高考語文二輪 專題九 正確運(yùn)用常見的修辭手法課件

從近幾年高考看，正確運(yùn)用常見的修辭手法有以下特點(diǎn)：1考查形式多樣。從近幾年考查情況看，主要題型以主觀題為主。同時，本考點(diǎn)幾乎不單獨(dú)設(shè)題，只是與其他考點(diǎn)結(jié)合考查。本考點(diǎn)在古詩文鑒賞和現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)中體現(xiàn)時，不排除設(shè)置選擇題的可能，2011年重慶卷就要求從選項中選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w并說明理由。其他涉及該考點(diǎn)的試卷都是與仿寫考點(diǎn)綜合考查。2考查重點(diǎn)明確，綜合性強(qiáng)。無論是從考試大綱規(guī)定，還是從高考命題看，本考點(diǎn)突出“常見”，考試大綱規(guī)定的常見的修辭手法共9種，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。近三年高考中涉及的修辭手法尤以比喻、比擬、排比三種最為突出。如2011年新課標(biāo)、浙江、遼寧、安徽卷的仿寫都涉及比喻。同時，該考點(diǎn)注重考查綜合表達(dá)能力，主要與仿寫結(jié)合考查，但有時也與“簡明、連貫、得體”“圖文轉(zhuǎn)換”“古詩文鑒賞”“現(xiàn)代文閱讀”結(jié)合考查?！纠?】(2011重慶卷)請從下面四個選項中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號)，并簡要說明理由。黑墨黑鉆石黑夜黑葡萄(1)此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍著奇異的光亮。(1)_，理由：_ (2)_，理由：_解析選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w要注意與本體的相似性。從形狀相似性看，、可以做眼睛的喻體。(1)句要抓住女子眼睛大而圓的特點(diǎn)，(2)句要抓住姑娘眼睛光亮閃爍的特點(diǎn)。答案(1)理由：女子深情地注視著“他”時，眼睛必定是大而圓的，這與“黑葡萄”的形狀相似。(2)理由：姑娘的眼睛“閃爍著奇異的光亮”，這與“黑鉆石”晶亮的特點(diǎn)相似?！纠?】(2010山東卷)請仿照給出的句子，另寫一句話。要求語意連貫，句式一致。在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。答：_解析本題考查仿寫，同時也是考查修辭手法，要注意例句中“比喻”的隱含信息，同時注意所選對象具有積極意義，最后一句句意和喻體銜接連貫，句式是“在，是，”。答案(示例1)在黑暗里，書是燭火，讀書使迷茫的心靈清醒明澈。(示例2)在荒漠中，愛是綠洲，有愛使寂寞的旅程意趣盎然。(示例3)在憂煩時，音樂是伴侶，欣賞音樂使沉悶的時光有聲有色。 修辭是從表達(dá)效果的角度研究語言的，要做到能“正確運(yùn)用常見的修辭手法”，首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握的九種修辭格的概念和種類，能區(qū)分不同的修辭手法，能領(lǐng)會它在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用。而要做到這一點(diǎn)，還必須從基本概念入手。 比喻就是打比方。只要是兩種不同的事物，具有相似點(diǎn)就可形成比喻。比喻由本體、喻體、喻詞構(gòu)成，分明喻、暗喻、借喻三類。 比喻的修辭效果是對事物進(jìn)行描繪渲染，使事物生動形象，具體可感；使道理通俗淺顯，易于理解。 使用比喻要注意：喻體要常見易懂；比喻要貼切，不能信手拈來；要注意思想感情。 比擬就是把物當(dāng)做人，或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)做乙事物來寫的一種修辭手法。包括擬人和擬物兩種形式。 比擬的修辭效果是色彩鮮明，描繪形象，啟人想象，表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛憎感情。 使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“以此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動詞上，而喻體始終不出現(xiàn)。 借代就是不直說某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱來代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結(jié)果代原因，牌號代本體，產(chǎn)地代本體。 借代的修辭效果：使形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。 使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體和借代體不能同時出現(xiàn)。借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。 