四年級語文上冊《呼風喚雨的世紀》教案部編版.docx

四年級語文上冊呼風喚雨的世紀教案部編版課題呼風喚雨的世紀課型精讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3.了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。4.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 教學重點了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。教學難點搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 第一課時教學目標1. 認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、談話引入，發(fā)散思維 1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。（出示課件2） 2.你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？ 3.根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。（教師板書：呼風喚雨的世紀 ） 【設計意圖：由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本?！啃抡n教學（ ）分鐘二、創(chuàng)設情境，初步感知 1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。 （出示課件3）2.同學考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ 3.交流感受： 你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）三、學習生字。1.出示會認字： （出示課件5）喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭 形近字識字：喚換 億-憶 素索 質(zhì)象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書組詞識字：賴皮 質(zhì)量 哲學 2.出示會寫字：（出示課件6）喚 紀 技 改 程 超 億 核 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 哲 任 善 易錯字： “技”是“扌”，不要寫成“木”。3.詞語理解。（出示課件7）呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。洞察：觀察得非常透 徹、清楚。4.再讀課文。指名讀，分段朗讀。課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ （3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。 小組檢查交流： 4.全班交流反饋： （1）指名說說課文主要寫了什么。 （2）檢查自學情況： 抽生字認讀，開火車組詞。 指名輪讀課文，同學評議。 （3）小組代表提出疑難問題，全班討論。 【設計意圖：通過具體的環(huán)境來感染學生?！俊驹O計意圖：自學生字、新詞，讀通課文，調(diào)動學生自主學習的積極性。】設計意圖：讀是理解課文的重要手段，讓學生在讀中悟，在悟中拓展?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、當堂訓練（出示課件8）1.聽寫生字。2. 問題：課文主要講了什么？ 課堂作業(yè)新設計【課堂作業(yè)新設計】一、在帶點字的正確讀音后面劃“”。哲學（zhzh） 物質(zhì) （zhzh） 探索 （susu）二、給詞語注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）船 舶 奧 秘 潛 入 依 賴三、根據(jù)意思填詞語。 出乎意料 呼風喚雨龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（ ）?！敬鸢浮恳?、zh zh su二、chunbomqinryli三、呼風喚雨 出乎意料第二課時教學目標1.了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。2.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。 教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入（出示課件10）1.聽寫詞語。2.課文主要講的是什么？ 【設計意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有助于整體感知課文內(nèi)容，更好地進入學習狀態(tài)?！啃抡n教學（ ）分鐘二、新課學習（一）學習第1、2自然段（出示課件11） 1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點： 應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。 2.學習第2自然段： （1）指名讀第1句： “是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)?！保?）出示句式：是誰來呼風喚呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。 同學比較，感悟設問句的作用。 （出示課件12）（3）齊讀第二自然段。 （4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨？ （出示課件13）指導朗讀第2、3句，體會感悟。 （二）學習第3、4、5自然段。 1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。 （出示課件14）2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。 3.教師出示三個專題:（1）昨天的幻想（第3自然段）。 （2）今天的實際（第4自然段）。 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 4.出示研讀方法：（1）找出最能反映本專題的詞句。 （2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 （3）討論怎樣讀好這一段落。 （4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。 （5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。 5.小組成員商量研讀專題： 你們最想研讀哪個段落？ 6.按要求合作研讀、交流、評議。（三）專題匯報，全班交流（出示課件15） 1.匯報交流第3自然段“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。（2）“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談認識。 （3）猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。 理解重點句子：（出示課件16）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 2.