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1、《直線與平面平行的判定》微課設(shè)計(jì)方案
作者信息
姓 名
王澤
聯(lián)系電話
18773206272
所教學(xué)科
數(shù)學(xué)
所教學(xué)段
高一
單位名稱
寧鄉(xiāng)市第十高級(jí)中學(xué)
微課程信息
主題名稱
直線與平面平行的判定
選題意圖
多媒體輔助幫助學(xué)生提高空間想象能力。
內(nèi)容來(lái)源
人教A版必修2
適用對(duì)象
高一
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握直線與平面平行的定義，能熟練運(yùn)用判定定理及定義解決問(wèn)題
2、培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想
教學(xué)用途
√課前預(yù)習(xí) √課中講解或活動(dòng) £課后輔導(dǎo) □其他
先讓學(xué)生從一個(gè)小試驗(yàn)直觀感受，再用課件演示，講解。
知識(shí)類型
√理
2、論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 √錄屏 √演示文稿 □動(dòng)畫 □其他
預(yù)計(jì)時(shí)間
（不超過(guò)10分鐘）
微課程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
設(shè)計(jì)意圖
（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）
1、復(fù)習(xí)直線與平面的位置關(guān)系
讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)
2、小組內(nèi)用一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)討論線面平行的條件
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究問(wèn)題的方法
3、運(yùn)用線面平行的判定定理證明典型例題
讓學(xué)生感受定理的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
4、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，歸納總結(jié)
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)于定理的判定和應(yīng)用理解稍有困難，將其設(shè)計(jì)成微課不僅能夠使學(xué)生更深入的理解定理的內(nèi)容，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定理應(yīng)用的理解，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用定理解決問(wèn)題。微課的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生體會(huì)概念的形成過(guò)程，探究解決問(wèn)題的方法，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并且有助于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
《直線與平面平行的判定》微課設(shè)計(jì)說(shuō)明
