山東省青島市第十五中學八年級歷史下冊 第21課《古老帝國的悲劇》講義課件 北師大版

第21課 古老帝國的悲劇北師大版義務教育課程標準實驗教科書 歷史八年級下冊講義一、教學目標知識與能力 1.通過了解拜占廷帝國建立、強盛 、衰亡的過程，培養(yǎng)學生從整體把握歷史脈絡能力和閱讀材料提取信息的能力。 2.通過探討拜占廷帝國興衰原因，培養(yǎng)學生認識歷史問題的能力。 3.通過講述君士坦丁堡陷落故事，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 4.通過對拜占廷帝國疆域的學習，培養(yǎng)學生歷史空間概念。過程與方法 1.通過看視頻、資料、識圖、講故事，了解拜占廷帝國興衰的基本史實。在此基礎上通過對比、討論總結拜占廷帝國興衰的歷史經驗教訓，得出文明發(fā)展的規(guī)律。 2.通過課堂設計學生為帝國臣民身份，感知帝國興衰的全過程，學生分組探討反思其原因。 3.展示學生課前收集家鄉(xiāng)變化的圖片，聯(lián)系現(xiàn)實，了解改革開放中國的強大 4.充分利用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性。情感態(tài)度與價值觀 1.拜占廷帝國的歷史悲劇告示人們：開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。 2.通過本節(jié)課合作探究學習，提升學生歷史學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊意識。 拜占廷帝國地處歐、亞、非三洲交界處，帝國以其繁榮的經拜占廷帝國地處歐、亞、非三洲交界處，帝國以其繁榮的經濟、昌盛的文化傲立于當時相當黑暗的歐洲世界，但后來卻被新濟、昌盛的文化傲立于當時相當黑暗的歐洲世界，但后來卻被新起的奧斯曼土耳其所滅。在如何適應新的時代、如何面對新的挑起的奧斯曼土耳其所滅。在如何適應新的時代、如何面對新的挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國興衰具有重大的啟示價值。本課是從強盛、戰(zhàn)方面，拜占廷帝國興衰具有重大的啟示價值。本課是從強盛、衰亡、啟示三方面來介紹這個古老帝國的。衰亡、啟示三方面來介紹這個古老帝國的。 教學重點 拜占廷帝國興衰的典型意義和啟示。拜占廷帝國興衰的典型意義和啟示。 教學難點 拜占廷帝國興衰的原因和歷史啟示。拜占廷帝國興衰的原因和歷史啟示。 通過一年多時間的學習，他們學習歷史的興通過一年多時間的學習，他們學習歷史的興趣和能力都有很大的提高。根據本課特點，課前趣和能力都有很大的提高。根據本課特點，課前讓學生收集相關資料，課堂上讓學生講故事、對讓學生收集相關資料，課堂上讓學生講故事、對比、分析、討論，比、分析、討論，寫出自己的寫出自己的感想。這樣，學生感想。這樣，學生既獲取了歷史知識，又進一步培養(yǎng)學生自主學習既獲取了歷史知識，又進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作探究的品質。的能力和合作探究的品質。 展示課題 拜占廷帝國地處歐亞兩大洲交界處，帝國以其拜占廷帝國地處歐亞兩大洲交界處，帝國以其繁榮的經濟、輝煌的文化，傲立于當時相對黑暗的繁榮的經濟、輝煌的文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲如何世界，但后來卻衰落了。在如何適應新時歐洲如何世界，但后來卻衰落了。