外研社(一起)一年級上冊英語《Itx27smyruler》教案

外研社（一起）一年級上冊英語Its my ruler 教案外研社 （ 一起 ） 一年級上冊英語Its my ruler 教案教學目標：（一 ） 知識技能目標1. 能認讀單詞：pencil-case,crayon, eraser 。2. 能聽懂，會讀句子：What s this?What s that? It s a pencil. It s my ruler.（二 ） 運用能力目標1. 學習用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學句型。（三 ） 素質(zhì)教育目標1. 通過動靜結(jié)合的教學方式，使課堂教學收放自如，以不同形式的活動練習，培養(yǎng)學生的綜合語言技能。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和技巧。教學重點：能聽懂、會說、會讀以下句子What s this?What s that?It s a pencil.It s my ruler.能在日常生活中利用實物進行問答。教學難點：1. 熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。2. 培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學過程：Step 1.Warming-up1. 教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk 。2. 教師和學生一起進行“Look and say ”活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說 這個詞組：My-看看誰的反應(yīng)快又準。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎 勵。Step 2.Presentation1. 教師和學生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學生：“What s this? ”引導(dǎo)學生回答：" It s a然后這個回答的學生也拿起一件自己的文具問 下一個同學：“ What s this? ”下一個同學進行回答，再提問依次類推。（教師在學生進行練習的過程中，在每個學生完成一個回答提問后，老師就隨機將這位同學的這件文具收起來， 為下個環(huán)節(jié)的教學工作做準備。）2. 教師把課前準備好的“失物招領(lǐng)”的牌子放到課桌上，然后對同學們說：“I havesomething you lost. Whose is it? ”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It s myruler. ”重復(fù)這個句子，并隨機將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學生到前面用剛剛學過的新 句型進行物品認領(lǐng)。（ 設(shè)計說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在語境中學習。真實的語言情景能讓 學生最大限度地投入到學習活動，活躍思維，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習體驗，更快更準確地理解學習內(nèi)容。）3. 教師把本單元活動1 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達的吧! ”4. 教師引導(dǎo)學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“ It s my”讓學生充分領(lǐng) 會。5. 在學生充分理解了對話之后，教師讓學生自由結(jié)合四個人一組，進行小組練習。練習之 后，進行對話表演。（ 設(shè)計說明：開展角色扮演活動，學生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗語言的真實運用。）Step3.Practice教師把活動4 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。之后運用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進行“猜猜看”練習。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學生看見鉛筆，只能夠讓學生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學生大膽猜，猜對的同學到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學生問：“What s this? ”其他同學猜。猜對的學生到前面來繼續(xù)游戲。（ 設(shè)計說明：由基本句型的學習過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習，不僅給學生提供了操練所學語言點的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學生自然地開口說英語，從而使整個教學過程連貫而流暢。 ）Step4.Learn to the chant教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)出活動3 的 Chant 內(nèi)容。讓學生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學生打著節(jié)拍進行跟讀。最后進行小組活動，學生以小組為單位進行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。（ 設(shè)計說明：童謠的學習容易激發(fā)小學生的學習興趣，是他們喜聞樂見的學習內(nèi)容之一，教師在教學中把童謠與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學目標，通過讓學生自編，使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學生可以自己體驗到英語學習的成就感和快樂。）Step5.Consolidation教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。（ 設(shè)計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）Step6. Homework1. 熟練掌握本單元的單詞和句型。2. 用本模塊學過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢?（ 設(shè)計說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時運用英語的習慣，調(diào)動學生主動學習英語和創(chuàng)造性運用英語的積極性。）