（參考）《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

生命科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選植物的“分身術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 第14課山東省滕州市西崗鎮(zhèn)程樓小學(xué) 李慧芬科學(xué)教育理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了科學(xué)課程含有豐富的生命科學(xué)教育資源，教學(xué)中應(yīng)該合理利用這些豐富的教育資源，采用正確的管理方法，潛移默化地影響學(xué)生的生命價(jià)值觀，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)生命，尊重生命、珍惜生命。根據(jù)生命科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造條件盡可能多地提供學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地積極投入、親身體驗(yàn)和主動(dòng)探究。教學(xué)內(nèi)容及方法：本課共有兩部分內(nèi)容，第一部分，教材提供可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類，使學(xué)生對(duì)植物繁殖方法有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)。第二部分是一個(gè)拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選用植物的根、葉進(jìn)行繁殖。教師應(yīng)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物繁殖進(jìn)行嘗試，設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄表達(dá)探究成果，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。學(xué)情分析：植物和我們的生活有著密切的關(guān)系。處在農(nóng)村的孩子從小就接觸過許多植物，對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但一般沒有細(xì)致的觀察，更談不上對(duì)植物的系統(tǒng)研究。但是小學(xué)生對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而且五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，具備了一定的科學(xué)探究能力，能夠較好地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料，整理表達(dá)信息，這都為本次的探究活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的。2、 能夠利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物;學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物。3、 能提出探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)查閱書刊及其他信息；能夠自主設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究的結(jié)果。4、 在參與植物繁殖的學(xué)習(xí)研究中體驗(yàn)創(chuàng)造生命的樂趣，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)生命，尊重生命、珍惜生命。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是知道植物繁殖的方式是多種多樣的，并通過實(shí)踐，會(huì)用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。難點(diǎn)是提出自主設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并把它付諸于行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的資料（照片、圖片、文字材料、帶馬鈴薯、大蒜等植物生長(zhǎng)過程的課件）；常見的可供營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；馬鈴薯、大蒜頭；柳樹或莢枝桃等適合壓條法繁殖的植物；枝剪、刀等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物、如土豆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）、從生活俗語切入，引出探究的主題教師引導(dǎo)：俗話說道：“無心插柳柳成蔭?！蓖瑢W(xué)們知道它是什么意思嗎？通過這個(gè)俗語，你知道了哪些植物繁殖后代的知識(shí)？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：這是說，只要折下柳枝插在土里，便會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成成片的新柳，這可謂是植物的“分身術(shù)”。剛才我們了解了柳樹繁殖后代的方法，很多植物都有自己的絕招，事實(shí)上很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。（板書課題）今天我們就來學(xué)習(xí)一下植物的“分身術(shù)”。（二）、匯報(bào)交流，探究植物的繁殖方式同學(xué)們，通過剛才的討論，我們知道了各種植物的繁殖方式是不同的，那么你們認(rèn)識(shí)這些的植物嗎？你能說出它們是怎樣繁殖的嗎？教師出示月季、馬鈴薯、葡萄、大蒜等的圖片）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的有關(guān)植物的繁殖方式的圖片等材料，讓我們大家交流探討探討，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流，歸納。并把交流的結(jié)果記錄在交流表上。教師提前準(zhǔn)備好記錄表發(fā)給各組。植物名稱繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位月季葡萄馬鈴薯蒲公英大蒜教師巡視組織各小組的匯報(bào)一下交流的結(jié)果。各小組進(jìn)行匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上整理板書。教師播放馬鈴薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的課件，讓學(xué)生觀察驗(yàn)證。通過觀看課件，你對(duì)植物的繁殖的方式方法又有了哪些新認(rèn)識(shí)？（學(xué)生獨(dú)立回答）教師總結(jié)：我們通過收集資料，交流匯報(bào)，植物除了用種子繁殖以外，還有些植物是用自己的根、莖、葉來繁殖的。我們把這些繁殖的方法叫做根繁殖、莖繁殖、葉繁殖。教師相機(jī)板書。見附件3（教師整理的補(bǔ)充資料）同學(xué)們，你還知道哪些植物是用根、莖、葉來繁殖的？（學(xué)生舉例回答，教師及時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）（三)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃剛才我們對(duì)植物的繁殖方法有了新的認(rèn)識(shí)，但書上得來總覺淺，那事實(shí)是不是象我們了解的資料是一樣的呢，那就需要我們進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋，把某種植物作為研究對(duì)象，以小組為單位討論設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意分工合作，把問題盡可能考慮細(xì)致些。教師巡視指導(dǎo)，給出意見和建議。各小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師提出有關(guān)問題:你們小組打算選擇培育哪種植物？你們小組成員是怎樣分工的？你們準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？你們用什么方法進(jìn)行繁殖等。