在如何適應新時代，如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷代，如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運具有重大的典型意義和啟示價值。本課是從史命運具有重大的典型意義和啟示價值。本課是從強盛的帝國、可悲的衰亡、深刻的啟示三方面來介強盛的帝國、可悲的衰亡、深刻的啟示三方面來介紹這個古老帝國的。紹這個古老帝國的。一、強盛的帝國一、強盛的帝國1.1.先通過圖片和材料的展示，講述羅馬帝國先通過圖片和材料的展示，講述羅馬帝國的分裂，學生得出分裂后的羅馬日益沒落，昔日的分裂，學生得出分裂后的羅馬日益沒落，昔日的繁榮景象也一去不復返了。的繁榮景象也一去不復返了。2.2.通過展示拜占廷帝國面圖，學生進行思考通過展示拜占廷帝國面圖，學生進行思考分析，得出拜占廷帝國成為封建社會文藝復興之分析，得出拜占廷帝國成為封建社會文藝復興之前歐洲文化的最高峰。前歐洲文化的最高峰。一、強一、強 盛盛 的的 帝帝 國國1.1.羅馬帝國的分裂羅馬帝國的分裂（公元（公元395395年）年）2.2.拜占廷帝國的興盛拜占廷帝國的興盛時間：3951453年。首都：君士坦丁堡。政治、經濟、人口和地理位置：拜拜 占占 廷廷 帝帝 國國 版版 圖圖 （3951453年）年） 地理區(qū)域：地中海西岸、小亞細亞、埃及北非地中海沿岸，地理區(qū)域：地中海西岸、小亞細亞、埃及北非地中海沿岸，西班牙南部、意大利、巴爾干半島。西班牙南部、意大利、巴爾干半島。 簡要敘述羅馬帝國和西羅馬滅亡的情況。二、可悲的衰亡二、可悲的衰亡 在本目的學習中，可以先指導學生在本目的學習中，可以先指導學生看書，了解奧斯曼土耳其人的興起情況?？磿?，了解奧斯曼土耳其人的興起情況。讓學生收集有關君士坦丁堡陷落的資料。讓學生收集有關君士坦丁堡陷落的資料。在此基礎上，再由學生講述君士坦丁堡在此基礎上，再由學生講述君士坦丁堡陷落的故事。陷落的故事。二、可悲的衰亡二、可悲的衰亡1. 1.帝國的衰落帝國的衰落 一系列的征戰(zhàn)、國內人民的起義、蠻族勢力的侵入。一系列的征戰(zhàn)、國內人民的起義、蠻族勢力的侵入。2. 2.奧斯曼土耳其的興起奧斯曼土耳其的興起 奧斯曼土耳其興起于中亞，奧斯曼土耳其興起于中亞，13 13世紀深入小亞細亞，世紀深入小亞細亞，建立土耳其國家，建立土耳其國家，14 14世紀下半葉，占領巴爾干半島，世紀下半葉，占領巴爾干半島，建立了橫跨亞、非、歐三大洲的大帝國。建立了橫跨亞、非、歐三大洲的大帝國。3. 3.拜占廷帝國的滅亡拜占廷帝國的滅亡 14531453年，土耳其素丹穆罕默德二世于年，土耳其素丹穆罕默德二世于5 5月月2929日日攻陷君士坦丁堡，千年帝國攻陷君士坦丁堡，千年帝國拜占廷帝國滅亡。拜占廷帝國滅亡。君君 士士 坦坦 丁丁 堡堡拜占廷帝國皇帝拜占廷帝國皇帝查士丁尼查士丁尼 拜占廷帝國在西羅拜占廷帝國在西羅馬帝國滅亡后的還能依馬帝國滅亡后的還能依然保持強盛，為什么？然保持強盛，為什么？其強盛有哪些表現(xiàn)？其強盛有哪些表現(xiàn)？ 通過不同時期拜占廷帝國疆域的變化通過不同時期拜占廷帝國疆域的變化我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么出現(xiàn)這種變化？我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么出現(xiàn)這種變化？奧斯奧斯曼帝曼帝國軍國軍隊攻隊攻打君打君士坦士坦丁堡丁堡君君士士坦坦丁丁之之圍圍 君士坦丁堡之圍君士坦丁堡之圍(1453(1453年年4 45 5月月) ) 這是第一次運用大炮的圍城。