教學(xué)計(jì)劃 (2)

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1、教 學(xué) 計(jì) 劃 科目： 思品 年級： 五年級 教師： 日期：2015、03 總的目的要求 1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問題的探討，認(rèn)識到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。 2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，掌握

2、認(rèn)識和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。 3.選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。 4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。 5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。 教 材 分 析 教 學(xué) 措 施 本冊教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、

3、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。 本冊教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與合作；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化；把教科書做成能與兒童進(jìn)行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。 （1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)讓學(xué)生

4、有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。 （2）要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。 (3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面 （4）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價(jià)值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放 (5)我們要在課堂

5、上引導(dǎo)學(xué)生過真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。 (6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。 學(xué)生 本班學(xué)生來自20多個(gè)自然村，共有53名學(xué)生。其中獨(dú)生子女有38人。經(jīng)分析有以下幾種情況： 1．獨(dú)生子女占80% 2．父母在外經(jīng)營，實(shí)際上是留守兒童（父母沒有時(shí)間照顧兒童）的占10%。 3

6、．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。 4．思想、行為不能自主的占15%。 5．留守兒童因?yàn)楦改笡]有時(shí)間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%。 6．思想積極、熱愛生活的占95% 具體課時(shí)安排 單元 周次 課題 課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 我是誰 我是誰 我是誰 我學(xué)會(huì)與人相處 我學(xué)會(huì)與人相處 我學(xué)會(huì)與人相處 我學(xué)會(huì)與人相

7、處 我是班級的主人 我是班級的主人 我是班級的主人 我是班級的主人 我們都是炎黃子孫 我們都是炎黃子孫 我們都是炎黃子孫 我們都是炎黃子孫 考核 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 在老師、同學(xué)家人的幫助下，全面認(rèn)識自己。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。多角度的認(rèn)識各人了解“明星”們在成長過程事業(yè)追求，社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。 使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，共同健康成長。 認(rèn)識到班級是一個(gè)集體，每一個(gè)人都是集體中的一員，并了解班級的特點(diǎn)。了解自己在班級中的權(quán)利，并正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)也不侵犯別人的權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生開展一系列活動(dòng)，通過開展“比一比”“找一找”等活動(dòng)確定努力的方向。X 初步了解人類的歷史進(jìn)程及我們祖先的原始生活情況，了解長江，黃河被稱為母親河的緣由。知道炎黃子孫這一說法的來歷。了解中國古代四大發(fā)明及為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。