高考語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩文閱讀 第二章 古代詩歌鑒賞 第二節(jié) 高頻考點二 兩句三年得 一吟雙淚流課件 人教版

高頻考點二兩句三年得，一吟雙淚流高頻考點二兩句三年得，一吟雙淚流 鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題解析解析考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考解析解析考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考解析解析考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案解析解析基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀一要解說一要解說“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二二字在語境中的具體意義，字在語境中的具體意義，二要指出它們在語境中的二要指出它們在語境中的藝術(shù)作用。要特別注意本藝術(shù)作用。要特別注意本詩中的詩中的“清秋清秋”“”“日暮日暮”“酒半醒酒半醒”“”“獨行獨行”“”“閑閑”“孤燈隔遠汀孤燈隔遠汀”所表現(xiàn)的所表現(xiàn)的凄冷、孤獨的意境。凄冷、孤獨的意境。答案答案解析解析基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”描寫所涉及的描寫所涉及的對象都是詩人自己：對象都是詩人自己：“穿穿”描寫的是詩人獨自一人穿過描寫的是詩人獨自一人穿過樹林，樹林，“數(shù)數(shù)”描寫的是詩人描寫的是詩人獨自一人百無聊賴地數(shù)起了獨自一人百無聊賴地數(shù)起了流螢。綜合全詩分析流螢。綜合全詩分析,“,“穿穿”“數(shù)數(shù)”二字生動傳神地表現(xiàn)二字生動傳神地表現(xiàn)出詩人孤獨、寂寞、苦悶、出詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。無聊的心境。答案答案解析解析基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩歌就動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具有有“以最小的面積，表達最大的思想以最小的面積，表達最大的思想”( (巴爾扎克語巴爾扎克語) )的特點，同的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。詩歌語言功能。詩歌語言“凝練凝練”的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面，同時的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面，同時動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵廢池喬木，猶厭言兵”( (姜夔姜夔揚州慢揚州慢) )，一個，一個“厭厭”字，將多字，將多少少“沉痛傷亂沉痛傷亂”包蘊其中。包蘊其中。動詞，尤其是一些動詞，尤其是一些“多義多義”和和“活用活用”的動詞，是高考考查的重點。的動詞，是高考考查的重點?；A(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀 詩人遇赦詩人遇赦, ,飛船東下飛船東下, ,一個一個“輕輕”字聯(lián)結(jié)虛實字聯(lián)結(jié)虛實實寫實寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快別有一番意蘊。別有一番意蘊?；A(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古歷其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀 “ “雪雪”比喻的是白發(fā)，比喻的是白發(fā)，“朱朱”代指容顏。兩相對代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏過早衰比，表現(xiàn)出容顏過早衰老，詩人所表達的哀嘆老，詩人所表達的哀嘆感情自然流露出來。感情自然流露出來。解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀“雪雪”隱喻了白發(fā)，與隱喻了白發(fā)，與“朱朱”相對，產(chǎn)生強烈相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比，隱含著詩的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。于衰老的感嘆更為深沉。解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀“朝朝”“”“歲歲”是單個的名是單個的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之人長期置身于深山密林之中中, ,經(jīng)常見不到陽光經(jīng)常見不到陽光, ,因而因而不知時序的變化，甚至分不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受辨不出春去秋往的感受, ,表表達了他冷淡孤寂的心情達了他冷淡孤寂的心情, ,與與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。描寫自然地融為一體。 答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案本題是一道開放性的題本題是一道開放性的題目。贊成目。贊成“千里千里”或者或者“十里十里”，只要言之有，只要言之有理，能自圓其說即可。理，能自圓其說即可。基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案這是一首描寫閨中女子這是一首描寫閨中女子形象的詩。本來要凝妝形象的詩。本來要凝妝登樓，觀賞春色，登樓，觀賞春色，“忽忽見見”惹起一腔幽怨。理惹起一腔幽怨。理解解“忽忽”字的含義，不能字的含義，不能只局限于此句，而應(yīng)從只局限于此句，而應(yīng)從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，找出其內(nèi)在面來分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。的聯(lián)系。基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案從全詩來看，第三句是全從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵詩的關(guān)鍵,“,“楊柳色楊柳色”是是“悔悔”的直接原因，但細的直接原因，但細細品味細品味,“,“楊柳色楊柳色”是外是外因因,“,“悔悔”是內(nèi)因是內(nèi)因, ,總有一總有一天會爆發(fā)的。所以天會爆發(fā)的。所以,“,“忽忽”字乍讀似乎有些突兀，細字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感某種情感, ,平時并不覺得，平時并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可一旦為外物所觸發(fā)，不可自已地瞬間變化。自已地瞬間變化。基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀 方法小結(jié)：賞析詞語方法小結(jié)：賞析詞語“四看四看”基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀這兩句形象地寫出詩人這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠隔身處異地，與家人遠隔萬里的難堪處境。其中萬里的難堪處境。