北師大版小學(xué)語文教案《只有一個(gè)地球》.doc
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北師大版小學(xué)語文教案《只有一個(gè)地球》.doc
北師大版小學(xué)語文教案只有一個(gè)地球師:愛上語文課的舉手,說明原因。生:能豐富我們的課外知識(shí)。生:讓外國人了解我們中國的文化,了解我們悠久的歷史,別讓他們瞧不想咱們中國人。(生鼓掌)師:掌聲意味著欣賞,意味著肯定,你欣賞他什么?生:我欣賞他的愛國。師:真的嗎?生:是真的。生:我有補(bǔ)充,我欣賞他才補(bǔ)充他。如今我們很多中國人出國留學(xué),是為了把中國文化帶到世界各地。師:幸虧我沒有打斷你的發(fā)言,剛才誤會(huì)你的。你為留學(xué)生作了解釋與證明。第一課時(shí):師:美國有家世界著名的雜志時(shí)代周刊聽說過嗎?生:聽說過?師:哦?它是在美國發(fā)行的,是英文寫的(眾笑)它每年都評(píng)出一位新聞人物,評(píng)出來的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物。評(píng)選人物圣安東尼.威廉斯知道嗎?生:不知道。師:不知道是正常的,知道是不正常的。(眾笑)震驚世界的9.11事件知道嗎?生:知道。師:這知道是正常的。(眾笑)他帶領(lǐng)華盛頓人民三年內(nèi)恢復(fù)了正常的社會(huì)秩序。1979年的年度新聞人物是鄧小平,因?yàn)樗l(fā)表了南巡講話,開創(chuàng)了中國的新紀(jì)元。19xx年,評(píng)選了一位特殊的年度新聞人物,所有的人都目瞪口呆,知道是誰嗎?想知道嗎?生:想。師(點(diǎn)擊課件,出示旋轉(zhuǎn)的地球)是什么?生:地球。生:地球。生:地球。師:吃驚嗎?為什么?生:以前都是評(píng)選人,為什么選地球?以前什么不選它?生:不是人,為什么選?如果地球是人,也就是全球60億人,而不是一個(gè)人。師:聽得懂嗎?時(shí)代周刊是不是搞錯(cuò)了,想知道嗎?真的?答案就在這篇文章里。(傳發(fā)文章)師:大聲地讀,把文章讀通順,然后再問一問自己,你的心情怎樣?(把話筒傳遞到部分學(xué)生嘴邊。)師:我一邊在巡視,一邊在傾聽,一邊在用心感受。感受你們跳躍的那顆心。你在讀這篇文章時(shí),心情是怎樣的?能跟大家說說嗎?生:我們?cè)诿利惖挠钪嬷校挥幸活w讓人生存的星球,人們卻不斷地在亂砍亂伐,不斷地滿足自己的需求,為此我感到非常痛心。師:我注意到了,你剛才說了兩個(gè)不斷地,不斷地亂砍亂伐,不斷滿足自己。多么貪婪的人類啊。生:我心情非常學(xué)生。如果再這樣下去,人類將陷入無路可走、無地可容的結(jié)局。生:人類的亂砍亂伐為自己挖下了墳?zāi)?,錢再我,地球破壞了,錢也不過是一堆廢紙。生:我有三種感受:可愛的球體讓我自豪。第二種感受是看中間部分,非常痛心。第三種感受:看到結(jié)尾人們已經(jīng)意識(shí)到要保護(hù)地球了,我的一腔熱血已經(jīng)涌了上來,我以后一定要保護(hù)地球。師:女孩子的心思它就是細(xì)膩。(眾笑)他注意了中間的部分,也體會(huì)出來了,尤其是最后,她用了一腔熱血。再去觸摸一下我們的語言,課文中哪些地方,哪些詞句表達(dá)出了你的這種心情。用波浪線畫出來。顫抖的波浪姆,那是心靈的顫抖。(生自學(xué))師:盡管我不忍心打擾。你印象最深的,心靈越顫抖的讀給大家聽。生:(讀)濫用化學(xué)品的后果非常嚴(yán)重,使生物鏈遭到了破壞,非常痛心。對(duì)人們的無恥行為感到十分痛恨。師:還有誰對(duì)這一段非常痛心嗎?生:人們不保護(hù)這些資源,實(shí)際是對(duì)自己的毀壞。師:你們可以在這這詞語上畫個(gè)三角形。