《記梁任公先生的一次演講》PPT教學課件

記梁任公先生的 一次演講,梁實秋,1,梁實秋（19021987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編新月月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士比亞全集等。主編有遠東英漢大辭典。,作者簡介,2,評論者說,他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元,以一次演講寫梁任公先生,3, 猜猜他是誰（據(jù)以下提示）,廣東新會人 中國近代百年歷史中成就與貢獻巨大的人 近代維新派的領(lǐng)袖和學者 著作頗豐，合編為飲冰室合集 飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自莊子·人間世：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本，用“飲冰室主人”為筆名，非常真實地反映了他憂國憂民的心境。,4,梁任公先生,梁啟超（1873-1929）字卓如，號任公， 又號飲冰室主人，著有飲冰室合集等。,中國近代著名的,政治活動家,啟蒙思想家,資產(chǎn)階級宣傳家,教育家,史學家,文學家,5,字詞積累,字音 戊（wù）戌(x) 叱(chì)咤(zhà) 蒞(lì)臨 迥(jing)異 剽(pio)悍 激亢(kàng) 箜(kng)篌(hóu) 酣(hn)暢 薊 (jì)北,6,整體感知,本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。,第一部分（1） 簡述演講的背景,第二部分（2-9）具體描述這次演講,第三部分（10） 對學者梁啟超的評價,7,問題探究,問題一：到清華大學演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。,8,走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。,對梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點，又略有夸飾，表達學生對教師的由衷的贊美之情。,9,他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”,寫梁任公演講的開場白，寫出了其獨特表情特點和既謙遜又非常自信的性情。,他的聲音沉重而有力，有時又是宏亮而激亢。,對梁任公聲音特點的描寫，狀其演講風神。,10,他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。,寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強識、才華橫溢，又寫出了他的投入與現(xiàn)場的氛圍。,11,先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂筆，有時太息他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。,對梁任公全身心投入演講時的動作和表情的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺中為之感染。,12,提示： 梁任公演講特點： 開場白：獨特（謙遜、自信） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)、睿智） 內(nèi)容： 豐富有趣（博聞強識、學識豐富） 表情： 成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛） 肖像特點：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩(wěn)健，風神瀟灑（瀟灑自信），眼神光芒四射 神態(tài)： 生動有趣（自負、謙遜） 語言： 旁征博引（風趣、博聞強識） 動作： 手舞足蹈（自由灑脫） 總之，梁任公是一個有學問，有文采，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。,13,問題二：梁啟超的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？,提示深刻印象 從課文中找原句 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，這就是梁任公先生。 我記得他開頭講一首古詩。 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。,14,問題三：作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？,直接表達 A 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。 C 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？半直接半含蓄的表達 A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C 除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。,15,完全含蓄的表達 A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。,16,箜篌,17,演講內(nèi)容,箜篌引 (樂府古詩)桃花扇 (清 孔尚任)聞官軍收河南河北(唐 杜甫),18,這應(yīng)該是漢樂府中最短的詩了，和最長的孔雀東南飛一樣，同是寫夫婦殉情之作。據(jù)古今注中說，朝鮮津卒霍里子高一天早起撐船，見一個“白發(fā)狂夫”，不顧危險，橫渡急流。他的妻子追來阻擋不及，夫墜河而死，妻彈著箜篌唱出這幾句哀歌后，亦投河自盡。子高的妻子麗玉聽說這件事后，有感而發(fā)，創(chuàng) 出了”箜篌引”這個曲子,箜篌引,19,桃花扇：描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關(guān)，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史?！案呋实?，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！ 宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！碧一ㄉ?桃花扇介紹,20,聞官軍收河南河北,-(唐)杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。,21,這里記錄了梁任公先生兩次哭,結(jié)合補充的知識,分析兩次哭的原因是否一致?,明確:不一樣。第一次哭是因為痛恨統(tǒng)治者昏庸無能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難而痛心疾首。第二次哭是因為國家戰(zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別了顛沛流離，國家走向穩(wěn)定的期盼終告實現(xiàn)而哭，是喜極而泣。(突出的反映了任公先生憂國憂民的愛國情懷),22,明確：學識淵博，感情豐富，關(guān)心國家大事,辦事認真嚴謹，博聞強記，活學活用，深受青年學子景仰的文學家、政治家?！坝袑W問，有文采，有熱心腸的學者”,分析任公性格,23,少年中國說,少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！,24,寫作特點,描寫方式 本文選材講究，善用白描手法。,全文只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)也沒有拖泥帶水的敘述和描寫，這種白描寫法看似簡易，其實不然，而白描運用到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能手輕巧為之。,25,抒情方式,綜觀全文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，融合了作者對梁任公的景仰之情，欣賞之情和贊美之情，這些情感的表達，有的是直接的發(fā)自內(nèi)心的評價，有的是半直接半含蓄的表達一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，有的則是完全含蓄的，看不到贊美之詞或任何表達心情的詞,26,語言特點,本文的語言簡練、傳神。如形貌描寫著墨不多。既寫實相，又寫身材，蘊意豐富；既遵循人物特點，又略有夸張，使人物的外貌和內(nèi)在精神躍然紙上。此外，為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的講演稿的描寫，對他的開場白的描寫，對他的背誦古詩文的描寫等，能將簡練與傳神良好地結(jié)合是梁實秋文章語言運用的主要特色。,27,課堂小結(jié),這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。,28,