《人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪浮酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪福?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第二節(jié) 最新人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和技能
了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
了解骨傳導(dǎo)。
知道什么是“雙耳效應(yīng)”
2、過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)和社會(huì)生活 , 體驗(yàn)人是如何聽到聲音
通過動(dòng)手動(dòng)腦中的兩個(gè)問題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)關(guān)心他人 , 特別是關(guān)心殘疾人
通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點(diǎn)：骨傳聲。
2、
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)提問、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進(jìn)入人耳后 , 經(jīng)過哪條途徑 , 最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個(gè)問題。
二、新課教學(xué)
1、人耳的構(gòu)造
聲波 鼓膜振動(dòng) 聽小骨及其他組織 聽覺神經(jīng)
大 腦
在整個(gè)過程中 , 任何部分發(fā)生障礙 , 人都會(huì)失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙 , 但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng) , 人仍能聽到聲音。
2、骨傳聲
“想想做做”：
（ 1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁 , 聽音叉的聲音。
（ 2）用手指堵住耳朵 , 聽音叉的聲音。
（
3、 3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵 , 將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上 , 聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。介紹貝多芬的故事。
3、雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
三、作業(yè)布置
教材第 18-19 頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
【教學(xué)小結(jié)】
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本節(jié)課 , 我們 了解人耳感知聲音傳播的基本過程 , 也知道了骨傳導(dǎo)、知道什么是“雙耳效應(yīng)”等聲現(xiàn)象。
四、課后反思
本節(jié)
4、課 , 教師要作充分的準(zhǔn)備 , 多做實(shí)驗(yàn) , 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程 ; 通過動(dòng)手動(dòng)
腦中的兩個(gè)問題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法 , 教師互動(dòng)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 , 激勵(lì)
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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