拜占廷這是第一次運用大炮的圍城。拜占廷帝國遭到新興奧斯曼國的致命打擊，據帝國遭到新興奧斯曼國的致命打擊，據守孤城。土耳其素丹下令用大炮轟城，守孤城。土耳其素丹下令用大炮轟城，作為炮彈的石頭重達作為炮彈的石頭重達640640千克。城陷后千克。城陷后蘇丹縱兵三日，居民死傷不可計數，歷蘇丹縱兵三日，居民死傷不可計數，歷史名城毀于一旦，拜占廷帝國集聚幾千年史名城毀于一旦，拜占廷帝國集聚幾千年的財富喪失殆盡的財富喪失殆盡。 最后通過古老帝國的悲劇，讓學生最后通過古老帝國的悲劇，讓學生自主討論并歸納出拜占廷帝國的興亡帶自主討論并歸納出拜占廷帝國的興亡帶來的啟示，探討拜占廷帝國衰落的教訓。來的啟示，探討拜占廷帝國衰落的教訓。 三、深刻的啟示三、深刻的啟示三、深刻的啟示拜占廷帝國昔日的榮光拜占廷帝國昔日的榮光地跨歐地跨歐亞兩洲亞兩洲的歷史的歷史名城伊名城伊斯坦布斯坦布爾遺跡爾遺跡拜占廷帝國興衰的原因拜占廷帝國興衰的原因發(fā)展狀況發(fā)展狀況 原原 因因興興 盛盛地理位置優(yōu)越；商業(yè)貿易發(fā)地理位置優(yōu)越；商業(yè)貿易發(fā)達；繼承和保存古希臘、羅達；繼承和保存古希臘、羅馬文化；對外來文化兼收并馬文化；對外來文化兼收并蓄蓄衰衰 落落陶醉于已有的輝煌，故步自陶醉于已有的輝煌，故步自封，不屑于學習和吸納其他封，不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點；土耳其人的進文明的優(yōu)點；土耳其人的進攻攻深刻的啟示深刻的啟示啟示一：不能陶醉已有的成績，故步自封。啟示一：不能陶醉已有的成績，故步自封。啟示二：統(tǒng)治階級內部要團結，鞏固政權。啟示二：統(tǒng)治階級內部要團結，鞏固政權。啟示三：要善于處理階級矛盾，鞏固政治基礎。啟示三：要善于處理階級矛盾，鞏固政治基礎。啟示四：要善于吸收和吸納其他文明的優(yōu)點。啟示四：要善于吸收和吸納其他文明的優(yōu)點。啟示五：繼承祖先的文明，還要善于創(chuàng)新。啟示五：繼承祖先的文明，還要善于創(chuàng)新。 拜占廷帝國千年的古文明消失了，留拜占廷帝國千年的古文明消失了，留下了許多許多值得思考的問題！下了許多許多值得思考的問題！ 拜占廷帝國的歷史拜占廷帝國的歷史命運告訴了我們什么？命運告訴了我們什么？開放寬容導致文明繁榮開放寬容導致文明繁榮保守狹隘致使文明衰落保守狹隘致使文明衰落意大利都靈的大教堂。意大利都靈的大教堂。梵蒂岡圣彼得大教堂與圣彼得廣場全景。梵蒂岡圣彼得大教堂與圣彼得廣場全景。 圣圣索索非非亞亞大大教教堂堂古羅馬圓形競技場古羅馬圓形競技場 拜占廷帝國滅亡一個拜占廷帝國滅亡一個重要原因就是陶醉在過去重要原因就是陶醉在過去的輝煌當中，閉關自守，的輝煌當中，閉關自守，無視其他優(yōu)秀文明的發(fā)展無視其他優(yōu)秀文明的發(fā)展而導致落后。對此，你想而導致落后。對此，你想說點什么？說點什么？本本 課課 小小 結結一一.強強 盛盛 的的 帝帝 國國二二.可可 悲悲 的的 衰衰 亡亡三三.深深 刻刻 的的 啟啟 示示第第2121課：古老帝國的悲劇課：古老帝國的悲劇 本節(jié)課可讓學生先閱讀，然后由教本節(jié)課可讓學生先閱讀，然后由教師講述東羅馬帝國的興衰，并要求學生師講述東羅馬帝國的興衰，并要求學生總結其歷史教訓，并通過其衰落的原因總結其歷史教訓，并通過其衰落的原因與中國鴉片戰(zhàn)爭相比較，找出其相同原與中國鴉片戰(zhàn)爭相比較，找出其相同原因，由此讓學生萌發(fā)出深刻的啟示。因，由此讓學生萌發(fā)出深刻的啟示。