新目標(biāo)英語八年級(jí)上Unit 10 I’m going to be a basketball player教案

新目標(biāo)英語八年級(jí)上Unit 10 Im going to be a basketball player教案 Grade 8 Go for it         Unit 10 Im going to be a basketball player Section  A  1a-1c教案 一、課型：會(huì)話課 二、教學(xué)時(shí)長：40分鐘 三、教材分析： 1教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新目標(biāo)英語學(xué)生用書 八年級(jí)上冊(cè)，第十單元 Im going to be a basketball player 中Section A 1a-1c。 2地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題是談?wù)撊松硐搿Ｍㄟ^本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì) be going to 這個(gè)結(jié)構(gòu)表示“將來”會(huì)有一定基本的了解，并能初步使用這個(gè)語言結(jié)構(gòu)實(shí)行交流，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。 3重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和be going to + do結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：動(dòng)詞一般將來時(shí)的用法和基本結(jié)構(gòu)。 四、教學(xué)目標(biāo)分析 1.認(rèn)知目標(biāo) （1）掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言。 （2）學(xué)習(xí)使用 be going to +do 這種結(jié)構(gòu)來談?wù)搶?duì)未來的打算。 （3）學(xué)會(huì)用 what, how與be going to +do結(jié)合來提出問題并做出準(zhǔn)確回答。 2.水平目標(biāo) 聽 能聽懂談?wù)撓嚓P(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)。 說 能使用目標(biāo)語言實(shí)行相關(guān)人生理想的談?wù)摗?  讀 能從課文提供的語言材料中獲取相關(guān)人生理想的信息。 寫 能使用準(zhǔn)確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為 “My Future”的短文。   3.情感目標(biāo) 通過對(duì)人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想，并且下決心為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有抱負(fù)、有動(dòng)力、健康成長的新一代青少年學(xué)生。 五、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)在Unit 3 What are you doing for vacation中學(xué)會(huì)了使用現(xiàn)在實(shí)行時(shí)表示計(jì)劃即將著手去做的事（一定要發(fā)生的事），對(duì)本單元的教學(xué)有所鋪墊。本單元主要講授使用be going to +do結(jié)構(gòu)來表述將來的計(jì)劃或打算（可能會(huì)發(fā)生、也可能不會(huì)發(fā)生的事）。 六、教法、學(xué)法 教法：任務(wù)型教學(xué)法 學(xué)法：合作式學(xué)習(xí)法、觀察發(fā)現(xiàn)法 討論學(xué)習(xí)法、探索學(xué)習(xí)法 七、教學(xué)手段 多媒體、錄音機(jī)、黑板等 八、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課抓住初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，一開始就用他們樂于參與的游戲開局，增強(qiáng)課堂的趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也起到復(fù)習(xí)的作用。在新職業(yè)名稱表現(xiàn)之后，再次引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開小組競(jìng)賽，更進(jìn)一步活躍課堂，增強(qiáng)生生互動(dòng)，同時(shí)起到新舊知識(shí)整合的作用。在目標(biāo)語言的表現(xiàn)方面，采用了“以舊引新”的辦法，用 want to be結(jié)構(gòu)引出本節(jié)課的目標(biāo)語言be going to + do結(jié)構(gòu)。在聽、說水平訓(xùn)練的同時(shí)，本節(jié)課對(duì)讀、寫水平訓(xùn)練也設(shè)計(jì)了一定內(nèi)容（Group work、homework）.總來說之，本節(jié)課注重初中學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)了活潑、有趣、參與性強(qiáng)、參與面廣的課堂活動(dòng)；注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的整合；在強(qiáng)化聽、說水平的同時(shí)，也實(shí)行了必要的讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)水平平衡發(fā)展。 九、教學(xué)過程TeachingProceduresTeachers ActivitiesStudents ActivitiesExplanationRevision(3 minutes)Ask one student to come to the blackboard and act out what the teacher tells him (her) to do.Guess what kind of work he (she) does.Revise the names of jobs learned before.Presentation(4 minute)Show some pictures to present the new words.Learn the new words： engineer,pilot, professional , programmer. Task 1 (1a)(5minutes)Presentation and drill(8minutes)Ask Ss to write down the jobs they know in groupsPresent the new target language： What are you going to be when you grow up?  