，再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組，再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置。并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置。(1)(1)圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N N。(2)(2)圖乙中，為了測(cè)量繩子自由端圖乙中，為了測(cè)量繩子自由端的拉力的拉力F F，A A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，B B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確的是的是 ( (填填“A”A”或或“B”)B”)同學(xué)同學(xué)的方法。的方法。2.02.0B B第第1414題圖題圖(3)(3)按照正確的測(cè)量方法，測(cè)出的拉力按照正確的測(cè)量方法，測(cè)出的拉力F F與鉤碼所與鉤碼所受重力受重力G G的大小關(guān)系為的大小關(guān)系為F F ( (填填“”、“”或或“”)G/3)G/3。(4)(4)實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置，是為了位置，是為了 。 測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，從而計(jì)算有用功和總功離，從而計(jì)算有用功和總功1515(2014(2014北京北京) )小華通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)小華通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程中，保持阻力、阻力力和動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程中，保持阻力、阻力臂不變，在杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出每一組動(dòng)力臂臂不變，在杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出每一組動(dòng)力臂L L1 1和和動(dòng)力動(dòng)力F F1 1的數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了的數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了F F1 1與與L L1 1的關(guān)系的關(guān)系圖像，如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖像推算，當(dāng)圖像，如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖像推算，當(dāng)L L1 1為為0.1m0.1m時(shí)，時(shí)，F(xiàn) F1 1為為 N N。6 6第第1515題圖題圖1717(2014(2014邵陽邵陽) )小猴和小白兔同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小猴和小白兔同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)實(shí)心胡蘿卜，它們都想多分點(diǎn)。小猴提出分配方案：實(shí)心胡蘿卜，它們都想多分點(diǎn)。小猴提出分配方案：將胡蘿卜放在三角形石塊的尖端，調(diào)節(jié)胡蘿卜位置，將胡蘿卜放在三角形石塊的尖端，調(diào)節(jié)胡蘿卜位置，使胡蘿卜靜止時(shí)保持水平，然后沿支點(diǎn)處豎直切開，使胡蘿卜靜止時(shí)保持水平，然后沿支點(diǎn)處豎直切開，各拿一份，如圖甲所示。小白兔說：各拿一份，如圖甲所示。小白兔說：“我要長(zhǎng)的那我要長(zhǎng)的那一頭！一頭！”，小猴卻暗自高興。，小猴卻暗自高興。第第1717題圖題圖(1)(1)從質(zhì)量角度來看，小猴有沒有吃虧？從質(zhì)量角度來看，小猴有沒有吃虧？答：答： 。(2)(2)從圖乙可看出，造成上述現(xiàn)象的原因是：從圖乙可看出，造成上述現(xiàn)象的原因是：A A端重力的力臂端重力的力臂 ( (填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)B)B端重力的力臂，根據(jù)杠桿平衡的條端重力的力臂，根據(jù)杠桿平衡的條件可得出：件可得出：A A端的質(zhì)量端的質(zhì)量 ( (填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)B)B端的質(zhì)量。端的質(zhì)量。小猴沒有吃虧小猴沒有吃虧小于小于大于大于