PEP 三年級（下冊）Unit 4Do you like pears

邵文愛 PEP 三年級（下冊） Unit 4 Do you like pears? A Lets talk部分教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂會(huì)說水果類單詞，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ； 2. 能聽懂并在實(shí)際情景中自然使用英文詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學(xué)生口語交際水平。 教學(xué)重點(diǎn)：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? Oh, I like them very much. Lets have some peaches and pears. 教學(xué)難點(diǎn)：語言的得體使用，語音語調(diào)的模仿。 教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，提供語言使用的機(jī)會(huì)。 教具準(zhǔn)備： 水果的圖片、食物的圖片； 托盤； 頭飾（Amy 和Amys mom） 教學(xué)過程： Step1. Warm up： 1 Sing an English song(Hello)Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ?Im fine. Im fine. Thank you.Thank you very much.2 Free talk： Hello, Zhang Hen! How are you ? Xu Hang, what about you?（教師通過歌曲問候，相互打招呼，一方面可活躍課堂氣氛，另一方面可使孩子情緒得到放松，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 并通過語言的再現(xiàn)為下面學(xué)習(xí)知識作好準(zhǔn)備，如What about? 和詞組very much。） 3 Revision： 游戲：猜猜是什么食物？ 出示卡片， 每種卡片只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種食物，猜對了給予獎(jiǎng)勵(lì)，猜錯(cuò)了，教師更多地露出卡片，讓學(xué)生再試，每生有3次機(jī)會(huì)。（利用游戲復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的6種食物，目的是通過猜的過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的拓展學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。） Lets chant.What do you like? What do you like? Hamburgers, hot dogs and bread.What do you like? What do you like? French fries, cakes and chicken.Step 2 Presentation： 1. 教師指著黑板上的樹導(dǎo)課： Look！ I like green trees. We have a Magic tree. .It grows fruits.Whats it ?(事先把水果類圖片反蓋在樹冠上，邊猜邊翻)S： Pear? Apple?. 2. 猜完后翻出了所有的圖片，一棵長滿了各種各樣水果的神奇的果樹就表現(xiàn)在眼前。T ：Wow! How nice! How many pears can you see?S： I can see two.3. T ： OK. Lets pick up the pears .(邊做摘梨狀邊數(shù))One , two. Yes.（手拿一只梨的圖片）One pear.（又添一只梨） Two pears.（反復(fù)幾次之后，認(rèn)讀其它水果，突出單復(fù)數(shù)變化）。4. Lets chant.Pear, pears, I like pears. Have some pears.Peach, peaches, I like peaches. Have some peaches.Orange, oranges, I like oranges. Have some oranges.Watermelon, watermelons, I like watermelons. Have some watermelons. （設(shè)計(jì)歌謠說唱的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)語感，尤其是復(fù)數(shù)詞尾的語音）5.（ 教師拿起圖片）I like pears. Do you like pears ? 出示課題：“ Do you like pears? ”板書課題并帶讀課題 2-3 遍示范回答：Yes, I do. I like pears . I like them very much.師先問一位英語水平較好的學(xué)生：Do you like pears?教師拿起更多水果圖片走向?qū)W生，實(shí)行問答訓(xùn)練并且根據(jù)學(xué)生需要將水果圖片送給學(xué)生，T ： Hello, boy. S 1 : Hello, Ms Shao. T: Do you like peaches? S 1 : Yes, I do. T: Here you are. S 1 : Thank you. T: Youre welcome. Hello, girl. I dont like oranges. Do you like oranges ? S 2 : No, I dont. ( 啟發(fā)學(xué)生回答 ) T ： What about pears? S 2 : Yes, I do. T: Oh, I like them very much. Here you are. S 2 : Thank you. T: Youre welcome. ( 通過師生表演，呈現(xiàn)并實(shí)踐對話的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生加深對新語言的理解，并且能形成初步會(huì)話的能力。 ) 6.(教師叫上戴著Amy頭飾的學(xué)生)Hello !Amy. What about you ? 引出文中對話，教師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一遍，然后跟讀2次，表演對話。這時(shí)教師把講臺創(chuàng)設(shè)成水果攤的情景，請兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示范表演話題內(nèi)容，并請其他同學(xué)自愿上臺進(jìn)行會(huì)話表演。 （通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題情景，啟發(fā)學(xué)生使用語言，學(xué)生通過自主探究、協(xié)作、交流， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生能夠通過交際雙方的行為表現(xiàn)以及語言的表達(dá)而理解本課句型的含義和語言的實(shí)用場合及范圍。） Step3. Practise1. 教師教讀板書句型： Do you like （桃子圖片）peaches ? Yes, I do. Do you like （橘子圖片）oranges? No, I dont. Do you like （梨子圖片）pears? Oh, I like them very much. 教師故意把手中的桃子和梨子都送給了學(xué)生，但還有學(xué)生想要桃子和梨子，教師出示句子并板書帶讀： Sorry. Lets have some peaches and pears. S 3 : Ok. 教師利用水果圖片在黑板上進(jìn)行替換，學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進(jìn)行替換練習(xí)。 （這種替換練習(xí)，使學(xué)生理解起來直觀易懂，以達(dá)到熟練掌握的程序。） 2. 教師邀請 1 2 名學(xué)生進(jìn)行示范，然后兩人一組練習(xí)對話。 （這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓教師對學(xué)生的對話情景有的放矢地指導(dǎo)與 更正，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 3. 猜喜歡的水果的游戲：一生到前面抽選自己喜歡的水果圖片，其他學(xué)生閉上眼睛，師發(fā)令one two three! 后睜開眼，用句型Do you like ? 進(jìn)行猜測，猜中者獎(jiǎng)。4. 在班中開展 Fruit party, 每組學(xué)生輪流當(dāng)主人，托著水果托盤邀請其他同學(xué)吃水果。（通過模擬真實(shí)情景，達(dá)到學(xué)以致用的目的。A： Hello，B . B ： Hello, A A ： Do you like pears? B ： Yes, I do A ： Here you are B ： Thank you A ： You are welcome What about you ， C? C ： No ,I dont. I like peaches very much ( 啟發(fā)學(xué)生用very much回答。 ) A: Oh ，here you are. C : Thank you. A: You are welcome What about you ，D ? D : I like apples. (托盤上已經(jīng)沒有的水果。 ) A ：Sorry . Lets have some apples. D: Ok. ( 通過生生情景會(huì)話，進(jìn)一步提高學(xué)生用英語交際的能力，使學(xué)生在鞏固知識過程 中不感到枯燥。 ) 5. Make a survy. 讓學(xué)生調(diào)查本組同學(xué)的喜好，包括食物，水果，飲料等方面。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由組合，自由交際，并且分組上臺表演，展示學(xué)習(xí)成果。 （這是拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。） Homework: 能將所學(xué)的語言知識用于實(shí)際生活，用Do you like? 進(jìn)行問答。 課后反思：本節(jié)課教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)較多，課堂氣氛活躍。我覺得可取的有以下幾點(diǎn)： 1 、復(fù)習(xí)食物、水果名稱與新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì) Guess 這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現(xiàn)與知識的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，注意拓展語用空間，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。 2 、在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我多次創(chuàng)設(shè)情景，如神奇的果樹豐收的情景；把教室創(chuàng)設(shè)成家，讓學(xué)生當(dāng)主人邀請客人吃水果的情景；又把講臺假設(shè)為水果店的情景，通過情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，為學(xué)生提供了相互交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作，發(fā)展聽說語言技能。 3 、在教學(xué)過程中，我非常關(guān)注學(xué)生的情感，想方設(shè)法營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生的自尊心和積極性。 應(yīng)該改進(jìn)的：在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，如猜的游戲的組織費(fèi)時(shí)較長，顯得拖拉。