認(rèn)識(shí)時(shí)分 (2)

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1、認(rèn)識(shí)時(shí)分 繆燕華 　　教材分析 　　“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)的內(nèi)容。 　　本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，并對作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的生活情境人手，先呈現(xiàn)一幅學(xué)生熟悉的畫面，喚起看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中需要認(rèn)識(shí)鐘面、了解時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。接著教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先通過鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分；再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時(shí)針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)＝60分。“想想做做”注重聯(lián)系生活實(shí)踐，通過讓學(xué)生活動(dòng)，親身體驗(yàn)工分

2、鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，更進(jìn)一步體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。 　　教學(xué)思路 　　在這一課的教學(xué)中，我力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。 　　1．讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)，我充分利用教材優(yōu)勢，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)出發(fā)，不僅捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)事例，同時(shí)還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的童話情境。如：課始以“龜兔賽跑”的故事導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生研究鐘面上的“龜兔賽跑”來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)；再如通過作口算，寫生字，剪紙，涂色等活動(dòng)，讓

3、學(xué)生體驗(yàn)1分的時(shí)間長短，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。 　　2．讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生充分的觀察、操作、探索的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘面，該畫些什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面；讓學(xué)生觀察直觀的時(shí)針和分針的走動(dòng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分。 　　3．讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用小組學(xué)習(xí)的形式，注意師生、學(xué)生間的互動(dòng)。在揭示“l(fā)時(shí)＝60分”時(shí)，教師先演示撥鐘面，然后放手讓學(xué)生小組間

4、相互討論，鼓勵(lì)大膽猜測，各自發(fā)表見解。學(xué)生通過自己的嘗試、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，始終沉浸在探索的樂趣中，思維的翅膀永遠(yuǎn)張開，參與意識(shí)得到了培養(yǎng)，智慧得到了增長。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　l．在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分，并能說出鐘面上指示的時(shí)刻。 　　2．經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 　　3．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)＝60分，并能正確說出鐘

5、面上所表示的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具鐘、鐘面模型等。 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1、　　龜兔賽跑，引出鐘面 聽說過龜兔賽跑的故事嗎？讓我們?nèi)ニ麄兛匆幌掳?。（課件演示） 誰贏了？（兔子）在同一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，兔子跑了整整一圈，而烏龜只爬過了一大格。（演示） 這個(gè)畫面有點(diǎn)像什么？（鐘面） 如果給你這樣一個(gè)空的鐘面，你會(huì)在上面添些什么呢？ 　　[新課伊始，就以龜兔賽跑的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從這個(gè)故事中提出問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望油然而生，迫切希望自己能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，從而以十足的興致參與到了學(xué)習(xí)中。這一設(shè)計(jì)還根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

6、從平時(shí)的作息時(shí)間加以引導(dǎo)，十分自然，學(xué)生樂于接受。] 　　二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。 　　(一)認(rèn)識(shí)鐘面。 　　1．仔細(xì)觀察鐘面，你看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)； 　　(1)鐘面上最長的針是秒針，最短的是時(shí)針，還有一根是分針。今天我們先來認(rèn)識(shí)時(shí)和分(板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分)。 　　還看到了什么? 　　(2)鐘面上的數(shù)字和圓點(diǎn)一一對應(yīng)，均勻地排成了一圈，它們把鐘面平均分成了12個(gè)大格。每個(gè)大格還分成了5個(gè)大小相等的小格。一共有60個(gè)小格。 　　你是怎么知道的?(指名說，鼓勵(lì)多種不同的數(shù)法：1個(gè)1個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、1-0個(gè)10個(gè)數(shù)……) 　　2．小結(jié)：鐘面上有時(shí)針和分針，一共有12個(gè)

7、大格和60個(gè)小格。 　　[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個(gè)小格”的問題上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)，使學(xué)生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。] 　　(二)認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。 　　1．識(shí)1—分。 　　(多媒體演示：分針走了一小格。)請撥動(dòng)你的鐘面，也讓分針走1—小格。 　　分針走1小格的時(shí)間是多少呢?(揭示：分針走1小格是1分。) 　　2．撥鐘練習(xí)。 　　(1)學(xué)生隨多媒體如上撥鐘，看鐘面說出分針走了多少分。(分針走5小格、走10小格、走30小格

8、……) 　　(2)學(xué)生自由撥鐘，同桌的同學(xué)互相說說分針走了多少分。 　　(3)分針走一圈是幾分呢?(學(xué)生自由回答，鼓勵(lì)多說。) 　　[這里的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、手、腦，通過多種形式的撥鐘練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性，讓學(xué)生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。] 　　3．認(rèn)識(shí)1時(shí)。 　　(多媒體演示：時(shí)針從12走到1。)走1大格是多少呢?(揭示：時(shí)針走l大格是1時(shí)。) 　　4．撥鐘練習(xí)：時(shí)針從數(shù)字1—走到2，走了多少?從數(shù)字5走到6呢…… 　　你還能找出這樣的1小時(shí)嗎?(指名說。)時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)?走到7呢?(指名說。) 　　[

9、在注重動(dòng)手操作的同時(shí)，注意引導(dǎo)區(qū)別時(shí)針走1-大格和走幾個(gè)大格的不同，在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，學(xué)懂知識(shí)。] 　　5．探索時(shí)和分的關(guān)系。 　　(1)猜測：時(shí)和分是一對好朋友，他們之間有著怎樣的關(guān)系呢?(學(xué)生拔鐘面，在小組中討論時(shí)、分的關(guān)系。) 　　(2)驗(yàn)證：多媒體演示分針走60小格時(shí)針正好走l圈的過程。 　　(3)歸納：分針走60個(gè)小格時(shí)針正好走l圈，時(shí)針走1—圈是1小時(shí)，分針走60小格是60分，所以1—時(shí)＝60分。(板書：l時(shí)＝60分) 　　[以小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測一驗(yàn)證一歸納”的過程，充分給予學(xué)生合作交流、探索規(guī)律的機(jī)會(huì)。對于學(xué)生能通過自己努力獲取的知識(shí)，放手讓學(xué)

10、生去嘗試、探究，并給予鼓勵(lì)，在探索知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。] 　　三、加強(qiáng)體驗(yàn)，鞏固拓展。 　　1．體驗(yàn)1分鐘。 　　(1)師播放1分鐘音樂，學(xué)生做口算，寫生字，涂色，剪圖形，最后交流。 　　(2)1分鐘的時(shí)間里，中央電視臺(tái)播音員能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。 　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的，珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。] 　　2．體驗(yàn)1小時(shí)。 　　出示填空：一節(jié)課是( )分鐘，課間休息( )分鐘，再加上( )分鐘是1時(shí)。 　　(學(xué)生獨(dú)立完成填空，然后集體訂正。) 　　l小時(shí)中小朋友能做這么多事，那爸爸媽媽、爺爺奶奶們又能做哪些事呢?請大家回家作個(gè)小小的調(diào)查，下節(jié)課我們來交流。 　　[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在上課、下課這些對于他們來說最貼近的事情中感受1小時(shí)。課后對家長作調(diào)查，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對1小時(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于對其時(shí)間觀念的培養(yǎng)，同時(shí)在潛移默化中。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。]