(板書:生態(tài)災(zāi)難)你們知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢?生:美國用珊瑚島作實(shí)驗(yàn),因?yàn)楹宋廴?,不能再生活。生:太平洋上有一段死亡之谷,海面上有一種受污染而生出的藻類,讓這一段失去了生命。生:森林被伐,沒有人住。師:森林被伐,風(fēng)沙漫天,水土流失,人們背井離鄉(xiāng)。生:大氣層遭到破壞,導(dǎo)致了酸雨的形成。生:土地變成了沙漠。師:沙漠肆虐,(指板書)不要小看了這四個(gè)字,再讀一讀,大聲讀。(生繼續(xù)交流讓自己痛心的句子)師:我聽得出你非常焦急。(再指名讀)師:你不僅感受到這種威脅,而且你有一種呼吁的想法。(生再讀)師:聽得出你的聲音里飽含著一股義憤,想說嗎?齊讀吧。(齊讀)師:每個(gè)人的表情都那樣凝重,能高興嗎?高興得起來嗎?能輕松嗎?輕松得起來嗎?還想說嗎?繼續(xù)。生:(讀如果人們不加節(jié)制地開發(fā)一段,并談自己的看法。)師:短短的三分鐘,不加節(jié)制這個(gè)詞用了三遍,值得劃一劃。從不加節(jié)制地開采著礦產(chǎn)資源看出了什么?生:幾百年才能形成的資源是寶貴的師:不能漏啊。幾百萬年(板書)生:幾百萬年才能形成,卻這人類幾百年甚至幾十年就破壞了,人類真是太不應(yīng)該了。師:同學(xué)們,幾百萬年,向千萬年,甚至幾億年才能形成的資源被貪婪的無知的人們破壞著,你的心情怎樣?生:我很傷心,感覺到媽媽正在被破壞。(指名讀)師:女孩子表達(dá)的方式比較含蓄,含蓄的語調(diào)背后 絕對(duì)是不平靜的心情。生:讀到這里,我非常慚愧,這是地球媽媽幾億年的努力工作才奉獻(xiàn)給我們的,我們幾百年、幾十年就能破壞掉。師:還有別的嗎?讓你心情沉重嗎?生:(讀慷慨地一段)地球如此慷慨,人類卻隨意破壞。師:地球的慷慨和人類的貪婪,地球的無私與人類的自私形成了鮮明的對(duì)比。生:(讀地球很小很小一段)我從只有、只占可以看出地球的空間太小了。師:不對(duì)呀,書上有問題呀,地球應(yīng)該很大很大,改嗎?生:宇宙是無限的,地球只是太陽系中的五顆行星中一棵。師:你管太陽系干嘛?地球有一億平方公里呀。生:地球人口很多,人均面積很少。師:你們知道世界上有多少人口?生:60億。師:再過五十年,人類將有多少?生:90億。師:地球可以養(yǎng)活多少人?生:30億,40億,10億,80億。師:80億。再過五十年,地球上將有90億人,有10億將生徨地餓死。地球大不大?再讀一讀這句子。(生齊讀)師:正是基于這種認(rèn)識(shí),作者才發(fā)出這種感嘆:只有一個(gè)地球,應(yīng)該保護(hù)地球,讓地球更好地造福于子孫后代。再讀一讀我們的心聲。(生讀)師:現(xiàn)在你們明白了吧,為什么時(shí)代周刊把地球評(píng)選為年度新聞人物了吧。再讀一讀。(生讀)師:因?yàn)橛钪嬷挥幸粋€(gè)地球,因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球,因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。第二課時(shí)師:通過反反復(fù)復(fù)地朗讀,反反復(fù)復(fù)地感情,反反復(fù)復(fù)地理解,我們走進(jìn)了只有一個(gè)地球。我知道你們都付出了真情。古人說:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無疑則不進(jìn)。疑是什么?生:友誼。生:問題。師:(轉(zhuǎn)向那個(gè)學(xué)生)只怪王老師口齒不清。(眾笑)想進(jìn)嗎?生:想。師:好,那就先疑。師:提個(gè)要求。