8、小松樹和大松樹 (2)

課題： 8、小松樹和大松樹教學(xué)內(nèi)容修改內(nèi)容人文目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不能盲目地自滿，看不起別人。知識目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字和6個二會字，認(rèn)識三個個偏旁，理解生字組成的詞語。2、認(rèn)識語氣詞。（呢、喂、哇、呀）3、積累反義詞：緊-松。能力目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能通過朗讀，能正確理解風(fēng)伯伯說的話。3、說說大松樹聽了小松樹的話，為什么沒有回答。4、說說小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭頭，此時，他是怎么想的，會怎么說？預(yù)讀同45-48帶讀風(fēng)和風(fēng)箏擴(kuò)讀同49-51教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能理解風(fēng)伯伯的話。難點(diǎn)：1、大松樹為什么沒有回答。2、小松樹為什么慚愧地低下了頭。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、課件、生字卡、小黑板數(shù)塊課時安排: 2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。1、 今天，老師給小朋友帶來了一個寓言故事，寓言故事就是有的把動植物當(dāng)做人來寫，有的講我們?nèi)藗兩磉叞l(fā)生的事情。每個小故事都告訴我們一個深刻的道理。你們想聽嗎？請小朋友們邊聽邊思考，這個故事主要講了誰和誰的事？2、 看動畫。3、 交流：這個故事主要講了誰和誰的事呀？（出示課題：小松樹和大松樹 指讀“松”，松的反義詞是“緊” 指讀課題）二、初讀課文。過渡：想自己讀讀這個故事嗎？1、 自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，數(shù)數(shù)有幾個自然段。2、 指名讀：你喜歡哪個自然段？（分段讀）3、 學(xué)習(xí)語氣詞：1）字音都讀準(zhǔn)了，句子也很通順。那這個字誰會讀？板書：“呢”，它是輕聲（板書ne），誰再來讀？（34人讀）呢是一個語氣詞，一般用在句子末尾。2）課文中還有幾個語氣詞，快速地找一找，圈一圈。3）看看這些語氣詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是口字旁）4）齊讀，有了這些語氣詞，句子的感情就出來了。三、潛心會文。第一自然段。1、 自由讀。小朋友們，通過朗讀我們知道，課文中有兩棵樹，一棵是（小松樹），一棵是（大松樹），它們長在哪里呢？我們一起來讀一讀第一自然段。（齊讀）2、 第一自然段告訴我們兩棵松樹的不同位置，小松樹在（山上），大松樹在（山下） 第二自然段。過渡 小松樹站在高高的山上，看著山下美麗的景色，心情無比高興。它看著看著，覺得一切事物都很小，就連白云都比自己矮一截，不禁得意了起來。這時，它看到了山下的大松樹，會對大松樹說些什么呢?1、 輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：小松樹說了幾句話。2、 小松樹說了幾句話？我請兩個小朋友來讀。（指名分句讀）。請男生讀第一句，女生讀第二句，邊讀邊想：你覺得小松樹怎么樣？預(yù)設(shè)：我覺得小松樹很驕傲、得意、看不起大松樹。你從哪里看出來小松樹很驕傲的呢？預(yù)設(shè)：1、我從“喂”看出小松樹瞧不起大松樹，很驕傲，沒禮貌。 2、我從“你看我長得多高哇！”看出小松樹很驕傲。（是它長得高嗎？不是，因?yàn)樗L在山上，他自以為自己長得高。板書：長得高） 3、我從“我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”看出小松樹很驕傲。 4、我從“！”看出小松樹很驕傲。 5、我從“你呢”看出他驕傲，自以為是。在這里要用瞧不起的語氣來讀。（指讀）3、感情朗讀。誰來做一棵驕傲的小松樹？（兩人讀，齊讀）4、聽了小松樹的話，大松樹 （沒有回答）看到大松樹的表現(xiàn)，你有什么問題？（為什么大松樹沒有回答？）真會思考！這個問題我們留在下面再來解決。第三自然段。過渡：小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯又是怎么做怎么說的呢？（映示）1、指名讀（2人），齊讀。2、交流：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：1）我讀懂了風(fēng)伯伯很親切，很愛護(hù)小松樹，因?yàn)樗∷蓸涞念^。 2）我讀懂了風(fēng)伯伯在給小松樹講道理。3、風(fēng)伯伯講了幾句話？分別對小松樹講了什么道理？預(yù)設(shè)：1） 指出小松樹說錯了，小松樹沒有大松樹長得高。