學(xué)生家長(zhǎng)優(yōu)秀發(fā)言稿材料：當(dāng)好家長(zhǎng)才能帶出好孩子

學(xué)生家長(zhǎng)優(yōu)秀發(fā)言稿材料：當(dāng)好家長(zhǎng)才能帶出好孩子尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：大家好！我是一年級(jí)三班*的爸爸 *。今天我匯報(bào)的題目是 當(dāng)好家長(zhǎng)才能帶出好孩子。在開(kāi)始之前，我要說(shuō)一聲感謝，非常感謝校方舉辦了這次活動(dòng)，勢(shì)必對(duì)孩子盡快融入小學(xué)生活起到至關(guān)重要的作用，也讓我有機(jī)會(huì)能夠站在這里跟大家相識(shí)，深感榮幸；其次說(shuō)一聲抱歉，因?yàn)槲覄倧牟筷?duì)轉(zhuǎn)業(yè)回地方工作不久，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于孩子的教育管理，我一直都不是個(gè)稱職的父親，所以并沒(méi)有太多好的心得與大家分享；再次呢，還有個(gè)小小的希望，因本人文字功底和語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，在下面的匯報(bào)中，如有不深不細(xì)不妥不到之處，希望大家多多諒解。說(shuō)到家校共育，顧名思義，就是家庭學(xué)校齊抓共管，形成合力，營(yíng)造出孩子成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，幫助孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。所以，學(xué)校、社會(huì)和家庭的綜合教育，成為造就一代新人的必然條件，而家庭，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手。說(shuō)到這個(gè)話題，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師比我更有發(fā)言權(quán)，所以我想圍繞的是如何當(dāng)好一個(gè)好家長(zhǎng)，當(dāng)你的孩子成為一名小學(xué)生時(shí)，各位是否做好的當(dāng)一名好家長(zhǎng)的準(zhǔn)備？由古至今，這都是一個(gè)非常大的課題，腦海中浮現(xiàn)出很多故事，比如“孟母三遷”的感人事跡，孟子的母親為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地，用心良苦，竭盡全力去培養(yǎng)孩子。同樣，我們也聽(tīng)過(guò)“兒子咬掉母親耳朵”的前事之鑒：有一對(duì)相依為命的母子倆，母親很寵愛(ài)自己的兒子。有一天，兒子從鄰居的雞窩里偷了一個(gè)溫?zé)岬碾u蛋交給母親，母親非但沒(méi)有責(zé)備兒子，還夸他聰明勇敢，并把雞蛋煮熟了作為獎(jiǎng)勵(lì)給兒子吃。后來(lái)，兒子養(yǎng)成了偷盜的習(xí)性，終于有一天因?yàn)橹卮笸当I而被判處死刑。臨刑前，母親去送別兒子，白發(fā)人送黑發(fā)人，老淚縱橫，母子倆相擁哭泣不語(yǔ)，兒子把嘴巴靠近母親的耳朵，母親翹起耳朵以為有悄悄說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到兒子卻一口咬掉了母親的半個(gè)耳朵，并毅然離去。母親這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是她害死了自己的兒子。通過(guò)上述的一喜一悲兩個(gè)故事我們可看出，家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的老師，所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。那么家庭教育該如何劃分呢？可能很多人會(huì)簡(jiǎn)單分為“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”，其實(shí)不然，我認(rèn)為應(yīng)該分為身體喂養(yǎng)和精神喂養(yǎng)兩種?，F(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好了，大多數(shù)家庭在身體喂養(yǎng)方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但在精神喂養(yǎng)方面，大多數(shù)還有缺陷，呈現(xiàn)出“亞健康”和不健康狀態(tài)。比如；有些父母為了孩子的學(xué)習(xí)，不讓他與別人玩，不讓他做家務(wù)，理由是讓孩子集中學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)讓孩子有自私自利的心理；有些父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)和寬容，使子女很容易養(yǎng)成放縱驕橫和嫉恨心理，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，以自我為中心，自控力差，事事依賴成人；更有甚者，一度縱容孩子犯錯(cuò)，對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤總是拿一句“他還只是個(gè)孩子”為由視而不見(jiàn)，并對(duì)老師的嚴(yán)苛管理視為不正當(dāng)體罰，導(dǎo)致出現(xiàn)家長(zhǎng)舍不得管，老師不敢管現(xiàn)象，讓孩子在最該學(xué)習(xí)規(guī)矩時(shí)放了空擋，但你舍得熊孩子，他們將來(lái)就可能會(huì)成為“熊孩子”。綜上所述，我認(rèn)為，當(dāng)我們把孩子送到學(xué)校，僅僅是證明孩子長(zhǎng)大了，而能否成人成才，還是需要各位家長(zhǎng)能夠用耳濡目染、言傳身教去影響和感召孩子，多和孩子溝通，去了解他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，做好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校成為最親密的伙伴；家長(zhǎng)要承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé)，用積極地態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，使教育能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的棟梁之才。最后我想說(shuō)的是，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在我們臺(tái)臣小學(xué)學(xué)習(xí)了近一個(gè)多月了，我欣喜的看到孩子一天天的進(jìn)步，同時(shí)慢慢適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，當(dāng)然這一切也包含著老師們的辛勤工作，在此表示衷心地感謝。也希望我做為學(xué)生家長(zhǎng)，剛才不成熟的一些想法、做法，能起到拋磚引玉的作用，大家集思廣益，使孩子們能夠更快更好地融入小學(xué)生活，養(yǎng)成良好的、受益終身的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！謝謝大家！