匯報交流4自然段“今天的實際”： （1）書中舉出了哪些科學技術(shù)成績事例，涉及哪些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底 洞察天體）（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？ （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。 理解重點句子：（出示課件17）科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視 程控電話 因特網(wǎng)） 3.匯報交流第5自然段“明天的憧憬”： （出示課件18）（1）英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。 （2）說說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受 1.為科學技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。 2.師總結(jié)全文： （出示課件19）我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識?！?。 【設計意圖：抓住重點詞句品讀課文，讓學生體會到文章包含的思想感情】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、拓展作業(yè)，進入實踐 （出示課件20）1.小練筆： 把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。 2.組織“奇思妙想擂臺賽”： 古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！【設計意圖：通過小練筆訓練學生的寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容8 呼風喚雨的世紀 登上月球 電視 20世紀潛入深海 20世紀 程控電話 洞察天體 因特網(wǎng)課堂作業(yè)新設計【課堂作業(yè)新設計】一、讀一讀，連一連。呼風喚雨的 神仙黑暗無光的 世紀騰云駕霧的 世界二、根據(jù)課文回答。 1.英國數(shù)學家、哲學家羅伯特 羅蘭說了什么？_2.“ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在本課指_?！敬鸢浮恳?、二、1.歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。2.科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化。 教學反思1.課前，我要求學生充分預習課文，讓通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學技術(shù)成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。2.在本輪教學過程中，老師的激勵性評價等，都讓學生感受到成功的喜悅；齊讀、指名讀等學習方式，讓學生感受到伙伴的存在；自學、選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學生感受到學習可以“我”做主；師生對話等方式讓學生體會到課堂的無限樂趣；學法的指導、小結(jié)、遷移，讓學生感到：學習原來很簡單這些，使學生在學習的整個過程中一直保持著興奮的狀態(tài)，營造了和諧的課堂學習氛圍。因為老師的贊揚，成功的喜悅，以及同伴在集體中地位的提高，都很好地激勵著學生更加努力發(fā)奮?！窘滩姆治觥亢麸L喚雨的世紀是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。【作者介紹】1.作者介紹：路甬祥：中國科學院院長、黨組書記。流體傳動及控制學家。1964至1979年浙江大學助教、講師。在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領域做出過重要貢獻，曾在歐、美和中國等國獲得20項專利，在國內(nèi)外發(fā)表過250多篇重要的科學研究和工程教育論文及二本科學著作?！九c文章相關的資料介紹】科學改變?nèi)祟惿?20xx年，浙江少年兒童出版社出版了科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書中介紹的科學改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕?X射線：1901年由德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。 空調(diào)：1902年由美國人開利設計成功并申請專利。 洗衣機：1906年，美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。 磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 霓虹：1912年由法國化學家克勞德發(fā)明。 維生素：1912年，英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于1913年在他的T型汽車生產(chǎn)過程中使用。這種生產(chǎn)技術(shù)節(jié)省時間、降低成本。 彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務開始普及?，F(xiàn)在，移動通信可以隨時隨地進行。 【其他資料】老師們備課需要的而其他資料。比如，一些有助于上課或者制作課件的資料，供使用我們教案的老師選擇性使用，換句話，他們想得到的一切資料，我們?nèi)P提供到位。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、選字填空。喚換 賴 懶哲折呼（ ） 依（ ） （ ）學二、連一連。登上潛入洞察探索天體月球奧秘深海三、根據(jù)意思寫詞語。1.指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。（ ）2.意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（ ）四、基礎積累大鞏固。從文中抄寫描寫科技飛速發(fā)展的詩句。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 以前的人們一直依賴_，隨著科學的進步，改變著人類的 ，也改變著人類的。六、重點段落品析。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。1.仿寫句子。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。_2.讀一讀，說說人類靠什么呼風喚雨？_3.“ 人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明” 你能說出有什么發(fā)明嗎？思維創(chuàng)新大拓展七、想象一下你最想要發(fā)明什么，你也描述一下吧！_ 參考答案：一、換賴哲二、登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘 三、出乎意料 依賴四、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。五、自然 精神文化生活 物質(zhì)生活六、1誰是我們的第一任老師？當然是父母?；▋簽槭裁催@樣紅？是因為光合作用。2靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)3飛機 電話七、略15 / 15