2） 小松樹看得遠(yuǎn)是大山爺爺把他托起來的。4、小結(jié)：不是小松樹長得高，而是他站得高。板書：站(“長”改成“站”)是誰的功勞？（大山爺爺）大山爺爺把小松樹托了起來。（板書：托）托就是雙手用力向上舉著。是三拼音節(jié)（加拼音），指名讀，齊讀。4、 齊讀。我們一起用風(fēng)伯伯講道理的語氣來讀好這句話。第四自然段。1、 引讀。小松樹聽了（慚愧地低下了頭）2、 理解“慚愧”。慚愧是什么意思？ （臉紅，不好意思，難為情）3、 小松樹為什么會覺得慚愧呢？預(yù)設(shè)：1）知道錯了，自己并沒有大松樹長得高，還自以為是。 2）自己站得高，看得遠(yuǎn)，是大山爺爺?shù)墓凇?3）如果大松樹站在山頂上，會比自己看得更遠(yuǎn)。4、齊讀第四小節(jié)。5、小朋友們，想想看，覺得慚愧的小松樹會對大松樹說什么呢？預(yù)設(shè)：（1） 大松樹，我不應(yīng)該對你那么沒有禮貌。（2） 大松樹哥哥，我錯了，我不應(yīng)該瞧不起你。（3） 大松樹姐姐，你比我長得比我高多了，你要是站到山上來，肯定能看得更遠(yuǎn)。（4） 大松樹，我能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把我托起來的。5、 分角色讀。下面，我請幾個小朋友跟老師一起來讀書。請一個小朋友來讀小松樹的句子，誰來讀大松樹的句子，風(fēng)伯伯的句子誰來讀？我讀小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了。6、現(xiàn)在我們再來討論當(dāng)初大松樹為什么沒有回答？預(yù)設(shè)：1）大松樹覺得小松樹小，不懂道理，不想跟他爭辯。 2）大松樹不愿意爭辯。師：大松樹就是那么大度，那么謙虛、謹(jǐn)慎。7、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？映示：做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。（加拼音）齊讀道理。四、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。1、 方法：出示生字卡片，書空，擴(kuò)詞。2、 課文中有許多反義詞。大（?。?上（下） 矮（高） 少（多） 送（迎） 緊（松）3、 復(fù)習(xí)語氣詞。1）出示：呢，語氣詞，一般出現(xiàn)的句子的末尾。語氣詞還有：呀、哇、啊、嗎。2）不同的語氣詞表達(dá)了不同的語氣，讀讀下面的句子，然后加上標(biāo)點(diǎn)。（出示每課練21頁第三題。）你看我長得多高哇！ 我能等看到很遠(yuǎn)的地方，你呢？小松樹這么高是大山把它托起來的呀！ 你能看得這么遠(yuǎn)嗎？二、復(fù)習(xí)課文。1、 復(fù)述課文內(nèi)容。1）出示：小松樹 山上 長得高 看得遠(yuǎn)大松樹 山下 沒有回答風(fēng)伯伯 托2）根據(jù)詞語復(fù)述課文內(nèi)容。2、 讓我們有感情地朗讀課文，再次聆聽他們的話。你更喜歡哪個角色，為什么？ 3、 分角色讀課文、練習(xí)、表演。三、擴(kuò)展延伸。1、 過渡：看到小松樹認(rèn)識到錯誤，風(fēng)伯伯高興地走了。瞧，風(fēng)伯伯又遇到誰？2、 自由閱讀每課練上的風(fēng)和風(fēng)箏。 風(fēng)和風(fēng)箏風(fēng)托著風(fēng)箏在天上飄。孩子們看見了，高興地喊：“看，這風(fēng)箏多美呀！飛得多高?。　憋L(fēng)箏神奇地對風(fēng)說：“怎么樣？你那么賣力，誰也不表揚(yáng)你。我呢，一點(diǎn)力氣也不出，可大家都夸我?！憋L(fēng)聽了這話，悄悄地走了。風(fēng)箏馬上掉下來，一直摔在地上，再也飛不起來了。3、 練習(xí)。1）短文有（3）個自然段，第（1）自然段寫了孩子們夸獎風(fēng)箏。2）概括段意。第一自然段：小朋友贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得很高。第二自然段：風(fēng)箏在風(fēng)面前炫耀自己。第三自然段：風(fēng)走了，風(fēng)箏飛不起來了。3） 在文中選合適的詞填空。 地喊 地說 地走了4） 為什么風(fēng)走了，風(fēng)箏再也飛不起來了？（因?yàn)槭秋L(fēng)拖著風(fēng)箏在天上飄。風(fēng)走了，所以風(fēng)箏再也飛不起來了。）5） 你想對摔在地上的風(fēng)箏說什么？（有了風(fēng)，你才能飛起來的。我們不能驕傲，要謙虛，快去道歉吧?。?、 齊讀風(fēng)和風(fēng)箏。相機(jī)板書：呢、喂、哇、呀 （還有以前學(xué)過的嗎） 畫“山”板書：長得高 看得遠(yuǎn)映示：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了，你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”難為情、不好意思、臉紅了、低下了頭