七年級地理第二節(jié)地球的運動教案

更多免費資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家第二節(jié)地球的運動（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、知道地球運動的兩種基本形式地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向；知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。2、初步學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會用簡單的工具演示地球公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力；3、通過介紹地球運動的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。教學(xué)重點地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動的基本特點及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、手電筒。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：喜歡看姚明打籃球的同學(xué)請舉手，喲！這么多球迷哇！你們是否有這樣的感受：我們有時想看姚明在美國紐約的一場下午比賽現(xiàn)場實況轉(zhuǎn)播，常常是等到晚上三四點鐘呢？為什么兩地的時間不一樣？我們剛開學(xué)的時候，多數(shù)同學(xué)穿的是短袖，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)已穿長袖長褲了，而且每下一場雨我們就感覺一天比一天冷了？要回答這些問題，就與我們今天學(xué)習(xí)的地理知識有關(guān)了。講授新課：板書：第二節(jié) 地球的運動一、 地球的自轉(zhuǎn) 1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期教師：演示轉(zhuǎn)動地球儀，并提問 （1）地球怎樣自轉(zhuǎn) ？ （繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)）（2）觀察并描述地球自轉(zhuǎn)方向？（自西向東）師： 板圖講解不同的投影圖地球自傳方向的表示生：同桌的兩位同學(xué)演示地球的自轉(zhuǎn)。師：提醒學(xué)生注意撥動地球儀的方向一定要自西向東（逆時針）。（3）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？每小時轉(zhuǎn)多少度？（24小時，15）師：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？生：討論、回答。（4）晝夜的形成師：演示并講解， 教師用手電筒做光源，照射到地球儀上。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生：地球儀一半亮，一半暗。師：為什么？如果地球儀是透明的，結(jié)果怎樣？生：答略師：同樣的道理，由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球，晝夜就是這樣形成的。板書：2、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個不透明的球體承轉(zhuǎn)：地球不停的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？板書：3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象師：接著上面晝夜形成的演示進(jìn)行：教師用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：晝夜不停地交替。板書：（1）晝夜更替師：還有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生：東邊先天亮，西邊后天亮。師：東邊比西邊先看見日出。板書：（2）時間差異師：看書P13圖1.17，并解釋：北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同？師：現(xiàn)在你們能讓我們的祖國從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)嗎？學(xué)生活動：手電筒不動，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動，讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。師：現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？所以姚明在紐約的下午打比賽我們要在晚上才能看到。師：時間的差異。這就有大賓館總服務(wù)臺的墻面上懸掛許多掛鐘，分別表示在同一時刻不同大城市的時間，如北京時間、紐約時間、倫敦時間等。不同地方時會給國家間的交往帶來不便，不過，我們已有很好的解決辦法，同學(xué)們以后會學(xué)習(xí)到。 師：人們以一天（24小時）為單位的起居和作息時間。（1） 與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？（2） 假設(shè)地球的周期變長由一天變?yōu)閮商?，我們的起居和作息時間會發(fā)生什么變化？（3） 假設(shè)地球的周期變短為12小時一天，我們的起居和作息時間又將會發(fā)生什么變化？承轉(zhuǎn)：同學(xué)們知道，地球除了繞地軸不停的轉(zhuǎn)動，同時它還在圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動。那么，圍繞太陽的轉(zhuǎn)動叫什么呢？生：公轉(zhuǎn)師：公轉(zhuǎn)它是地球運動的另一種形式板書：二、地球的公轉(zhuǎn)師：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題： （1）什么叫地球的公轉(zhuǎn)（2）繞轉(zhuǎn)中心、公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)周期是什么？（3）公轉(zhuǎn)特點？生：答略板書：1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期承轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？這個問題留作下節(jié)課研究。