夸張是為達(dá)到某種效果，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 夸張的修辭效果是：態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實為基礎(chǔ)，還要注意文體特征。 使用對偶要注意與對比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對偶中的反對則是兩種修辭的兼用。對偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對偶通稱對仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、不重復(fù)用字。對聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求。 排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起的一組句子。 排比的修辭效果是：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；語言暢達(dá)，語氣強(qiáng)勁；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致；說理透辟，條分縷析，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。 使用排比要注意與對偶的區(qū)別，對偶是兩個語言單位，排比是三個或三個以上的語言單位；排比常用同一詞語作為提示語，對偶一般不重字。 設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭手法。分自問自答和問而不答兩種。 使用設(shè)問，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。 反問也叫“反詰”，是為了加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。使用反問能加強(qiáng)語氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。 設(shè)問和反問都是無疑而問，但也有區(qū)別。設(shè)問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身體會出答案；設(shè)問本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說出，反問則本身就包含著作者的意思；設(shè)問是為了提請注意引發(fā)思考，反問則是為了加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。正確運(yùn)用常見修辭方法的答題技巧1掌握知識，靈活運(yùn)用現(xiàn)在的修辭類試題，不再是前些年單純地辨析辭格，而是和語言表達(dá)題相結(jié)合，如按規(guī)定的辭格仿句、續(xù)句、造句等，要求有了較大提高，做題時光靠死記概念難以奏效，因此，考生必須對常見修辭方法的特點(diǎn)、用途及易混修辭方法的辨析等有一個切切實實的理解。這樣，運(yùn)用起來才會得心應(yīng)手。2審讀題干，看清例句審讀題干時，不僅要讀懂題干的顯性要求，還要吃透隱性要求，特別是題干中的暗示或限制，比如“古代先賢”就限定在“古代”，“祖國的山山水水”就限定在“山水”，“這些人文景觀”就限定在“人文景觀”等?？辞謇涫侵父闱宄涞木涫?、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)、情景氛圍等，為仿寫或續(xù)寫的句子打基礎(chǔ)，寫出符合題目要求的答案。3結(jié)合語境，辯證分析分析任何語言現(xiàn)象都離不開語境，修辭也不例外，如在“他這個人平時張牙舞爪的”中“張牙舞爪”是運(yùn)用了擬物的修辭方法，而在“老魔張牙舞爪地?fù)溥^來”句中，“張牙舞爪”就不再是擬物了，所以，做題時必須把握整個句子或整個文段的內(nèi)容，挖掘里面所包含的各種信息，千萬不可脫離語境孤立作答。4講究形式，注重內(nèi)容有些考生片面地認(rèn)為修辭只要符合形式上的要求即可，因而常常忽視內(nèi)容上的前后聯(lián)系，實際上修辭的考查不但要求形式上準(zhǔn)確更注重內(nèi)容上的吻合。 【例】仿照下面的排比句形式，以“哦，老師！”開頭，寫出句式相同的句子。 哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。 _ 有學(xué)生仿寫了這樣的句子：“哦，老師！有了你汗水的培育，這幸福的國土上，才有了高樓大廈，才有了山川、河流、樹木和人群組合而成的美麗畫卷，才有了祖國燦爛的明天。” 從字面形式看，這段話是仿照例文形式寫的，應(yīng)該符合要求，但是分析一下內(nèi)容，前后文句之間幾乎沒有一點(diǎn)關(guān)系。所以，考生一定要注意防止這種只顧形式、不顧內(nèi)容的做法。5表述準(zhǔn)確，力求最佳修辭題目一般看似簡單，實際做好很難，有許多細(xì)節(jié)問題需要關(guān)注，如喻體是否恰當(dāng)，夸張是否合理，對偶是否嚴(yán)密等。因此，答題時最好先在草稿紙上擬出句子，聯(lián)系上下文反復(fù)讀一讀，斟酌推敲后，再謄到試卷上。