第一冊(cè)2003年初中數(shù)學(xué)評(píng)教活動(dòng)參評(píng)說(shuō)課稿說(shuō)課稿初中數(shù)學(xué)

第一冊(cè)20_年初中數(shù)學(xué)評(píng)教活動(dòng)參評(píng)說(shuō)課稿:說(shuō)課稿初中數(shù)學(xué)各位評(píng)委，各位老師：大家好！我是來(lái)自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說(shuō)課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章直線與角的第1課時(shí)。下面我從教材分析p 、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。一教材分析p 1 教材的地位和作用本章是初中幾何教學(xué)的開(kāi)篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算，從本章開(kāi)始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課，如何使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。2 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象，結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。3 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多圖形知識(shí)，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。二學(xué)生情況初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過(guò)渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開(kāi)始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。我所任教的班級(jí)是界首一中開(kāi)展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn)，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。三教學(xué)目標(biāo)初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象；了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念；了解學(xué)習(xí)幾何的方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣；了解幾何生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)行“認(rèn)識(shí)實(shí)踐”的唯物主義教育；通過(guò)小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。四活動(dòng)設(shè)計(jì)為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。五教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。1 回顧內(nèi) 容方 式師生活動(dòng)1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn)：第一章 有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算第二章 整式的概念與加減運(yùn)算第三章 一元一次方程的解法與應(yīng)用小結(jié)：這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算，像這樣的知識(shí)稱為代數(shù)知識(shí)。2 在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)（如長(zhǎng)方體，正方形，三角形等），像這類與圖形有關(guān)的知識(shí)，我們稱為幾何知識(shí)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們共同探討一些簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)。ppt展示展示幾種常見(jiàn)幾何圖形教師引導(dǎo)，學(xué)生口答，教師歸納教師引導(dǎo)此階段的教學(xué)起到承上啟下的作用，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)幾何與代數(shù)的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。2 自學(xué)內(nèi) 容方 式師生活動(dòng)請(qǐng)大家閱讀課本第95頁(yè)至96頁(yè)課文，完成下列問(wèn)題：1 描述體面線點(diǎn)的意義；2 了解平面圖形與立體圖形；3 幾何學(xué)研究物體的哪些性質(zhì)？Ppt顯示自學(xué)提綱學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)通過(guò)此階段的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。3 討論內(nèi) 容方 式師生活動(dòng)學(xué)生分組討論：1 交流自學(xué)心得；2 探討點(diǎn)線面體的關(guān)系；3 體會(huì)幾何與生活的關(guān)系。Ppt顯示討論主題學(xué)生分組討論，組長(zhǎng)主持，學(xué)科代表流動(dòng)指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo)此階段教學(xué)，學(xué)生行動(dòng)、思維都較為活躍，為情感目標(biāo)的落實(shí)提供機(jī)會(huì)。此時(shí)教師應(yīng)注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，防止主題偏離。4 精講內(nèi) 容方 式師生活動(dòng)結(jié)合討論情況，教師精講：1幾何學(xué)的起：幾何生活，又服務(wù)于生活；介紹歐幾里德與幾何原本2 幾何學(xué)的研究對(duì)象：物體的形狀大小和位置三種性質(zhì)；3 點(diǎn)線面體的關(guān)系點(diǎn)動(dòng)成線 線動(dòng)成面 面動(dòng)成體4 平面圖形與立體圖形5 學(xué)習(xí)幾何的方法多媒體輔助教學(xué)動(dòng)畫展示足球球體茶杯圓柱體利用幾何畫板的跟蹤功能顯示點(diǎn)線面體的關(guān)系教師結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的實(shí)例在此階段，結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講，同時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，從而突出重點(diǎn)。5 作業(yè)內(nèi) 容方 式師生活動(dòng)1 列舉出三個(gè)你生活中反映點(diǎn)線面體關(guān)系的實(shí)例；2 查閱歐幾里德與幾何原本的有關(guān)介紹；3 了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的幾何成就；課外進(jìn)行，通過(guò)圖書(shū)資料和因特網(wǎng)查閱學(xué)生自主進(jìn)行可分散，可協(xié)作通過(guò)學(xué)生完成練習(xí)，體會(huì)幾何與生活的關(guān)系，提高學(xué)生搜索信息的能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，通過(guò)了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就也可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。六 設(shè)計(jì)說(shuō)明1、板書(shū)設(shè)計(jì)幾 何幾何生活幾何研究物體的點(diǎn)動(dòng)成線 屏幕展示這樣設(shè)計(jì)便于突出知識(shí)目標(biāo)。2、每個(gè)學(xué)生都具備創(chuàng)新的幼芽，關(guān)鍵在于要不斷扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助于一定方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，提出不同要求，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。3、在教學(xué)中，加強(qiáng)幾何教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，利用計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的幾何世界，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)幾何的興趣。以上使我對(duì)本節(jié)課的理解，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。謝謝大家！第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)