2018秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課《白楊禮贊》課件（打包5套）鄂教版.zip

2018秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課《白楊禮贊》課件（打包5套）鄂教版.zip,白楊禮贊,2018,九年級(jí),語文,上冊(cè),第一,單元,白楊,禮贊,課件,打包,鄂教版 白楊禮贊白楊禮贊茅盾茅盾導(dǎo)入新課：樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過白居易楊柳枝詞中“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”的柳韻，瞻仰過鄭板橋竹石中“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的竹姿，也遙望過王安石梅中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。318961981 茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū) 茅盾原名沈德鴻，字雁冰，年月日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國(guó)農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。者，偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，代表作品有長(zhǎng)篇小說子夜短篇小說春蠶、林家鋪?zhàn)拥取?023/4/233代表作有：蝕蝕三部曲：三部曲：幻滅幻滅、動(dòng)搖動(dòng)搖、追求追求農(nóng)村三部曲：農(nóng)村三部曲：春蠶春蠶、秋收秋收、殘冬殘冬長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說子夜子夜短篇小說短篇小說林家鋪?zhàn)恿旨忆佔(zhàn)?散文散文白楊禮贊白楊禮贊、風(fēng)景談風(fēng)景談寫作背景寫作背景 白楊禮贊寫于白楊禮贊寫于1941年年3月。在此之前，作者茅盾在新月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃掃蕩蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。形象熱烈的歌頌他們。他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了白楊禮贊這樣熱情洋溢的贊地軍民的衷心贊美，寫下了白楊禮贊這樣熱情洋溢的贊歌。歌。破題：茅盾是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名文學(xué)家，創(chuàng)作茅盾是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名文學(xué)家，創(chuàng)作了了林家鋪?zhàn)恿旨忆佔(zhàn)幼右棺右勾盒Q春蠶秋收秋收殘冬殘冬等小說。在這篇散文里，茅盾把視線等小說。在這篇散文里，茅盾把視線投向了白楊這種在西北高原極為常見的樹。投向了白楊這種在西北高原極為常見的樹?！岸Y禮”是敬禮、致敬，是敬禮、致敬，“白楊禮贊白楊禮贊”是賓語前置，是賓語前置，實(shí)際上是實(shí)際上是“禮贊白楊禮贊白楊”，意即帶著敬意贊美白，意即帶著敬意贊美白楊樹。那么，茅盾為什么要贊美白楊樹？他又楊樹。那么，茅盾為什么要贊美白楊樹？他又是怎樣贊美白楊樹的呢？是怎樣贊美白楊樹的呢？白楊禮贊白楊禮贊（茅盾）（茅盾）第一課時(shí)第一課時(shí)1 1 整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路。整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路。2 2 通過對(duì)白楊樹形象的分析，理解白楊樹的象通過對(duì)白楊樹形象的分析，理解白楊樹的象征意義。征意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.細(xì)讀全文，看看文中哪些句子和段落是直細(xì)讀全文，看看文中哪些句子和段落是直接對(duì)接對(duì)“白楊白楊”進(jìn)行進(jìn)行“禮贊禮贊”的？的？第第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。而實(shí)在是不平凡的一種樹。第第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。而決不是平凡的樹。第第8段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊我贊美白楊樹，就因?yàn)闃?，就因?yàn)榈诘?段：段：我要高聲贊美白楊樹我要高聲贊美白楊樹!是作者抒發(fā)贊美的原因，是作者抒發(fā)贊美的原因，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。也是結(jié)構(gòu)文章的線索。第一部分（第一部分（1段）段）直抒胸臆，點(diǎn)明題旨。直抒胸臆，點(diǎn)明題旨。第二部分（第二部分（2-4段）展示背景，突出主體。段）展示背景，突出主體。第三部分（第三部分（5-6段）具體描繪，傾情贊美。段）具體描繪，傾情贊美。第四部分（第四部分（7-8段）揭象征意，點(diǎn)明主題。段）揭象征意，點(diǎn)明主題。第五部分（第五部分（9段）段）照應(yīng)開頭，深化中心。照應(yīng)開頭，深化中心。2、段落劃分：、段落劃分：1 1茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？用用“白楊樹是白楊樹是 的樹的樹”的句式表達(dá)。的句式表達(dá)。白楊樹是白楊樹是倔強(qiáng)挺立倔強(qiáng)挺立的樹。的樹。白楊樹是白楊樹是不折不撓、對(duì)抗西北風(fēng)不折不撓、對(duì)抗西北風(fēng)的樹。的樹。白楊樹是白楊樹是力爭(zhēng)上游力爭(zhēng)上游的樹。的樹。白楊樹是白楊樹是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹。的樹。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1 1 白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。白楊樹是不平凡的樹。白楊樹是不平凡的樹。2 2 “白楊樹是不平凡的樹。白楊樹是不平凡的樹。”文中反復(fù)出現(xiàn)這句話，文中反復(fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹的白楊樹的“不平凡不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡 外部形象的不平凡外部形象的不平凡 內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動(dòng)交流一互動(dòng)交流一14高原風(fēng)景圖高原風(fēng)景圖白楊特寫圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖物人聯(lián)想圖1 1 這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語句。找出有關(guān)的語句?！澳鞘橇?zhēng)上游的一種樹那是力爭(zhēng)上游的一種樹”。（樹本無所謂力爭(zhēng)上游，可見是在寫人。）（樹本無所謂力爭(zhēng)上游，可見是在寫人。）“難道你就覺得他只是樹？難道你就覺得他只是樹？用血寫出新中國(guó)歷史的用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？那種精神和意志？”2 2 第一個(gè)反問句改成陳述句怎么改？第一個(gè)反問句改成陳述句怎么改？“你不應(yīng)該覺得他只是樹。你不應(yīng)該覺得他只是樹。”互動(dòng)交流二互動(dòng)交流二3 3 作者寫這篇課文真正的目的是什么？作者寫這篇課文真正的目的是什么？借贊美白楊樹來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的崇敬和贊借贊美白楊樹來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的崇敬和贊美。美。4 4 那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?；?dòng)交流三互動(dòng)交流三白楊樹的象征意義是什么白楊樹的象征意義是什么？農(nóng)民農(nóng)民哨兵哨兵精神這種手法稱為托物言志。這種手法稱為托物言志。這篇課文通過對(duì)白楊樹的崇敬、贊美崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1 1 抄寫詞語；抄寫詞語；2 2 背誦課文第背誦課文第7 7節(jié)；節(jié)；3 3 深讀課文，體會(huì)作者揭示白楊樹象征意義的寫法。深讀課文，體會(huì)作者揭示白楊樹象征意義的寫法。布置作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)布置作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)