《黃河母親河》教學設(shè)計

黃河，母親河教案設(shè)計 廣西省來賓市金秀縣桐木中學韋玲香活動目標1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4、保護黃河，樹立環(huán)保意識。學情分析1、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣.2、培養(yǎng)口語交際的能力。重難活動點活動重點：通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的語言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。 教學難點：培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。方式方法：自主、探究、合作時間安排：一個課時活動步驟及要點第一、課堂指導：A.主題：溯源以史證詩（黃河頌中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。B.主題：憂患了解現(xiàn)狀(通過收集相關(guān)報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關(guān)報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。第二、前期準備：學習小組分工合作，小組長分配任務(wù)。一人負責搜集與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語、古今詩詞，一人負責搜集黃河給人類帶來的災難和黃河斷流、水污染現(xiàn)狀的資料。學習廣告設(shè)計，制作保護黃河的公益廣告。要求學習小組搜集資料并與老師合作設(shè)計成果展示方案。第三、活動開展：課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以學習小組為單位展示）第四、成果展示： 學生展示有關(guān)黃河的詩話，教師主要在體現(xiàn)活動的語文特點上下功夫，引導學生品味評析詩話。 設(shè)計保護黃河的公益廣告，突出語文學科特色，要求廣告詞巧妙、生動、有創(chuàng)意。綜合寫作。通過以上的活動，學生對于黃河的方方面面有一定的了解，積累素材的過程已經(jīng)完成。寫作關(guān)鍵在于如何選定話題角度，如何恰當?shù)乇磉_自己的觀點和感受。第五、評價反饋： 教師點評學生的活動成果展示。 學生以學習小組為單位進行過程評價。 教師進行活動過程評價。 活動反思在這節(jié)課上，學生始終保持了極高的學習熱情，主動而輕松地欣賞、閱讀、傾聽，調(diào)動了多種感官，自始至終，無論是聽、看、讀，還是資料的搜集、整理、撰寫解說詞以及課堂的傾聽、質(zhì)疑、評價，都以學生為主體，作為教師的我，只是在學生需要時提供材料、說明情況、正確引導。在黃河，母親河一課的設(shè)計與實施中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計探究問題和明確學習任務(wù)之后，要求學生根據(jù)自己的需要，選擇相關(guān)的內(nèi)容，然后進行綜合探究，形成本小組的探究成果并與同學們分享。學生在學習過程中，是知識的發(fā)現(xiàn)者、整合者、運用者，而不再是被動接受者。這使我感受到，自然恰當?shù)慕虒W方法、細膩明確的設(shè)計意圖不僅習得知識與智慧，還有利于身心的發(fā)展與人格完善。在本課教與學的過程中，我適時點撥與引導，提供豐富多彩的資源，學生自己動眼、動耳、動腦、動手、動嘴，借助寫作來親自經(jīng)歷、親自感悟，獲得了豐富的情感體驗，語文學習成了富有生命意義的活動，成了學習者生命和情感的經(jīng)歷。從一定意義上說，轉(zhuǎn)變學習方式是實施新課程當中首先要解決的問題之一，以往的語文教學太注重老師的教而忽視了學生的學，面對以前教材中沒有的新內(nèi)容，教師要積極面對，創(chuàng)造性的開展教學活動，以實現(xiàn)學生、學科、教師的共同發(fā)展?！包S河”這個話題很寬泛，涉及內(nèi)容也很多，但宗旨也只有一個，那就是要學生明確：黃河不僅僅是一條奔瀉東去的自然河流，它還是中華民族的象征，有其深刻的含義。整個活動我就是從這一角度來構(gòu)思，做到了化大為小。本次活動內(nèi)容充實，活動形式豐富多彩。學生積極參與，并在活動中表現(xiàn)出了他們獨特的創(chuàng)造力；分工協(xié)作很協(xié)調(diào)。學生在活動中鍛煉了自己，開闊了視野，增長了見識。加強了各學科的滲透是本次活動的顯著特征。這是一次大膽嘗試，活動結(jié)果也說明了這種嘗試是成功的。當然，本次綜合性學習的過程也存在一些問題，其實在一次活動中，無法對學生進行全方位的能力訓練，學生只要有一絲“亮點”就應予以肯定。再如設(shè)計公益廣告語，由于條件有限顯得寥寥無幾，教師如能靈活引導學生搜集其他河流或當?shù)睾恿髑闆r，那活動效果肯定有所不同。