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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題 遼寧省臺(tái)安縣

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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題 遼寧省臺(tái)安縣

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案(2017-12-28)一、拼音樂(lè)園(20分)1、寫對(duì)一個(gè)1分。計(jì)6分。書寫格式不正確不給分。2、每對(duì)一個(gè)1分。(8分)答案為:波浪(b) 打擾(ro) 洞穴 (xué) 特殊(sh) 然而(ér) 拼命(pn) 肥肉(ròu) 挑選(xun)3、每對(duì)一空1分。給下面的多音字組詞。(6分)示例:當(dāng)朝漂 pio(漂走 ) zho(朝陽(yáng) ) dàn(上當(dāng)) piào( 漂亮) cháo(朝鮮 ) dn(應(yīng)當(dāng)) 二、字詞世界(38分)1、每字1分。(10分)答案為:希望 接受 體檢 搭配 考試2、每詞1分,寫錯(cuò)一個(gè)字該詞不得分。(6分)答案為:(目)瞪(口)呆 膀(大)腰(圓) 自(言)自(語(yǔ)) 垂(頭 )喪(氣) 頂(天)立(地) 誰(shuí)(是)誰(shuí)(非)3、每字1分。(8分)參考答案為:由:油 抽 笛 包:抱 泡 炮 寺:持 特 待 僉:臉 儉 撿  4、近義詞。每詞1分。(4分)答案不唯一,學(xué)生答得接近即可。學(xué)生寫錯(cuò)字該詞不得分。參考答案為:美麗(漂亮) 稱贊(夸獎(jiǎng)) 親愛(ài)(敬愛(ài)) 立刻(馬上)5、反義詞。每詞1分。(4分)答案不唯一,學(xué)生答得接近即可。5、6題學(xué)生寫錯(cuò)字該詞不得分。參考答案為:富(貧) 甜(苦 ) 新(舊 ) 容易(困難 ) 6、每線1分。(4分)答案為:不像樣 脾氣好 充滿自信 整潔干凈溫和 糟糕 潔凈 我能行 7、選出每組中不一樣的詞語(yǔ),在它下面畫“”。(2分) 姓名 同仁堂藥房 三、句子森林(24分)1、每線0.5分。(4分)遠(yuǎn)上寒山石徑斜 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 望廬山瀑布 少小離家老大回 疑是銀河落九天 惠崇春江曉景飛流直下三千尺 春江水暖鴨先知 山行 竹外桃花三兩枝 白云生處有人家 回鄉(xiāng)偶書 2、按要求寫句子。(8分)(1)造句。生造出的句子用上了給定的詞語(yǔ),而且句子通順連貫即可。(2分)(2)(2分) 沒(méi)寫標(biāo)點(diǎn)扣1分。答案為:我們的 生活真幸福??! (3)仿照例句,寫句子。(4分)3、每空2分。(12分)寫錯(cuò)一個(gè)字扣1分。(1) 九月秋收收忙,魚蝦肥, 瓜果香 ,田野翻金浪。(2)媽媽聽(tīng)了點(diǎn)頭,微笑浮上臉頰:“ 祖國(guó)的畫中 ,還有個(gè)懂事的娃娃!”(3)森林祝愿我,像 樹(shù)苗 一樣茁壯成長(zhǎng),每一片葉子,都是 歡樂(lè)的歌 。(4)人不學(xué) , 不知義 。四、閱讀天地(8分) 1、每空1分。(2分)這篇小短文共有_兩_個(gè)自然段,第二自然段共有 5 句話。唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn),其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)(國(guó)子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無(wú)論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。2、每空1分。(4分)第二段講了山上的 樹(shù)木 、山間的溪水、山下的 稻田 和 荷塘。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語(yǔ)中的“有酒食,先生饌”;國(guó)策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱”的說(shuō)法??梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥?lái),“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見(jiàn)于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”,與教師、老師之意基本一致。3、這里的景色非常美麗(2分)(大意對(duì)即可)六、看圖寫話。(10分)根據(jù)寫話要求分?jǐn)?shù)劃分為:108分,75分,41分。

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