（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)的提醒學(xué)生要注意細(xì)致和安全，并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改建議）教師給出的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃樣表探究學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)組組別小組負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)時(shí)間記錄人實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)對(duì)象準(zhǔn)備材料實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論(四)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，見證植物生命的奇跡1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都很合理，讓我們動(dòng)手來做一做吧。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生匯報(bào)與交流哪個(gè)小組愿意和大家分享自己的探究成果，請(qǐng)派代表到前面來匯報(bào)一下。教師及時(shí)啟發(fā)：你們組是怎樣進(jìn)行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？你們認(rèn)為這個(gè)小組的植物繁殖實(shí)驗(yàn)怎么樣？其他小組有要補(bǔ)充的嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)探究的成果。剛才，同學(xué)們都很投入，對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行了驗(yàn)證和實(shí)踐，但由于時(shí)間關(guān)系，我們還不能一下就看出成果，請(qǐng)大家在課后繼續(xù)關(guān)注自己的實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄，看看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)最成功。 (五）、拓展活動(dòng)，將探究活動(dòng)有效的延伸至課下1.學(xué)習(xí)完這課后，你有哪些收獲？請(qǐng)給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生成所欲言，談收獲，談感受。教師發(fā)放評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。）2.你還想再多研究植物的繁殖方法嗎？請(qǐng)?jiān)诩依锓N植一棵課堂自己有特別喜歡的植物，繁殖成活后把它搬過來，并且介紹一下你自己的研究成果，讓大家共同分享你的勞動(dòng)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：科學(xué)課教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容比重分配自主評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)探究狀態(tài)評(píng)價(jià)1、精神飽滿，參與探究活動(dòng)的全過程。102、多層面、多器官、多角度、多形式地有效參與。83、課堂的探究氣氛民主、和諧、愉悅、主動(dòng)，課堂上有多邊的、豐富多彩的信息了解與信息反饋。84、在自主、合作、探索中不斷提升自己的認(rèn)識(shí)。65、在探究中有獨(dú)特的表現(xiàn)，能提出深層次的問題或得出意想不到的答案，給人意外的驚喜。86、探究中的思維敏捷，條理，善于用自己的語言解釋說明所學(xué)的知識(shí)。8探究計(jì)劃的評(píng)價(jià)7、能根據(jù)面對(duì)的問題制定自己的研究方法。88、能提出自己的獲得信息和幫助渠道。89、能確定自己解決的問題的步驟。8探究過程的評(píng)價(jià)10、有針對(duì)現(xiàn)象提出問題能力。811、有效和同伴分工合作，自覺完成自覺承擔(dān)的探究任務(wù)。1012、在活動(dòng)中創(chuàng)造性解決問題，概括總結(jié)，恰當(dāng)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。10總分合計(jì)100設(shè)計(jì)說明：課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中提出：科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。針對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)，因此小學(xué)科學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)通過有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，改善教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每名學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：本節(jié)課中實(shí)踐，采用了探究式的教學(xué)方法，小組合作交流學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的探索植物生命的奧秘。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有收集信息、提煉信息、交流信息的過程，并且通過合作，獨(dú)立自主的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)踐，從而積極經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的歷程，既動(dòng)手又動(dòng)腦，在多種器官的參與下，完成了對(duì)植物生命的探究過程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。附：1、板書設(shè)計(jì)：14.植物的“分身術(shù)”種子繁殖-常見的繁殖方法營(yíng)養(yǎng)繁殖特殊的繁殖方法（根、莖、葉） 2、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：植物名稱繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位月季葡萄馬鈴薯蒲公英大蒜第（ ）小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)組組別小組負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)時(shí)間記錄人實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)對(duì)象準(zhǔn)備材料實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論3、教師收集的補(bǔ)充資料：扦插扦插的方法因扦插材料不同，可分成枝插、葉插、根插。（1）嫩枝扦擂。嫩枝扦插又叫綠枝扦插；常綠木本花卉、草本花卉、仙人掌類、多肉植物等常采用嫩枝在生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行扦插繁殖。嫩枝扦插的方法：在花卉植物的生長(zhǎng)旺季，丹采當(dāng)年生心發(fā)育充實(shí)的半木質(zhì)化枝條，按24節(jié)一段剪開，每段長(zhǎng)旺季，采當(dāng)年生、發(fā)右9保留上部工12枚葉片。如果葉片過大可剪去葉片的1/21/3，然后用利刀在基部節(jié)下1.53.0亳米處削平成馬蹄形，不要造成韌皮部剝離，隨即插人事先已消過毒的濕潤(rùn)基質(zhì)中5扦插的深度因花卉的種類不同而異，能從節(jié)間發(fā)出根的可深插，上面留出工12個(gè)側(cè)芽即可。（2）硬枝扦捅。多用于落葉木本花卉，一般在落葉后至第二年春季萌芽前的休眠期進(jìn)行。插條應(yīng)采取12年生枝條，剪去葉片和葉柄，插條長(zhǎng)20厘米左右，將插條的大部分插人苗床，上面只留側(cè)芽12枚。為防止插條抽干，應(yīng)埋土保護(hù)越冬，至來年萌芽前再將土扒開。（3）葉插。葉插是從葉脈傷口處產(chǎn)生愈傷組織，然后萌發(fā)出新的不定根或不定芽，從而長(zhǎng)成一棵新的植株。一般多用于葉片主脈粗壯的多年生草花、景夭科和龍舌蘭科的多肉植物。葉插需要保持較高的空氣濕度和良好的通氣條件，否則葉片容易腐爛。直插法。將虎皮蘭的革質(zhì)多肉葉片切成小段，每段長(zhǎng)46厘米，然后淺淺地插人素沙土中，經(jīng)過一段時(shí)間，基部傷口即發(fā)生須根，并長(zhǎng)出地下根狀莖，由根狀莖長(zhǎng)出一棵新的植株。燕子掌、落地生根等都可以用整個(gè)葉片或一段葉片直插繁殖。葉柄插。大巖桐帶葉柄扦插后，可從葉柄基部長(zhǎng)出小球莖，然后把小球莖另栽，可以成一棵新苗。（4）根擂。一些具有肥大肉質(zhì)根或直根的花卉，如紫藤、芍藥等可以迸行根插，使根上的不定芽萌發(fā)而長(zhǎng)出新苗。根插時(shí)間一般在春季結(jié)合分株迸行，把主根截成10厘米左右的小段，粗根可斜栽人表土下面，覆土不要太深。此外，苗床的表土應(yīng)保持濕潤(rùn)，以提高土壤濕度。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！8 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