六年級下冊英語期末試題水平測試 廣東省中山市 人教

20172018學年度下學期小學六年級期末英語水平測卷參考答案一、聽單詞，在括號里打。（每題1.5分，共15分）1.glass 2. think 3. cloudy 4. there 5. mouse6. night 7. close8. here 9. angry 10. driver二、聽對話，選擇正確答語。（每題1.5分，共9分）1. B 2. A 3.B 4.C5.B 6.C三、聽短文，按事情的發(fā)生順序編號。（每空1.5分，共7.5分）Candy23541四、聽短文，選出最佳答案。（每題1.5分，共6分） 1.A 2.C 3.C 4.A五、聽短文判斷，對的寫T,錯的寫F。每題1.5分，共7.5分） 1.T 2. F 3.T 4.T 5.F六、讀句子，選擇最佳單詞填空。（每題1.5分，共15分） 1. dropped2. found3. excited 4.missed5. pull 6. cold7.swims8. called 9. lost 10. them七、選擇最佳答案。（每題1分，共4分）1.C 2. A 3.B 4. A我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。八、根據(jù)上下文，從方框內選詞填空。（每空1.5分，共12分）1. talk; back; call; time 2. key; looked; office; opened九、根據(jù)圖片和對話，填寫一個恰當單詞。（每題1分，共4分） 1.hear 2. wrote 3. stayed 4. got唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。十、閱讀短文，完成閱讀任務。（每題1.5分，共15分）（一）1.C 2.A 3.B 4.A 5.C要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。（二）1.F 2.F 3. F 4. T 5.T十一、書面表達。（任選一個題目，不少于5個句子，共5分） 基本要求：1.內容完整,意義明確;2.時態(tài)正確,句子結構完整,句數(shù)符合題目要求。題目一:今年兒童節(jié)你過得怎么樣？你做了哪些事情？請用英語寫一寫。評價要點:一是看內容是否充實,即描述自己今年的兒童節(jié)感受如何以及所做過的事情; 二是看語言形式是否規(guī)范。本話題應用“一般過去時”,如果學生時態(tài)大部分錯誤,按照“意義與形式兼顧”的原則,評分不應高于2分。題目二:請用英語描述以下圖片中人物下周日打算做的事情。評價要點:一是看信息是否充分,即描述給出的人物下周日打算做的事情。二是看語言形式是否規(guī)范,用詞等是否準確。本話題應用“一般將來時”,如果學生時態(tài)大部分錯誤,按照“意義與形式兼顧”的原則,評分不應高于2分。