其中“一年將盡一年將盡”“”“萬里未萬里未歸歸”，構(gòu)成對仗，把悠，構(gòu)成對仗，把悠遠的時間性、廣漠的空遠的時間性、廣漠的空間感間感, ,對照并列在一起，對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。感交集的情思。答案答案基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備賞析句子大致要注意以下角度：賞析句子大致要注意以下角度：基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀須抓住須抓住“十年十年”“”“一一別別”“相逢相逢”“”“馬馬首首”“”“何處何處”等關(guān)鍵詞語來揣摩。等關(guān)鍵詞語來揣摩。 這首詩的語言平實質(zhì)樸。詩人用樸素的語言寫一次與這首詩的語言平實質(zhì)樸。詩人用樸素的語言寫一次與友人久別重逢后的離別。通篇淡淡著筆，不事雕琢，而平友人久別重逢后的離別。通篇淡淡著筆，不事雕琢，而平淡中蘊涵著深切的情味。淡中蘊涵著深切的情味?；A(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀知識儲備知識儲備基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。的問題并修改為滿分答案。 如何賞析如何賞析“詩眼詩眼”( (或關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞) )？因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀提示提示因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀提示提示因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀提示提示因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀提示提示因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀 “ “飄飄”“”“掛掛”用得好。用得好?！帮h飄”，把游子，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描繪了出來，融情入思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描繪了出來，融情入景，景中含情景，景中含情, ,形象地突出了客淚之多形象地突出了客淚之多, ,鄉(xiāng)愁之濃。鄉(xiāng)愁之濃?！皰鞉臁? ,把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描繪了出來，化無形的把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描繪了出來，化無形的情感為有形的物象，生動傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。情感為有形的物象，生動傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正即時小練即時小練題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正解析解析答案答案綜觀全詩，綜觀全詩，“天涯靜天涯靜”是各民族人民的共同追是各民族人民的共同追求求,“,“烏孫歸去不稱王烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善處理，邊疆各族可以和處理，邊疆各族可以和睦共處。睦共處?！办o靜”字最能字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。愿望和追求。 即時小練即時小練題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正解析解析答案答案詩眼是詩眼是“靜靜”。本詩立足于。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動概括了西題。在前兩句生動概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實后，第三句描繪玉門的史實后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過作明暗交織的深意，是通過“靜靜”字傳達出來的字傳達出來的, ,因此因此說說“靜靜”是本詩的是本詩的“詩眼詩眼”。即時小練即時小練題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正即時小練即時小練題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正解答解答“詩眼詩眼是什么是什么”這樣這樣的的考題考題, ,不僅要回答不僅要回答“是什么是什么”, ,而且要回答而且要回答“為什么為什么”。因。因為詩眼是最精練、最能給為詩眼是最精練、最能給人聯(lián)想來發(fā)現(xiàn)主題的字眼，人聯(lián)想來發(fā)現(xiàn)主題的字眼，所以要從全詩主旨的角度所以要從全詩主旨的角度尋找這個詞。全詩的大意尋找這個詞。全詩的大意是：溪水流過橋后就不再是：溪水流過橋后就不再回來，小船還得靠短篙撐回來，小船還得靠短篙撐開。交往的友情就是要像開。交往的友情就是要像山溪渡那樣恒久不變，不山溪渡那樣恒久不變，不管風(fēng)吹浪打永遠還在?？晒茱L(fēng)吹浪打永遠還在?？梢娫娮髦髦际且娫娮髦髦际恰敖磺榻磺椤?，無，無疑這兩個字是全詩的詩眼。疑這兩個字是全詩的詩眼。 即時小練即時小練解析解析答案答案題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正詩眼是詩眼是“交情交情”。全詩。全詩圍繞圍繞“交情交情”展開描寫展開描寫, ,詩人采用對比、比喻以詩人采用對比、比喻以及象征等手法，將及象征等手法，將“溪溪水將橋不復(fù)回水將橋不復(fù)回”與與“不不管風(fēng)波去又來管風(fēng)波去又來”進行對進行對比，以比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，賦予，賦予“山溪山溪渡渡”“”“風(fēng)波風(fēng)波”以象征意以象征意義，從而表現(xiàn)了友情恒義，從而表現(xiàn)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨?？简灥闹髦?。 即時小練即時小練解析解析答案答案題點：矯正題點：矯正突破突破基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀解析解析答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀該句的表達之妙可從煉該句的表達之妙可從煉字角度字角度( (疊字疊字) )和表現(xiàn)手和表現(xiàn)手法（襯托）兩方面進行法（襯托）兩方面進行賞析。賞析。解析解析答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀詞人用詞人用“凝佇，凝佇凝佇，凝佇”的疊詞的疊詞( (反復(fù)反復(fù)) )，形象地，形象地突出了主人公凝望時間突出了主人公凝望時間之久和神態(tài)之癡，從而之久和神態(tài)之癡，從而表現(xiàn)其相思之苦；表現(xiàn)其相思之苦；“樓樓外一江煙雨外一江煙雨”則用孤寂則用孤寂的小樓、無情的江水、的小樓、無情的江水、迷蒙的煙雨映襯出主人迷蒙的煙雨映襯出主人公的悵惘失意之情。雖公的悵惘失意之情。雖無一字提到離別相思，無一字提到離別相思，卻將離別相思之情描寫卻將離別相思之情描寫得淋漓盡致。得淋漓盡致。解析解析答案答案規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范導(dǎo)引規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題基礎(chǔ)：整合基礎(chǔ)：整合點撥點撥題點：矯正題點：矯正突破突破規(guī)范：審題規(guī)范：審題答題答題考點：體驗考點：體驗解讀解讀