How are you going to do that?Ss write down the jobs they   know on the blackboard.1. Ss answer the question: What do you want to be when you grow up? 2. Then learn to answer the question: What are you going to be when you grow up? 3. DrillArouse interest about ideal jobsUse the first question to present the phrase “grow up ” and “be going to + do”Pair work(5minutes)Ask Ss to make conversations in pairsSs use the target language to talk about their ideal jobs.Use the names of the jobs learned beforeListening(1b)(4minutes)Play the tape record. And check the answers.Ss listen to the tape and match the items in 1b. Practice(8minutes)Ask the Ss to make interviews about their ideal jobs.Ss make interviews and report.Writing and reading practiceSummary(2minutes)Summarize the usage of the structure “be going to +do”.Consolidate the usage of “be going to + do”. Homework(1minute)Ask the Ss to write short passages about their future.Write an article named My Future. Step  1  Revision  （play a guessing game）請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上，老師輕聲耳語告訴他（她）某個(gè)職業(yè)，要求該學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來，教師使用What does he (she) do?向其他學(xué)生提問，讓學(xué)生猜測(cè)臺(tái)上學(xué)生所表演的職業(yè)，用以復(fù)習(xí)以前所學(xué)職業(yè)名稱：singer, actor, dentist, basketball player, doctor等。（3分鐘）完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：Is he / she a (an)What does he /she do?He /She is a (an)目的 ：復(fù)習(xí)與本單元的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)名稱和句型。Step 2.  Presentation利用新圖片繼續(xù)進(jìn)行問答,用以呈現(xiàn)新單詞professional， programmer，engineer，pilot。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：Is he / she a (an)What does he /she do?He /She is a (an)目的：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與談?wù)撀殬I(yè)和人生理想相關(guān)的新單詞，為新課的展開做好鋪墊。Step 3. Task（1a）根據(jù)班內(nèi)自然組分組，要求各組集體討論并在黑板上寫出他們所知道的職業(yè)，各小組所寫內(nèi)容不能重復(fù)，比一比，看哪個(gè)小組寫得最多、最快。目的：通過比賽，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的興趣，為下一步談?wù)摾硐胱龊娩亯|。Step 4. Presentation and drill1.Presentation設(shè)置問題，與學(xué)生談?wù)撍麄兊睦硐?，用以呈現(xiàn)新句型be going to +do。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：What do you want to do when you grow up?I want to be an actor.用上述句型來引出下列目標(biāo)語言：What are you going to be when you grow up?I am going to be a ?How are you going to do that?Im going to 2.Drill采用師生問答、生生問答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生使用上述新學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行半開放式操練。目的：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握 be going to + do 的用法。Step 5. Pair work (1c)要求學(xué)生用新學(xué)句型結(jié)合已有有關(guān)職業(yè)知識(shí)進(jìn)行開放式操練。完成任務(wù)所需要語言結(jié)構(gòu)：What are you going to be when you grow up?I am going to be a ?Why do you want to be BecauseHow are you going to do that?    Im going to 目的：采用開放式的操練，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)語言的運(yùn)用、加強(qiáng)新舊知識(shí)的進(jìn)一步整合。Step 6.  Listening通過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，要求學(xué)生完成59頁的練習(xí)1b 的聽力訓(xùn)練。目的：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和目標(biāo)語言從聽力上進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化，達(dá)到聽力訓(xùn)練目的。Step 7. Practice設(shè)計(jì)如下表格，要求學(xué)生4人一組談?wù)撍麄兊睦硐肼殬I(yè)和實(shí)現(xiàn)自己的理想必須要做的工作，做好記錄，在班內(nèi)作報(bào)告。