北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)好玩》第2課時 圖形中的規(guī)律教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)好玩》第2課時 圖形中的規(guī)律教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 數(shù)學(xué)好玩 第2課時 圖形中的規(guī)律 [教學(xué)內(nèi)容] 第 9 7 - 9 8頁。 [教學(xué)目標] 知識與技能：通過擺圖形，嘗試找出圖形中規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。并把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中。 過程與方法：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒的方式，在不斷的操作、觀察、討論、概括和驗證的數(shù)學(xué)活動中探索出一些簡單的圖形排列的規(guī)律知識，獲取一定的解決實際問題的策略和方法。 情感態(tài)度與價值觀： ①能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 ②在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 ③形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。 [教學(xué)重點] 讓學(xué)生經(jīng)歷一個動手操作、探索發(fā)現(xiàn)的過程，找到探究這一類數(shù)學(xué)知識的方法。 [教學(xué)難點] 讓學(xué)生能用準確地語言描述自己探究發(fā)現(xiàn)的過程，用字母公式表示出圖形中的規(guī)律，并說出這樣列式的算理。 [教學(xué)過程] 一、孕伏鋪墊，揭示課題。 師：同學(xué)們，如果老師給你3根同樣長的小棒，你能擺成一個什么樣的封閉圖形？（課件出示） 師：象這樣繼續(xù)擺小棒，擺2個三角形，擺10個三角形，擺n個三角形，各需要幾根小棒？這里的“n”表示什么？ 生：n表示三角形的個數(shù)。 師：同學(xué)們回答的很好，那你們還想學(xué)更多圖形排列中的規(guī)律嗎？ 這節(jié)課我們繼續(xù)通過擺小棒的方式共同探究一些圖形中的規(guī)律。 二、組織探究，構(gòu)建認知。 （一）探究三角形的規(guī)律 師：剛才我們用6根小棒能擺成2個正三角形，現(xiàn)在老師讓你們只用5根小棒擺2個三角形，你們能擺出來嗎？ 師：哪位同學(xué)能告訴我，擺2個正三角形為什么可以節(jié)省一根小棒呢？（課件演示） 師：象這樣繼續(xù)擺小棒，擺10個三角形需要多少根小棒呢？現(xiàn)在你們就動手擺一下，兩人一小組，一個人擺，一個人記錄。（課件出示表格，學(xué)生每小組有一張） 三角形個數(shù) 擺成的圖形 小棒的根數(shù) 1 3 2 5 3 7 4 9 ……. …….. 10 學(xué)生擺好后，展示，分別找?guī)讉€同學(xué)說一下每個同學(xué)所擺圖形要幾個小棒，并從中找出有什么規(guī)律，當擺到每10個時，是怎么知道要幾個小棒的？ 師：同學(xué)們的擺法很多，老師不能讓你們一個一個去說，你們看老師的是不是和你們的一樣，并從中得出規(guī)律。（課件演示） 1．3+2+2+2+2+2+2+2+2+2=21（根） 3+29=21（根） 2．同學(xué)們仔細觀察小棒的顏色，看有什么規(guī)律。 1+210=21（根） 3．我們再看一下下面的擺法，有什么規(guī)律。 310-9=21（根） 師：（課件）如果擺100個三角形，需要多少根小棒？誰能最快算出？ 師：如果擺n個三角形呢？如何計算？ 板書：三角形小棒的根數(shù)=2n+1 （二）探究四邊形的規(guī)律。 師：我們剛才共同找出了三角形擺法的規(guī)律，那么正方形有什么樣的規(guī)律呢？請同學(xué)們用剛才的方法，找出有什么樣的規(guī)律好嗎？ 師：每多擺一個正方形就增加了幾根小棒？擺10個正方形需要多少根小棒呢？ 學(xué)生小組合作得出規(guī)律。 板書：4+39=31（根） 1+310=31（根） 410-9=31（根） 師：那么擺n個正方形怎么表示呢？ 板書：正方形小棒的根數(shù)=3n+1 （三）歸納小結(jié)，拓展延伸。 師：通過剛才研究，我們發(fā)現(xiàn)了三角形和正方形的規(guī)律，那你們能總結(jié)出五邊形，六邊形的規(guī)律嗎？ 板書：五邊形小棒的根數(shù)=4n+1 板書：六邊形小棒的根數(shù)=5n+1 師：同學(xué)們是不是無論圖形怎么擺都會有這樣的規(guī)律呢？ 要怎樣擺才會有這樣的規(guī)律呢？ 生：要擺成一排（橫，豎，……）兩個圖形間只有一條公共邊才行。 三、全課小結(jié) 師：同學(xué)們我們這節(jié)課主要研究了什么問題？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 生：掌握了一些圖形排列中的規(guī)律，知道了有許多圖形的排列是有一定規(guī)律的，知道了由許多正三角形組成的長條所需要小棒的根數(shù)與正三角形個數(shù)之間的規(guī)律，知道了由許多正方形組成的長條所需要的小棒與正方形個數(shù)之間的規(guī)律。 師：希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)中要善于去探索和發(fā)現(xiàn)，找出生活中更多圖形中的規(guī)律。 四．鞏固練習(xí) 一張桌子可以做6 人，兩張桌子拼起來可以做10人， （1）這樣擺5張桌子可以做多少人？ （2）有50人用餐，需要擺多少張桌子？ 五．作業(yè)設(shè)計 用小棒擺圖形，并嘗試尋找所擺圖形的個數(shù)與所需小數(shù)的規(guī)律。 板書設(shè)計： 圖形中的規(guī)律 三角形小棒的根數(shù) 1．3+2+2+2+2+2+2+2+2+2=21（根） 2．1+210=21（根） 3．310-9=21（根） 三角形小棒的根數(shù)=2n+1 正方形小棒的根數(shù) 4+39=31（根） 1+310=31（根） 410-9=31（根） 正方形小棒的根數(shù)=3n+1 五邊形小棒的根數(shù)=4n+1 六邊形小棒的根數(shù)=5n+1 要擺成一排（橫，豎，……）兩個圖形間只有一條公共邊才行。 [教學(xué)反思] 7 / 7