你提的所有的問題必須是忠誠的,自己早就懂的不必再提,很簡單的問題自己一思考就可以解決的不要再提。讀,一條橫線,一個(gè)問號(hào),表示你這個(gè)地方有真問題。(生讀書質(zhì)疑)師:有問題請(qǐng)舉手。一節(jié)課才四十分鐘,每個(gè)人提個(gè)問題就是五十五分鐘。有三四個(gè)問題的同學(xué)提你最疑惑不解的,提到十個(gè)問題,我們就停。生:為什么地球可愛,又容易破碎呢?地球這么堅(jiān)實(shí),怎么會(huì)碎呢?師:答案百分百在書上。(板書:破碎?)生:人類無窮無盡地破壞,地球還能活多久?師:(板書:地球活多久?)這是一個(gè)大問題,非常有研究價(jià)值的問題。(連打兩個(gè)問號(hào),一個(gè)比一個(gè)大)生:是什么地質(zhì)變化使地球礦產(chǎn)資源形成?師:一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的問題,書上沒答案,在課上干討論也討論不出什么來。到課外找課外書。(板書:地質(zhì)變化?)生:地球離我們多遙遠(yuǎn)?師(板書:遙遠(yuǎn)?)生:為什么就像一葉扁舟?師:(板書:扁舟)這個(gè)問題上節(jié)課我們還形容著呢,可能這位同學(xué)認(rèn)為研究得不夠深入。生:為什么40萬億公里范圍內(nèi)找不到第二個(gè)適合人類生存的星球?師:(板書:40萬億?)生:憑什么破壞地球,地球是我們大家的。師:好一個(gè)義正辭嚴(yán)的憑什么,充滿憤慨的憑什么。(連打三個(gè)問號(hào))生:可以建設(shè)海上城市,范圍不就擴(kuò)大了嗎?師:你對(duì)很小很小產(chǎn)生了質(zhì)疑,大膽地質(zhì)疑。(板書:很小很小?)生:月球上有多少人可以去居住呢?師:(板書:月球上可以有多少人居?。浚┥航裉?,我們?cè)诒Wo(hù)地球,那些不法分子在破壞我們的精心保護(hù),是不是一種浪費(fèi)?師:(板書:精心保護(hù)?)十個(gè)問題,是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀書后產(chǎn)生的,古人告訴我們小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),想不想再進(jìn)一進(jìn)?十個(gè)問題,只要再讀再思考就可以解決。王老師完全相信你們可以自己解決。每個(gè)人只要挑選一個(gè)你最感興趣、認(rèn)為最有研究價(jià)值的問題自己解決,行嗎?(生自主解決問題)師:好,好,王老師懷著一份深深的期待,想和你們分享智慧的喜悅。生:(回答中,師引導(dǎo)學(xué)生再讀)師:這樣下去,地球怎么能夠活多久?閉上眼睛。(師讀:人類生活所需要的一段這是一幅怎樣的畫面,你仿佛看到了什么?生:我看到了洪水,看到了人們?cè)谒盒牧逊蔚睾爸煟含F(xiàn)往前看。生:他們?cè)谀强硺?,大片的森林被砍光了。師:然后村莊怎樣?生:村莊被風(fēng)沙包圍了,被洪水淹沒了。師:橋梁怎樣了?生:橋梁被水沖斷了。師:人們?cè)鯓恿??生:在包圍在水中,有的爬上樹上,有的在屋頂上,他們哭著喊著。師:喊什么?生:他們喊著救命。生:我看到了?dòng)物在拼命地逃跑。師:非典就是地球?qū)θ祟悶E吃野生動(dòng)物的懲罰。生:我看到了媽媽把我們遺棄了。師:那是你想到的,看到的呢?生:我看到他們眼中的驚恐。生:所有的房屋倒塌了,他們?cè)谄砬罂耧L(fēng)不要讓我們流離失所,洪水流向了人類的家園,人們?cè)谙蚰赣H求饒。師:哪有什么上天?根本就沒有上天,是人類在毀滅自己。再讀一讀剛才那段話。(齊讀:人類生活所需要的)師:不光是這些,看看地球每天在發(fā)生著什么變化?9 / 9