浙江省金華十六中七年級(jí)語文下冊(cè)《第12課聞一多先生的說和做》學(xué)案(無答案)新人教版

3( )迭起()兀兀窮年( )迥乎不同()氣沖斗牛()高pi以)白)園群蟻排y a)目光)心貫注赫)鍥而不舍心會(huì)神凝)慷慨.淋漓)ji ao ()望聞問qi e )詩x ing () 不浙江省金華十六中七年級(jí)語文下冊(cè)第 12課 聞一多先生的說和做學(xué)案新人教版、新課導(dǎo)學(xué):積累詞語；整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。 二、學(xué)習(xí)過程：(一)積累詞語1、以自己喜愛的方式初讀課文，結(jié)合書注和讀一讀，寫一寫的相關(guān)內(nèi)容,積累詞語，并標(biāo)示出疑難。 (方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難特別關(guān)注成語、四字短語及多音字。)2、隨堂檢測(cè)：A字音、字形填空： 衰微 然()高標(biāo) ( ) 瀝盡心血 ()一反既往()mi 1 ( 補(bǔ)目不ku 1 ()ji ongji ong ( 作qi小(B詞義：(1)氣沖斗牛：(2)慷慨淋漓：(3) 一反既往：(4)迥乎不同：(5)鍥而不舍：(6)兀兀窮年：(7)瀝盡心血：(8)潛心貫注：(9)心會(huì)神凝：(二)整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)1、自讀課文，思考:作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分? 找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。2、通過小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文章記敘的主要事件把握人物的品格和精神。二、學(xué)習(xí)過程（一）走近聞先生：（二）先自讀課文1-7段，獨(dú)立思考以下題目。1 .作為學(xué)者和詩人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說?（方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語句回答。）2、為什么聞一多先生只做不說，從中可見他怎樣的品行？（三）仿效前一部分的閱讀思路， 再讀課文，思考一下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識(shí)。1、作為革命家的聞一多先生做了什么？說了什么？2、為什么此時(shí)的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格?4、請(qǐng)用原文中的一句話來贊譽(yù)先生。第三課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)語句的含義和表達(dá)效果。二、學(xué)習(xí)過程：（一）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)形式：先獨(dú)立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示1、用詞具有表現(xiàn)力：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行 呢？2、語言典雅：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 （方法提示：體會(huì)四字短語連用的效果）3、修辭形象生動(dòng)他說了。說得真痛快，動(dòng)人心 ，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地 ！他說了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的言和行。（方法提示：體會(huì)排比段的采用隊(duì)感情表達(dá)的效果）4、細(xì)節(jié)描寫精彩一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 （方法提示：關(guān)注描寫角度）（二）品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。 （可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）補(bǔ)充語句分析：用詞典雅修辭句：描寫句