四年級語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(1).doc

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四年級語文教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(1) 第一課時： 1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。 2、初讀課文，整體了解課文大意。 3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。 第二課時： 1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。 2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 3、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。 教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化. 教學(xué)課時：2課時 課前準(zhǔn)備： 1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。 2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話引入，發(fā)散思維 1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候......你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。 2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 1、20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟。 2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ 3、交流感受：你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？ 三、自讀課文，合作學(xué)習(xí) 1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： （1）讀讀寫寫：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。 （2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ （3）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)記。 2、小組檢查交流：學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。 3、全班交流反饋： （1）指名說說課文主要寫了什么。 （2）檢查自學(xué)情況： a你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲； b寫字的時候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。 c抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。 d指名輪讀課文，學(xué)生評議。 (3)小組代表提出疑難問題，全班討論。 四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段 1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點（應(yīng)讀出堅定、不容質(zhì)疑的語氣。） 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）指名讀第1句是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。 （2）出示句式，學(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。 是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。 人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。 （3）齊讀第二自然段。 （4）為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。 *選詞填空，在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同。 a愛迪生（）了電燈。 b地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。 c由于下雨，我們（）了郊游計劃。 d在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。 *小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。 3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空20世紀(jì)是個的世紀(jì)。 第二課時 一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。 二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題 1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。 2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標(biāo)題。 2、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。 三、小組合作，研讀課文 1、教師出示三個專題： （1）昨天的幻想（第3自然段） （2）今天的現(xiàn)實（第4自然段） （3）明天的暢想（第5自然段） 2、出示研讀方法： （1）找出最能反映本專題的詞句。 （2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 （3）討論怎樣讀好這一段落。 （4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議。 （5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。 3、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？ 3、按要求合作研讀、交流、評議。 四、專題匯報，全班交流 1、匯報交流第3自然段--昨天的幻想 （1）農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣依賴自然的。 （2）千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。 （3）猜想古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。 （5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? *理解重點句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 2、匯報交流4自然段--今天的現(xiàn)實 （1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？ （2）你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？ （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? *理解重點句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。 3、匯報交流第5自然段--明天的暢想 （1）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。 （2）說說我們這個時代不同于以往的任何時代體現(xiàn)在哪里？科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里？ 五、回讀全文，抒發(fā)感受 1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。 2、師總結(jié)全文：我們在享受20世紀(jì)科技成果同時，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家--要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。。 六、選做作業(yè) 1、小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。 2、組織奇思妙想擂臺賽：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師，盡情地描繪你的夢想吧！ [板書設(shè)計]： 第一課時： 29．呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活 第二課時： 登上月球電視 潛入深海20世紀(jì)程控電話 洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī) 探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶 7 / 7