學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《濟(jì)南的冬天》課件7 蘇教版

冰天雪地冰天雪地第一課時(shí) 老舍（老舍（18991966） 現(xiàn)代現(xiàn)代著名作家。原名著名作家。原名舒慶春舒慶春，字，字舍舍予予。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人人民藝術(shù)家民藝術(shù)家”。主要著作有：主要著作有：長(zhǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)篇小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子、四世四世同堂同堂、正紅旗下正紅旗下（未（未完），完），中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)月牙兒月牙兒，我這一輩子我這一輩子，劇本劇本龍須龍須溝溝、茶館茶館等等。 他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，都呈現(xiàn)出濃郁的都呈現(xiàn)出濃郁的“京味京味”。他的作。他的作品已被譯成品已被譯成20余種文字出版，以具余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。而贏得了廣大的讀者。 濟(jì)南著名的千佛山。千佛山古名歷山，濟(jì)南著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山小山”千佛山的主峰也只海拔千佛山的主峰也只海拔285米。米。 濟(jì)南多泉水，素有濟(jì)南多泉水，素有“泉城泉城”之稱(chēng)，所之稱(chēng)，所謂謂“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插枊家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插枊”。大致為趵突。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵趵突突泉?趵突泉為濟(jì)南趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉七十二名泉”之冠，之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。紗，宛若仙境。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形認(rèn)清字形髻髻 鑲鑲 響響晴晴 溫晴溫晴 濟(jì)濟(jì)南南 安安適適 綠萍綠萍 水水藻藻 著著落落 貯貯蓄蓄 澄澄清清 空靈空靈 看看護(hù)護(hù) 設(shè)若設(shè)若 水墨畫(huà)水墨畫(huà) 藍(lán)汪汪藍(lán)汪汪響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無(wú)云。晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（zhx）（xing）（xingqng）（wnqng）（nsh）（jf）（xiq）（lpng）（shuzo）（chngqng）（knglng） （j）（shumhu）（lnwngwng）鑲響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻貯蓄澄清空靈髻水墨畫(huà)藍(lán)汪汪看護(hù)婦 (kn)在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受？請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受？聽(tīng)朗讀，整體感知課文內(nèi)容聽(tīng)朗讀，整體感知課文內(nèi)容a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 課文是從什么角度，用什么手法課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？濟(jì)南的冬天對(duì)比手法 作者運(yùn)用了三組對(duì)比：1. 濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較2. 濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較3. 濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較 對(duì)比的結(jié)果是：北平的冬天風(fēng)聲滿(mǎn)天北平的冬天風(fēng)聲滿(mǎn)天 濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠倫敦的冬天云遮霧籠 濟(jì)南的冬天溫暖響晴濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮 濟(jì)南的濟(jì)南的冬天溫晴舒適冬天溫晴舒適真得算個(gè)寶地真得算個(gè)寶地b課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?全城全城山山水水陽(yáng)光曬著陽(yáng)光曬著安適地睡著安適地睡著小山圍著，像小搖籃小山圍著，像小搖籃人們面上含笑人們面上含笑山上：白花像日本看護(hù)婦山上：白花像日本看護(hù)婦山尖：銀邊山尖：銀邊山坡：花衣、臥著小村莊山坡：花衣、臥著小村莊山腰：粉色、微黃山腰：粉色、微黃冒熱氣冒熱氣-暖暖不忍凍上不忍凍上-多情多情藍(lán)水晶藍(lán)水晶-亮亮慈善、慈善、溫暖溫暖妙：秀美小水墨畫(huà)妙：秀美小水墨畫(huà)活活c.表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)山河真摯的愛(ài) 。喜愛(ài)喜愛(ài) 贊美贊美d.文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“山大觀小山大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者順著主線(xiàn)抓住哪些富有特分析作者順著主線(xiàn)抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照淡雅的山水圖定格，仿照春春中中畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面： 小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖濟(jì)南全景濟(jì)南全景雪霽初晴圖雪霽初晴圖空靈藍(lán)水晶空靈藍(lán)水晶精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法全段的中心句是：全段的中心句是：全段的層次劃分是：全段的層次劃分是：全段寫(xiě)全段寫(xiě)“小雪小雪”之美妙，主要通過(guò)其之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如：文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？主要運(yùn)用了什么修辭方法。主要運(yùn)用了什么修辭方法。你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體？你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體？ 作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的短松、黃作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的短松、黃草和薄雪等景色。草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦看護(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆；矮松的青黑映襯一髻兒白花；明悅目來(lái)自映襯的妙筆；矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山山坡上的一道兒以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山山坡上的一道兒 白，映白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色。2、濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，、濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的反而把冬天的“溫晴溫晴”越發(fā)顯露了出越發(fā)顯露了出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸納本段寫(xiě)景特色。來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸納本段寫(xiě)景特色。1、摘抄文中的精彩語(yǔ)句，積累語(yǔ)言材料。、摘抄文中的精彩語(yǔ)句，積累語(yǔ)言材料。2、文章本是有情物，濟(jì)南、文章本是有情物，濟(jì)南“慈善慈善”的冬天的冬天讓人備感親切，得益于先生樸實(shí)親切的文讓人備感親切，得益于先生樸實(shí)親切的文風(fēng)，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中風(fēng)，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中能體現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天情真意摯的語(yǔ)句，能體現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天情真意摯的語(yǔ)句，如：如：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我我”，既寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受，又顯得，既寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受，又顯得語(yǔ)意懇切，為全文語(yǔ)意懇切，為全文“一錘定音一錘定音”?？傮w把握溫晴（寶地）與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日對(duì)比陽(yáng)光朗照下的山可愛(ài)薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清 經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出點(diǎn)出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 第二課時(shí)第二課時(shí)比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。天也特別暖和。甲：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色。乙：乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。雪露了點(diǎn)粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。 不可以。不可以。“沒(méi)有風(fēng)聲沒(méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲聲”就就說(shuō)成了說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情，那是不切合實(shí)際情況的。況的。1、“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。”去掉去掉“聲聲” 字可以嗎？為什么？字可以嗎？為什么？ 用用“臥臥“字傳神地寫(xiě)出了村莊和字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著著”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。2、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。頂上臥著點(diǎn)雪。“這里為什么用這里為什么用”臥臥“字？和文章什么地方相呼應(yīng)？字？和文章什么地方相呼應(yīng)？ 兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)特征。表現(xiàn)特征。春春一文運(yùn)用比喻、擬人等修一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭兵役法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、辭兵役法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫(huà)面，體現(xiàn)了春的迎春五幅畫(huà)面，體現(xiàn)了春的“新、美、力新、美、力”的特點(diǎn)。而的特點(diǎn)。而濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后擬人手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的小山、澄清的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天在寫(xiě)法上與朱自清的在寫(xiě)法上與朱自清的春春有些有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。課后作業(yè) 仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，借鑒本文的寫(xiě)法，將最有特色的景物寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)體會(huì) 想一想： 作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲?？凑l(shuí)的板書(shū)設(shè)計(jì)最好看誰(shuí)的板書(shū)設(shè)計(jì)最好