課堂小結(jié)：略課堂練習(xí)：1、完成下列表格：地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)概念旋轉(zhuǎn)中心方向轉(zhuǎn)動一周所需的時間（周期）2、討論生活在地球上人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生？ 第一章第二節(jié)地球的運動（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、知道地球公轉(zhuǎn)形成四季和產(chǎn)生五帶；記住公轉(zhuǎn)中二分二至點的時間及太陽直射點的緯度位置；記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。2、通過師生演示地球的公轉(zhuǎn)運動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和動手操作能力；能將地球公轉(zhuǎn)與生活實際相聯(lián)系，解釋四季形成和五帶產(chǎn)生等自然現(xiàn)象。 3、初步形成對地球運動的好奇心和探究心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣；初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)重點1、 二分二至點的時間和太陽直射點的緯度位置。2、五帶的名稱和界限。3、四季的形成和五帶的產(chǎn)生。教學(xué)難點1、 二分二至點的時間和太陽直射點的緯度位置。2、 四季的形成和五帶的特征。教學(xué)用具地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：地球公轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點來研究這個問題。新課教學(xué)：板書：2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象活動一：地球公轉(zhuǎn)演示教師把手電筒（拎下燈罩，當(dāng)作太陽）立在講臺中間，手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動。請學(xué)生注意觀察，并思考回答下列問題：（1） 地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時，其軌道是什么形狀？（2） 地球公轉(zhuǎn)時是斜著身子還是直著身子？（3） 地球公轉(zhuǎn)時地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（4）太陽直射點最北可以到達(dá)哪里？最南可以到達(dá)哪里？太陽直射點在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道？生：答略師：請同學(xué)們看教材13頁“地球公轉(zhuǎn)示意圖” 地球在公轉(zhuǎn)時，由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。板書：（1）形成四季活動二：分組討論填表節(jié)氣日期太陽直射點的位置月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至 說明：二分二至是我國24節(jié)氣中的4個節(jié)氣。生：答略師：假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點在哪里？還會有四季嗎？同學(xué)們課后討論完成?；顒尤河脙蓚€手電筒，一個垂直照射黑板，一個斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象？生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大；斜射黑板的光圈大，亮度小。師：如果手電筒是太陽呢？會有什么現(xiàn)象？生：答略師：直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高；斜射的地方得到的太陽熱量少，溫度低。活動四：教材15頁活動2（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：夏季正午太陽高度高，白晝時間長；冬季正午太陽高度低，白晝時間短。這種正午太陽高低和白晝長短的變化，決定了該地得到太陽光熱多少的變化，進(jìn)而反映出了四季的變化。承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽光照不同；那么，在同一時間，不同緯度的地方，太陽光照的情況相同嗎？師：由于地球是一個很大的球體，在同一時間里，緯度不同的地方，受到陽光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產(chǎn)生五帶。板書：（2）產(chǎn)生五帶活動五：讀教材14頁“地球上的五帶”圖，回答以下問題：（1） 找出五帶的名稱和界限（2） 哪個帶獲得太陽熱量最多，哪個帶最少？（3）熱、溫、寒帶各有什么氣候特點？（教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察）（4） 有無陽光直射和有無極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶？（5）中國大部分陸地位于五帶中的哪一帶？生：答略師：可見，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。課堂小結(jié)：略課堂練習(xí)：1、太陽直射的最北界限是_ ，直射的最南界限是_。2、太陽直射點在_ 之間來回移動。3、春秋二分日，太陽直射在緯線上，全球各地平分，各為小時。4、太陽直射在北回歸線上時，為（節(jié)氣），北半球的晝夜長短情況是，南半球為季。5、畫出地球上的五帶圖。板書設(shè)計第二節(jié) 地球的運動一、地球的自轉(zhuǎn) 1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期2、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個不透明的球體3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（1）晝夜更替（2）時間差異二、地球的公轉(zhuǎn)1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（1） 形成四季（2）產(chǎn)生五帶微信搜索：優(yōu)教苑，獲取更多免費好資源您的支持，是我們努力的動力！微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費好資源您的支持，是我們努力的動力！更多免費資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家